考研熱彌漫高校專家：應納入個人職業(yè)規(guī)劃

研招新聞來源：南方網 2017-08-07　

近兩日，一組“鄭州大學圖書館考研一族占座忙”的圖片刷爆網絡，圖片中，備考學生們或占座成功，奮筆疾書;或席地而坐，埋頭苦讀。

酷暑時節(jié)，與天氣一同保持高溫的還有考研。如此考研熱為哪般?走訪中，記者發(fā)現(xiàn)，起早貪黑，有人考研為“刷學歷”，有人考研只因“跟風”。

“考研一族”占領圖書館

暑假里，本應空蕩蕩的大學校園，因“考研一族”的存在而變得熱鬧。

7月28日早上7時，鄭州大學圖書館外已經聚集了不少大學生，有的獨自吃著早點，有的三五成群聊著天，打發(fā)著等待圖書館開放的無聊時間。8時，偌大的圖書館已座無虛席，不時有學生走動，圖書館內安靜得只能聽見“沙沙”的書寫聲。

記者注意到，不少來晚的備考學生并沒有選擇離去，有的席地而坐，以椅為桌;有的倚墻而立，默念書本。樓道內，還有幾位學生正在輕聲背著筆記。

“放假我原本打算回家復習，回家一個星期后發(fā)現(xiàn)自控能力實在太差了，根本學不進去，就又回學校上自習了。”鄭州大學藥學院藥學專業(yè)大四學生胡書琛正在備考，她的考研目標是西安交通大學。

她告訴記者，暑假里，圖書館每天都是如此，從天蒙蒙亮學至深夜的學生有很多。“他們大多一天都在，中午吃完飯就回到圖書館，趴在桌子上休息一小會兒。”

和胡書琛一樣，楊曉祎也是“占座大軍”中的一員。“想要占到圖書館的座位，早上6點就得起床洗漱，趕到圖書館去，不然這一天就只能坐地板了。”她說，暑假里留校復習的人很多，同班同學就有21人選擇了留校，大家好像都默認了“想要復習好就得留校”這個說法，所以圖書館的座位很緊俏。

有人為深造，有人為“刷學歷”

考研熱高燒不退，大學生們又是為何選擇考研呢?大河報記者走訪發(fā)現(xiàn)，關于原因，考生答案各有不同。

不少考生表示，考研就是想要更進一步深造，讓自己的學識體系更完善。河南大學經濟學大四學生何云堯就是其中一位，在她看來，進入廈門大學深造是她一直以來的夢想。“選擇考研，僅僅是出于愛好，我喜歡這個專業(yè)，想更進一步學習更深層次的知識。”對于未來，她很堅定，如果考上了研究生，會繼續(xù)攻讀博士學位。

而和何云堯不同，河南某高校大四學生陳興則坦言：“考研是為了拿到學歷這個敲門磚。”他告訴記者，之前跟著學長跑過招聘，但凡好一些的用人單位基本都要求研究生學歷，有的單位還要求是重點大學的研究生。“沒辦法，如果你沒有學歷，就失去了敲門磚，只得硬著頭皮逼自己去考研，拿到學歷，你才能獲得準入資格。”

除此之外，還有部分備考學生并不知道自己為何考研，而選擇考研的理由僅僅是“聽說工作不好找，看大家都考研，我也考考試試。”王宇就是其中一位。“我們班一共37人，有25人選擇了考研，所以我也就跟著考了。”

企業(yè)高學歷情結、高薪酬待遇催生考研熱

記者走訪發(fā)現(xiàn)，用人單位對于“高學歷”的另眼相待，正是大學生“刷學歷”的原因所在。

“想要進入大學當輔導員，近年來的普遍要求是碩士畢業(yè)。”一位不愿具名的高校教授告訴記者，現(xiàn)在招聘崗位的學歷門檻越來越高，不少高校輔導員應聘的學歷要求也從碩士升級成了博士。他也坦言，這兩年，研究生擴招后，獲得碩士學歷的畢業(yè)生越來越多，將來門檻可能會更高。

此外，記者注意到，公務員、事業(yè)單位考試對于“高學歷”也有要求。河南大學大四學生王文光告訴記者：“我沒想考研，但復習考公務員的時候發(fā)現(xiàn)，今年要求研究生學歷的崗位變多了，不少心儀的崗位都沒法報考。”他告訴記者，今年他報名參加了江蘇省考，其中，要求研究生學歷的崗位至少占到一半，留給他選擇的崗位中專業(yè)對口的更是少之又少。

此外，鄭州某事業(yè)單位負責人力資源的楊女士告訴記者，學歷不同，初始入職工資也是不同的。“比如，我們單位研究生入職基本工資定級標準為2800元，而本科生僅為2200元。”

考研不應存功利色彩，學歷教育應純粹

對此，國家二級人力資源師楊濱說：“目前，每年千萬大學畢業(yè)生面臨著嚴峻的就業(yè)形勢，加之企業(yè)總是對高學歷另眼相待，這些因素都為‘考研熱’添柴加火。”

楊濱說，對于不少大學生而言，考研僅僅成為敲門磚，并不注重背后能力的提升。“當你敲開了門，發(fā)現(xiàn)跟不上節(jié)奏，也勢必會被企業(yè)所淘汰。敲門磚只能幫你敲開門，而真正幫你站穩(wěn)腳跟的仍然是個人能力和素質。”

河南大學社會學一位教授表示，如果用人單位把學歷作為衡量人才的唯一門檻，大學生勢必會選擇為了學歷而考研，那么，對于研究生學歷的需求就會進入惡性循環(huán)，而考研不應該存在如此的功利色彩。

“學歷層次永遠不能等同于能力，取得高學歷不代表這個人具備職場競爭力。”他表示，學歷教育應該純粹，學校應該引導大學生將考研納入個人職業(yè)生涯規(guī)劃，并根據個人興趣、能力來選擇。

此外，他也坦言，對于這種現(xiàn)象，高校教育也有責任。“不少高校專業(yè)設置并不合理，人才培養(yǎng)規(guī)劃與社會需求有些脫節(jié)，這樣也不利于提高培養(yǎng)質量。”他建議，高校應更加關注研究生質量保障體系的建立，避免盲目考研，而應根據個人職業(yè)生涯的需求理性選擇。