中央美術(shù)學(xué)院2018年非全日制專業(yè)碩士學(xué)位研究方向簡(jiǎn)介

• 2025考研復(fù)試標(biāo)準(zhǔn)班
• 26考研全科上岸規(guī)劃營(yíng)「擇校▪規(guī)劃▪備考」
• 中央美術(shù)學(xué)院2026考研專業(yè)課復(fù)習(xí)資料「真題▪筆記▪講義▪題庫(kù)」

中央美術(shù)學(xué)院2018年非全日制專業(yè)碩士學(xué)位研究方向簡(jiǎn)介

2018年我校首次啟動(dòng)非全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生招生工作，受到廣大在職考生的熱議和關(guān)注。為了更好的指導(dǎo)廣大考生報(bào)考，現(xiàn)針對(duì)我校15個(gè)非全日制專業(yè)學(xué)位研究方向做簡(jiǎn)單介紹。

01中國(guó)書畫藝術(shù)研究

該研究方向?qū)�師組負(fù)責(zé)人為陳平教授。導(dǎo)師組由中國(guó)畫人物、山水、花鳥、書法各專業(yè)教授組成。致力于通過不同專業(yè)背景導(dǎo)師的合力培養(yǎng)在中國(guó)書畫方面融會(huì)貫通的人才。課程設(shè)置上既強(qiáng)調(diào)專業(yè)性，又強(qiáng)調(diào)融通性，設(shè)有專業(yè)基礎(chǔ)，書法，篆刻，詩(shī)詞，史論，臨摹、寫生、創(chuàng)作研究等課程。該方向研究生在導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)和訓(xùn)練下，逐漸由指導(dǎo)性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向自覺性研究，完善創(chuàng)作語(yǔ)言，成為能在中國(guó)書畫傳統(tǒng)上得以繼承和發(fā)展的有用人才。

02主題創(chuàng)作研究

該研究方向?qū)�師組負(fù)責(zé)人為馬璐教授。中央美術(shù)學(xué)院純藝術(shù)門類中第一個(gè)跨學(xué)科的、融合性的研究方向。其導(dǎo)師組成員由造型學(xué)院下屬油畫系、版畫系、雕塑系、壁畫系和基礎(chǔ)部的碩博士導(dǎo)師組成，提供油畫、版畫、雕塑、壁畫的專業(yè)教學(xué)，使之在學(xué)生的創(chuàng)作實(shí)踐中得以融合，以利于藝術(shù)思維的開拓和創(chuàng)造。教學(xué)的重點(diǎn)是對(duì)藝術(shù)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，輔之以技術(shù)保障，在學(xué)習(xí)中提升自己的認(rèn)識(shí)，在創(chuàng)造中發(fā)現(xiàn)自己的主題。題材只有在優(yōu)秀的藝術(shù)表現(xiàn)中才能顯現(xiàn)出深刻的主題。

任何藝術(shù)創(chuàng)作都是有主題的，關(guān)鍵在于主題的深度。用藝術(shù)的手段挖掘主題的深度決定了學(xué)術(shù)地位的高度。讓藝術(shù)自身成為主題，是本研究方向的作用和意義。培養(yǎng)綜合性的藝術(shù)創(chuàng)作人才，或吸收了其它專業(yè)思維的單一專業(yè)人才。目的是促進(jìn)用藝術(shù)的角度對(duì)社會(huì)及自然、宇宙的認(rèn)識(shí)，讓藝術(shù)變得重要。

03理查•迪肯國(guó)際現(xiàn)當(dāng)代雕塑創(chuàng)作研究

該研究方向?qū)�師組負(fù)責(zé)人為呂品昌教授。為打造雕塑學(xué)科的頂尖教學(xué)平臺(tái)，在前期與相關(guān)國(guó)際大師級(jí)藝術(shù)家的接觸和溝通的基礎(chǔ)上，2018年我校擬招收“理查•迪肯國(guó)際現(xiàn)當(dāng)代雕塑創(chuàng)作研究”非全日制碩士研究生。由當(dāng)代國(guó)際著名雕塑家理查•迪肯領(lǐng)銜，五位國(guó)際上不同國(guó)籍的著名雕塑家、教育家和五位央美雕塑系知名教授共同承擔(dān)研究生課程。目的是打造雕塑學(xué)科制高點(diǎn)，建立起高端的服務(wù)于全國(guó)雕塑人才的培養(yǎng)和交流平臺(tái)。招生對(duì)象擬面向全國(guó)美術(shù)學(xué)院及相關(guān)院校及地方雕塑團(tuán)體的教師和領(lǐng)軍人物。任課教師：(國(guó)際教師)Richard Deacon(英國(guó))、James Carl(加拿大) 、Henk Visch(荷蘭) 、Jon Isherwood(美國(guó))、尚曉風(fēng)(澳大利亞)、(中國(guó)教師)隋建國(guó)、呂品昌、展望、于凡、張偉。

04繪畫與社會(huì)空間研究

該研究方向?qū)�師組負(fù)責(zé)人為唐暉教授。繪畫是美學(xué)方法，社會(huì)空間是知識(shí)工具，繪畫與社會(huì)空間研究是將現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)象加以分類并表達(dá)的手段。

本專業(yè)研究繪畫歷史進(jìn)程和趨勢(shì)，以及繪畫如何切入物質(zhì)、精神和社會(huì)空間的途徑。教學(xué)方式主要表現(xiàn)于實(shí)踐、表征和再現(xiàn)性等三種模式。對(duì)應(yīng)于繪畫創(chuàng)作活動(dòng)中的物質(zhì)塑造實(shí)踐過程，知識(shí)生產(chǎn)及其回溯重建。

