2012考研心理學基礎綜合試題單項選擇（1-75題）

• 2025考研復試伴學班
• 2025考研復試標準班
• 2026考研英語全程班
• 26考研全科上岸規劃營「擇校▪規劃▪備考」
• 2025考研專業課復習資料「真題▪筆記▪講義▪題庫」

一、單項選擇題：1~65小題，每小題2分，共130分。下列每題給出的四個選項中，只有一個選項是符合題目要求的。請在答題卡上將所選項的字母涂黑。
 
1、 不屬于心理狀態的是：
 
A、感覺 B、想象 C、注意 D、記憶
 
2、 大腦兩半球之間傳遞信息的神經結構是：
 
A、杏仁核 B、內囊 C、邊緣系統 D、胼胝體
 
3、神經系統最小的單位是：
 
A、突觸 B、軸突 C、神經元D、胞體
 
4、大部分色盲不能區分：
 
A、紅青B、紅黃C、紅藍D、紅綠
 
5、感受性提高的感覺適應現象是：
 
A、觸覺適應B、嗅覺C、暗覺D、明覺
 
6、當人看到下圖，一般都只看到一些亂點，經提示這是一幅騎馬圖片后，人們就覺得像所提示的內容。這主要體現的知覺特性是：
 
A、知覺整體性B、知覺理解性C知覺恒常性、D、知覺選擇性
 
7、立體電影利用知覺的
 
A、運動視差B、紋理梯度C、線條透視D、雙眼視差
 
8、5歲小孩給娃娃講媽媽講過的故事，這種語言屬于：
 
A、對話B、獨白C、語言獲得D、語言理解
 
9、安德森提出語言產生三階段，包括：
 
A、構造、轉化、執行B、概念化、公式化、發音C、構造、轉化、發音D、概念化、公式化、執行
 
10、在沙赫特和辛格的情緒喚醒模型中，對情緒產生起關鍵作用的因素是：
 
A、注意B、認知C、生理變化D、情境
 
11、人對同一個目的同時產生兩種對應的動機是：
 
A、雙趨沖突B、雙避沖突C、趨避沖突D、多重趨避沖突2.
 
12、根據馬斯洛的需要層次理論，人的需要從低級到高級的正確排序：
 
A、生理需要、安全的需要、尊重的需要、歸屬與愛的需要、自我實現的需要
 
B、生理需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實現的需要
 
C、生理需要、歸屬與愛的需要、安全的需要、尊重的需要、自自我實現的需要
 
D、生生理需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、安全的需要、自自我實現的需要
 
13、某生學業成績好，但其他表現一般，根據斯滕伯格的成功智力理論，其在校表現優異智力是：
 
A、分析性智力B、創造性智力C、實踐智力D、綜合性智力
 
14、下列屬于晶體智力的是：
 
A、形成抽象概念的能力
 
B、發現復雜關系的能力
 
C、理解詞匯能力
 
D、知覺的速度
 
15、最具核心意義的個性心理特點是：
 
A、能力 B、氣質 C、性格 D、興趣

16、根據奧爾波特的人格特質理論，構成個體獨特性的重要特質屬于：
 
A、首要特質B、中心特質C、根源特質D、共同特質
 
17、根據人對問題思考的速度的差異，卡根等將認真風格類型劃分為：
 
A、場獨立性與依存性
 
B、沖動型與沉思型
 
C、同時性與繼時性
 
D、整體加工與部分加工
 
18、讓吸煙上癮的人扮演因吸煙患肺癌接受治療，之后他戒了煙。其戒煙起作用因素是：
 
A、相似性B、可說服性C、卷入D、心意
 
19、自我服務偏差的主要成因：
 
A、利用認真捷徑B、團體極化C、維持和保護自尊D、可得性啟發
 
20、下列不正確的是：
 
A、榮格最先開展對個體畢生發展研究;
 
B、霍爾將兒童心理學研究范圍擴大到青春期;
 
C、普萊爾出版《兒童心理學》，創立科學的兒童心理學;
 
