考研人與導(dǎo)師溝通應(yīng)注意的幾點忌諱

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考研結(jié)束后，很多同學(xué)開始關(guān)心聯(lián)系導(dǎo)師的問題，如何與導(dǎo)師取到聯(lián)系，在聯(lián)系導(dǎo)師和鞏固聯(lián)系的過程中如何將自己恰如其分地展示出來(這種展示更多地表現(xiàn)為思想和精神形象)，以順利獲得導(dǎo)師的肯定？毋庸置疑，獲得導(dǎo)師的相關(guān)信息，是學(xué)生與導(dǎo)師建立良好關(guān)系的基礎(chǔ)。但信息并非越多越好，要尋覓那些對考研真正有幫助的信息；同時不要過于迷信這些信息，由于獲得渠道的不同，信息本身可能不夠準確甚至有誤。

那么，我們究竟需要了解哪些一般性的信息呢？粗略地說，主要包括4個方面：導(dǎo)師的經(jīng)歷、當(dāng)下的工作狀況、學(xué)術(shù)研究情況、師生相處情況。導(dǎo)師的經(jīng)歷主要是指導(dǎo)師的籍貫、學(xué)習(xí)經(jīng)歷、工作經(jīng)歷；當(dāng)下工作狀況主要是指職稱、是否兼有行政職務(wù)；學(xué)術(shù)研究情況是指導(dǎo)師出版的著作、發(fā)表的文章、在其研究領(lǐng)域的學(xué)術(shù)立場、學(xué)術(shù)研究風(fēng)格；師生相處情況指導(dǎo)師對學(xué)生的態(tài)度、原則、要求以及日常交往情況，甚至導(dǎo)師生活中的某些個人喜好等等，這些情況主要從日常教學(xué)和師生交往(尤其是節(jié)慶日公共活動)中了解。在這4個方面中，“經(jīng)歷和當(dāng)下工作狀況”是基本性的信息，而核心信息是“學(xué)術(shù)研究情況和師生相處情況”――前者關(guān)乎你的備考(尤其是復(fù)試)乃至將來讀研后的學(xué)習(xí)，也是打開我們與導(dǎo)師溝通或關(guān)系之門的鑰匙；后者則直接關(guān)乎導(dǎo)師處理與學(xué)生關(guān)系的原則與方式，其重要性也不言而喻。

有所為有所不為，這是辯證的思想，也是為人的藝術(shù)。考生主動與導(dǎo)師接觸、溝通，要注意不可太過，杜絕觸犯溝通中的一些忌諱，以免事與愿違。復(fù)試調(diào)劑指導(dǎo)老師張老師認為，有以下幾點：

忌諱一：把隱私當(dāng)信息。

了解導(dǎo)師的信息，決不是要探尋導(dǎo)師的隱私，而是在導(dǎo)師的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、當(dāng)下的工作狀況、學(xué)術(shù)研究情況、師生相處情況這4個方面對導(dǎo)師有所知曉。

忌諱二：過于迷戀自我形象尤其是外在形象在交往中的價值。

自我形象的構(gòu)建是在自身原有基礎(chǔ)上，通過自我激勵等方式，使自己表現(xiàn)出更完滿的精神氣質(zhì)與狀態(tài)，這才是自我形象的關(guān)鍵。

忌諱三：第一次接觸不太成功后的消極自我暗示。

有些考生在第一次與導(dǎo)師接觸后，感覺導(dǎo)師不夠熱情，或者覺得自己表現(xiàn)不好，給導(dǎo)師留下了不好的印象，便消極悲觀，這是片面的、不科學(xué)的。導(dǎo)師第一次和陌生學(xué)生接觸時，不會表現(xiàn)出強烈的感情傾向，因此不必過于在意導(dǎo)師的熱情程度。切記，第一印象固然重要，但即使第一次接觸不順利，在進一步的聯(lián)系中還可修復(fù)第一次的不足表現(xiàn)。

忌諱四：頻繁地與導(dǎo)師聯(lián)系。

過于頻繁的聯(lián)系既影響導(dǎo)師的正常生活，也會讓導(dǎo)師覺得反感，影響對你的判斷。與導(dǎo)師的聯(lián)系不在于次數(shù)的多少，而在于每次聯(lián)系的質(zhì)量。適宜的、恰如其分的聯(lián)系才是最佳鞏固聯(lián)系的方式。

忌諱五：過于看重與導(dǎo)師接觸的重要性。

大家需要與導(dǎo)師接觸與溝通，這并不意味著聯(lián)系不上導(dǎo)師就無法在考研中占據(jù)主動。考研的關(guān)鍵仍然在于自身的學(xué)習(xí)備考情況，在條件允許且精力有余的情況下，加強與導(dǎo)師的溝通是明智的，但這并不是絕對必要的。

工欲善其事，必先利其器。不管是在入學(xué)考試的主戰(zhàn)場，還是在與導(dǎo)師接觸的第二戰(zhàn)場，大家都需要先充實自己，自信而戰(zhàn)。