2012年考研專業(yè)課自測(cè)試題之教育學(xué)研究方法

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一、填空題

1.訪談時(shí)聽的態(tài)度，從認(rèn)知層面上看，分為（）、（）、（）三種。

2.半結(jié)構(gòu)型訪問法是把（）交給訪問者，但無一定的（），這種方法訪問時(shí)比較方便，被試易于合作。

3.（）對(duì)于數(shù)據(jù)資料的分布沒有嚴(yán)格的要求，而（）往往要求數(shù)據(jù)在總體上服從一定的分布。

4.總體方差σ2與總體標(biāo)準(zhǔn)差σ，是以（）時(shí)的離差平方的平均數(shù)和離差平方的平均數(shù)的開平方數(shù)。

5.以結(jié)構(gòu)形式為標(biāo)準(zhǔn)，問卷法可劃分為（）、（）兩種類型。

二、名詞解釋

1.集中量數(shù)

2.個(gè)別訪談和集體訪談

3.一次文獻(xiàn)

三、簡(jiǎn)答題

1.方差和標(biāo)準(zhǔn)差的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)

2.簡(jiǎn)答個(gè)別訪談和集體訪談各自適用的情況

3.完全隨機(jī)化設(shè)計(jì)與隨機(jī)區(qū)組設(shè)計(jì)有何異同？

四、論述題

1.試述搜集研究文獻(xiàn)的主要方式

教育研究方法參考答案

一、填空題

1.主觀判斷、客觀接收、意義建構(gòu)

2.有關(guān)問題、問題順序

3.非參數(shù)方法、參數(shù)方法

4.總體作為研究對(duì)象

5.結(jié)構(gòu)型、無結(jié)構(gòu)型

二、名詞解釋

1.集中量數(shù)是代表一組數(shù)據(jù)典型水平或集中趨勢(shì)的統(tǒng)計(jì)量。集中量數(shù)也稱平均的數(shù)，平均的數(shù)也是次數(shù)分布中的一個(gè)點(diǎn)，反映大量數(shù)據(jù)向某一點(diǎn)集中的情況，可以說明典型觀察值的特征。常用的集中量數(shù)包括算術(shù)平均數(shù)、加權(quán)平均數(shù)、幾何平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)等，它們的作用都是度量次數(shù)分布的集中趨勢(shì)。

2個(gè)別訪談和集體訪談，前者是由一個(gè)研究者和一個(gè)被訪者所構(gòu)成的訪談；后者是由一至三名研究者和兩名以上的被訪者所構(gòu)成的訪談。前者適合于以下情況：訪問某個(gè)特定個(gè)體的情況；了解帶有隱私性、隱蔽性和個(gè)人性的情況；作深入的與“解剖麻雀”式的研究。后者適合于：了解某個(gè)群體（比如男生、特殊家庭的學(xué)生、有某種共同愛好的學(xué)生等）的情況和想法；進(jìn)行類型學(xué)的分析研究；了解各種不同的情況和觀點(diǎn)。

3.一次文獻(xiàn)也稱原始文獻(xiàn)，一般指直接記錄事件經(jīng)過、研究成果、新知識(shí)、新技術(shù)的專著、論文、調(diào)查報(bào)告等文獻(xiàn)。

三、簡(jiǎn)答題

1.方差和標(biāo)準(zhǔn)差的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)

答：方差和標(biāo)準(zhǔn)差的優(yōu)點(diǎn)

反應(yīng)靈敏，隨任何一個(gè)數(shù)據(jù)的變化而變化；嚴(yán)密確定，一組數(shù)據(jù)的方差及標(biāo)準(zhǔn)差有確定的值；計(jì)算簡(jiǎn)單，適合代數(shù)計(jì)算，不僅求方差和標(biāo)準(zhǔn)差的過程中可以進(jìn)行代數(shù)運(yùn)算，而且可以將幾個(gè)方差和標(biāo)準(zhǔn)差綜合成一個(gè)總的方差和標(biāo)準(zhǔn)差；用樣本數(shù)據(jù)推斷總體差異量時(shí)，方差和標(biāo)準(zhǔn)差是最好的估計(jì)量。它們?cè)诒苊鈨蓸O端數(shù)值影響方面超過其他方式。例如，在避免絕對(duì)值方面，優(yōu)于平均差。