D、皮亞杰以活動特點標準將心理學發展劃分四個階段。
 
21.下列設計中，既描述因變量的年齡差異，又描述年齡變化 對年齡群組測量時間效應進行分離
 
A.橫斷設計
 
B.縱向設計
 
C.聚合交叉設計
 
D. 雙生子設計
 
22. 將青少年從家庭獨立的過程稱為“心理性斷乳”的學者是：
 
A. 米德
 
B.普萊爾
 
C.露爾
 
D.苛林渥斯
 
23. 依據皮亞杰的認知發展理論處于錢運算階段兒童的典型游戲類型：
 
A.象征性游戲
 
B.練習游戲
 
C.結構游戲
 
D.觀察性游戲
 
24. 下列關于嬰兒動作發展排序
 
A.翻身、坐、抬頭、站、走
 
B.抬頭、坐、翻身、站、走
 
C.翻身、抬頭、坐、站、走
 
D.抬頭、翻身、坐、站、走
 
25 根據生態系統理論，下列選項中屬于兒童成長外層系統的是：
 
A.父母工作單位
 
B.家長與學校關系
 
C.社會文化
 
D.家庭
 
26. 奧蘇泊爾認為當學習者是高同化有邏輯一樣的材料所必須的背景知識是，則該材料具備了：
 
A.心理意義
 
B.潛在意義
 
C.顯示意義
 
D.參考意義
 
27. 認知學習理論建構主義學習理論的基本共性是強調：
 
A. 先前經驗對新的學習的影響
 
B.事實情境對學習的價值
 
C. 社會互動是學習的決定因素
 
D.師生關系對于學習的促進
 
28. 教師向學生隨機呈現一個詞表，并要求記住表中的單詞，學生學會了按蔬菜、肉類、水果等對單詞歸類組織，并運用該方法記憶其他單詞，根據加涅的觀點屬于：
 
A. 言語信息的學習
 
B.智力技能的學習
 
C. 認知策略的學習
 
D.語義信息的學習
 
29. 對于自發的，原本就有興趣的學習任務，外部物質獎勵往往會降低個體的內在學習動機，這一觀點的動機理論是：
 
A. 行為強化理論
 
B.需要層次理論
 
C. 自我價值理論
 
D.自我決定理論
 
30.根據班杜拉的社會認知理論，為了提高自我效能感，當個體取得學業成功是，應將其成功歸因與：
 
A. 努力
 
B.能力
 
C. 運氣
 
D.方法
 
31. 強調師生關系在教學活動中的中藥學主張的心理理論是：
 
A. 布魯納
 
B.奧蘇泊爾
 
C. 馬斯修
 
D.羅杰斯
 
32. 記憶表象有可操作性的經典實驗是：
 
A. 心理旋轉實驗
 
B.人工概念實驗
 
C. stroop實驗
 
D.點探測實驗
 
33. 在反應實驗中，常用的倆個因變量是：
 
A. 速度和準確性
 
B.速度和穩定性
 
C. 穩定性和準確性
 
D.，靈敏性和穩定性
 
34.根據唐德思的ABC法辨別時間應是：
 
A. 辨別反應時減去簡單反應時
 
B.選擇反應時減去簡單反應時
 
C. 辨別反應是減去選擇反應時
 
D.選擇反應時減去辨別反應時
 
35. 研究錯誤記憶的經典范式是：
 
A. GO-NOGO范式
 
B.PDR
 
C. IA范式
 
D.DRM范式

36. 相對于被試間實驗設計，被試內實驗設計的缺點是：
 
A. 需要更多的被試
 
B. 研究效率低
 
C. 容易引起順序效應
 
D.容易混淆被試差異與實驗條件
 
37. 考察7、8、9歲三個年齡但女生對4種不同材料學習效果，其實驗處理有：
 
A. 3種
 
B.4種
 
C. 7種
 
D.12種

 
39. 當實驗出現了“霍桑效應”時，為了改進實驗，后續研究應采取：
 
A. 雙盲法
 
B.消除法
 
C. 平衡法
 
D.對抗法
 
40. 霍爾瓦-多爾曼儀常用于測量：
 
A. 深度知覺
 
B.時間知覺
 
C. 活動知覺
 
D.似動知覺
 
41、在一系列快速呈現的刺激中，如果第一個靶刺激出現之后的200-600ms內呈現第二個靶刺激，那么探測第第二個靶刺激的能力降低，這種現象稱為：
 
A、注意瞬間B、注意分散C、返回抑制D、非注意盲視
 
42、在雙耳分聽實驗中，向北師的雙耳同時隨機呈現相同數量的靶子詞，讓被試同時注意雙耳，當從左耳或右耳聽到靶子詞時，要分別做出反應，結果發現，兩耳對靶子詞的反應率超過50%，且差異不明顯，這一實驗結果支持的理論是：
 
A、衰減理論 B、晚選擇理論C、資源有限理論D、早期選擇理論
 
43、補筆測驗通常用來研究：
 
A、前瞻記憶 B、內隱記憶C、外顯記憶D、元記憶
 
44、小明在一次由50人參加的英語(論壇)測驗中得了80分，排名第8，其百分等級為：
 
A、160 B、80 C、85 D、88
 
45、應用方差分析檢驗一元線性回歸方程的有效性，其回歸自由度和殘差度分別為：
 
A、1和n-1
 
B、1，n-2
 
C、2，n-1
 
D、2，n-2
 
46、某研究將工人、農民、公務員(微博)、上任安生活滿意度分為滿意、不滿意、介于兩者之間，觀察研究不同職業人員之間的生活滿意度差異，分析該研究數據最恰當的統計方法是：
 