方差和標(biāo)準(zhǔn)差的缺點(diǎn)是：

不太容易理解，易受大小兩極端數(shù)值的影響，有個(gè)別數(shù)值不清或缺失時(shí)，無法計(jì)算。

2.簡(jiǎn)答個(gè)別訪談和集體訪談各自適用的情況

個(gè)別訪談，適合于訪問某個(gè)特定個(gè)體的情況，了解帶有隱私性、隱蔽性和個(gè)人性的情況，作深入的與“解剖麻雀”式的研究。集體訪談，適合于了解某個(gè)群體（比如男生、特殊家庭的學(xué)生、有某種共同愛好的學(xué)生等）的情況和想法；進(jìn)行類型學(xué)的分析研究；了解各種不同的情況和觀點(diǎn)。

3.完全隨機(jī)化設(shè)計(jì)與隨機(jī)區(qū)組設(shè)計(jì)有何異同？

完全隨機(jī)化設(shè)計(jì)是指用隨機(jī)數(shù)字表或抽簽的方法將被試隨機(jī)分組，使各組在接受實(shí)驗(yàn)處理之前保持各方面相等，并隨機(jī)安排實(shí)驗(yàn)處理的設(shè)計(jì)。隨機(jī)化區(qū)組設(shè)計(jì)與完全隨機(jī)化設(shè)計(jì)的不同之處是：首先把被試按某些特質(zhì)分到不同的區(qū)組內(nèi)，使各區(qū)組內(nèi)的被試比區(qū)組間的被試更接近同質(zhì)。將被試分好區(qū)組后，然后再將各區(qū)組內(nèi)的被試隨機(jī)分到各不同的實(shí)驗(yàn)處理或?qū)嶒?yàn)組、控制組內(nèi)。因此稱作隨機(jī)化區(qū)組設(shè)計(jì)。這樣，由于事前對(duì)被試配對(duì)，因此，控制組、實(shí)驗(yàn)組，這兩組被試就更接近完全相等。在保證被試接近完全相等這一點(diǎn)上，比完全隨機(jī)化分組設(shè)計(jì)更有把握。其次，是所用的統(tǒng)計(jì)方法不同，它是用相關(guān)樣本的方差分析或ｔ檢驗(yàn)的方法分析不同實(shí)驗(yàn)處理間的差異，這種統(tǒng)計(jì)方法可將被試的變異估計(jì)出來，可將它從誤差變異中排除，使誤差變異變得最小，而使實(shí)驗(yàn)處理的變異變大。

四、論述題

1.試述搜集研究文獻(xiàn)的主要方式

答：搜集研究文獻(xiàn)的方式主要有兩種：檢索工具查找方式和參考文獻(xiàn)查找方式。

檢索工具查找，指利用現(xiàn)成（或已有）的檢索工具查找文獻(xiàn)資料。現(xiàn)成的工具可以分為手工檢索工具和計(jì)算機(jī)檢索工具兩種。手工檢索工具主要有目錄卡片、目錄索引和文摘。目錄卡片指簡(jiǎn)要記錄文獻(xiàn)資料要點(diǎn)（例如題目、作者、出處、年代等）的卡片，它是目前最常用的，對(duì)各類圖書館或資料室所藏文獻(xiàn)圖書進(jìn)行檢索的工具。目錄索引是匯集了一定時(shí)間內(nèi)各類文獻(xiàn)的題目與出處的一覽表，其特點(diǎn)是分類明確統(tǒng)一、按時(shí)間順序編排、便于檢索。目錄索引主要有綜合目錄索引、報(bào)刊目錄索引、專業(yè)目錄索引和專題目錄索引等。文摘屬于一種期刊性情報(bào)檢索刊物，它以簡(jiǎn)短的文字概括介紹一定時(shí)期內(nèi)有關(guān)文獻(xiàn)的題目、出處及簡(jiǎn)要內(nèi)容。中國國內(nèi)這類檢索工具較少，英文的該類雜志較多，其中部分在一些國內(nèi)圖書館或資料室有收藏。計(jì)算機(jī)文獻(xiàn)檢索系統(tǒng)分為文獻(xiàn)檢索、數(shù)據(jù)檢索和事項(xiàng)檢索三種，可以根據(jù)特定的研究目的和需要，選用適當(dāng)?shù)臋z索服務(wù)方式。教育科學(xué)研究主要使用文獻(xiàn)檢索系統(tǒng)。計(jì)算機(jī)信息檢索服務(wù)方式主要有定題信息服務(wù)和追溯檢索兩種。前者定期為用戶提供最新的檢索結(jié)果，后者對(duì)累積的文獻(xiàn)進(jìn)行專題檢索。