A、相關分析B、X2檢驗C、因素分析D、t檢驗
 
47、用簡單隨機抽樣方法抽取樣本，如果要使抽樣標準誤降低50%，則樣本容量需擴大倍數為：
 
A、2 B、4 C、5 D、8

54、在下列測驗中，屬于文字測驗的是：
 
A、16PF
 
B、TAT
 
C、羅夏墨跡測驗
 
D、瑞文推理測驗
 
55、如果某測驗的效度系數是0.70,則該測驗無法做出解釋的變異比例為：
 
A、30% B、49% C、51% D、70%
 
56、兩列變量是等距或等比變量，且服從正態分布，計算他媽恩的相關系數最恰當的方法是：
 
A、積差相關B、等級相關 C、點二列相關 D、雙列相關
 
57、人格測驗最常用的方法是：
 
A、行為觀察法 B、他評量表 C、訪談法 D、自陳量表
 
58、信度系數不僅可以解釋測驗總變異中的隨機測量誤差，還可以解釋：
 
A、樣本標準差 B、組間誤差 C、真分數變異 D、組內誤差
 
59、通過考察甲測驗與測量同一特質的標準化乙測驗之間的維度相似性，可以分析甲測驗的效度類型是：
 
A、內容效度 B、區分效度 C、校標效度 D、構想效度
 
60、下列選項中，不屬于MMPI效度量表是：
 
A、說謊量表 B、診病量表 C、校正量表 D、疑病量表
 
61. 在概化理論中，公式

A.a
 
B.b
 
C.c
 
D.d
 
根據材料答63-65題
 
已知X1、X2為兩個相互獨立的連續變量，兩個總體均為正態分布，X1、X2，n1=11，n2=10，S1=144S2=121.
 
63.在進行假設檢驗之前，需要：
 
A. 檢驗兩個樣本的聯合方差是否齊性
 
B.檢驗兩個樣本的方差是否齊性
 
C. 檢驗兩個總體的方差是否齊性
 
D.用樣本方差估計總體方差
 
64. 對這兩個變量的均值進行差異檢驗，最恰當的方法是：
 
A. t檢驗
 
B.z檢驗
 
C. q檢驗
 
D.χ2檢驗
 
65. 差異檢驗的自由度為：
 
A. 9
 
B.10
 
C. 19
 
D.20
 
二、多項選擇題：66~75小題，每小題3分，共30分。下列每題給出的四個選項中，至少有兩個選項是符合題目要求的。多選、少選均不得分。
 
66. 視網膜上的椎體細胞與桿體細胞的區別有
 
A. 數量不同
 
B.形狀不同
 
C. 功能不同
 
D.分布位置不同
 
67. 在斯騰伯格的愛情理論中，其基本要素包括
 
A. 信任
 
B.親密
 
C. 激情
 
D.承諾
 
68. 表情主要包括：
 
A. 面部表情
 
B.軀體表情
 
C. 手勢表情
 
D.言語表情
 
69. 根據成就目標理論，評價“成功”的標準有：
 
A. 任務標準
 
B.價值標準
 
C. 自我標準
 
D.他人標準
 
70. 根據科爾伯格的道德發展理論，習俗水平的發展階段包括：
 
A. 好孩子定向
 
B.處罰與服從定向
 
C. 社會契約定向
 
D.維持社會秩序定向

71. 下列學習與教學方式中，社會建構主義倡導的有：
 
A. 支架式教學
 
B.認知學徒制
 
C. 同伴輔導
 
D.合作學習
 
72. 內隱學習的研究范式主要有：
 
A. 雙任務范式
 
B.序列學習范式
 
C. 人工語法范式
 
D.信號檢測范式
 
73. 所羅門四組設計的特點有：
 
A. 可檢驗前測驗處理的效應
 
B.將“有無前測程序”這一變量引入實驗設計中
 
C. 可采用被試內設計的方差分析檢驗所有主效應
 
D.可檢驗“前—后測效應”與“實驗處理”之間是否有交互作用
 
74. 效標是衡量心理測驗有效性的外在標準，下列選項中，通常被研究者選為效標的有：
 
A. 工作績效
 
B.臨床診斷
 
C. 學業成就
 
D.心理特征的描述性評價
 
75. 下列關于χ2分布的特點描述，正確的有：
 
A.χ2取值均為正值
 
B.χ2分布是正偏態分布
 
C.χ2分布為非連續性分布
 
D.χ2分布的標準差與自由度相同