壁畫是繪畫藝術(shù)中重要的創(chuàng)作形式，相對(duì)于架上繪畫，壁畫具有更為凸顯的社會(huì)空間屬性。其創(chuàng)作方式帶有強(qiáng)烈的空間生產(chǎn)的意圖和目的，從而給社會(huì)空間帶來(lái)精神重組和創(chuàng)造的可能性。繪畫與社會(huì)空間研究專業(yè)課程設(shè)置致力于通過理論和實(shí)踐、精神和社會(huì)領(lǐng)域的空間研究，探索從精神空間到物質(zhì)空間的實(shí)踐方法，并將其運(yùn)用于創(chuàng)作乃至其他藝術(shù)活動(dòng)中。籍此著力培養(yǎng)有深厚理論知識(shí)和研究能力，具備優(yōu)秀綜合實(shí)踐能力的藝術(shù)工作者。

我們將組成由中央美院壁畫系教授為基礎(chǔ)班底的導(dǎo)師組，同時(shí)也將邀請(qǐng)繪畫專業(yè)、壁畫領(lǐng)域中具有影響力的藝術(shù)家、美術(shù)理論家、哲學(xué)思想領(lǐng)域的學(xué)者組織完成教學(xué)任務(wù)。

05傳統(tǒng)藝術(shù)保護(hù)與修復(fù)

該研究方向?qū)�師組負(fù)責(zé)人為王穎生教授。旨在培養(yǎng)具備現(xiàn)代文物保護(hù)倫理的中國(guó)傳統(tǒng)壁畫修復(fù)與創(chuàng)作人才，以彌補(bǔ)目前國(guó)內(nèi)修復(fù)行業(yè)人才短缺、修復(fù)學(xué)科建制空白的現(xiàn)狀，推動(dòng)中國(guó)傳統(tǒng)壁畫修復(fù)和保護(hù)專業(yè)的進(jìn)一步資源整合與優(yōu)化，逐步與國(guó)際行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相接軌，從而開創(chuàng)新的專業(yè)增長(zhǎng)點(diǎn)。

通過對(duì)修復(fù)歷史和理論的學(xué)習(xí)，了解中西方修復(fù)觀念的演變和發(fā)展，以及各歷史時(shí)期的具體問題和其歷史局限，立足于中國(guó)傳統(tǒng)壁畫的本土性，從而建立起壁畫修復(fù)理論的歷史性認(rèn)識(shí)，在現(xiàn)代文物保護(hù)科學(xué)理論體系框架之下，確立科學(xué)的修復(fù)原則。綜合各學(xué)科領(lǐng)域及跨學(xué)科的修復(fù)成果和力量，通過壁畫修復(fù)實(shí)踐和修復(fù)儀器設(shè)備操作訓(xùn)練，建立跨越傳統(tǒng)與現(xiàn)代的修復(fù)技能。

06造型基礎(chǔ)與當(dāng)代語(yǔ)境

該研究方向?qū)�師組負(fù)責(zé)人為張路江教授。通過對(duì)物象結(jié)構(gòu)、形體、空間及色彩規(guī)律的培養(yǎng)，達(dá)到形、色、空間三者有造型本體語(yǔ)言品質(zhì)的結(jié)合。藝術(shù)創(chuàng)作即是時(shí)代的產(chǎn)物，又是時(shí)代精神的代表。藝術(shù)創(chuàng)新即是在繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)中，完成當(dāng)代語(yǔ)境的轉(zhuǎn)換。

07科技藝術(shù)

該研究方向?qū)�師組負(fù)責(zé)人為邱志杰教授。科技藝術(shù)研究方向的目標(biāo)是培養(yǎng)具有高度的綜合能力和深度的研究能力，能夠打通科技與人文藝術(shù)之間的隔閡，具有跨學(xué)科的知識(shí)和深刻的人文關(guān)懷與創(chuàng)造能力的藝術(shù)工作者。通過課程的設(shè)置和執(zhí)行，致力于使學(xué)習(xí)者熟知當(dāng)代科技最前沿的進(jìn)展和趨勢(shì)，能夠應(yīng)用人類最新的科技成果，用于自由的藝術(shù)表達(dá)和社會(huì)所需的文化活動(dòng)的創(chuàng)作。同時(shí)能夠深刻地理解人文藝術(shù)的社會(huì)責(zé)任和歷史使命，對(duì)技術(shù)哲學(xué)和技術(shù)倫理具有反思能力，能將創(chuàng)造性的藝術(shù)思維用于滲透和指導(dǎo)前沿技術(shù)的運(yùn)用，確保對(duì)新技術(shù)的人性化和負(fù)責(zé)任的使用。探索自然科學(xué)的研究、實(shí)驗(yàn)方法及其成果與藝術(shù)創(chuàng)造思維的融合，重建學(xué)科分化之前的通才傳統(tǒng)。

本專業(yè)所指的科技，包括但不止限于計(jì)算機(jī)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字技術(shù)、新視頻音頻等圖像技術(shù)、生物技術(shù)、新能源、新材料、自動(dòng)化等領(lǐng)域。此處的科技藝術(shù)大于并包含了媒體藝術(shù)、互動(dòng)藝術(shù)、數(shù)據(jù)藝術(shù)、生物藝術(shù)、生態(tài)與環(huán)境藝術(shù)、新材料藝術(shù)等領(lǐng)域。

該專業(yè)由多學(xué)科背景的教授組成強(qiáng)大的導(dǎo)師組。并與國(guó)際科技藝術(shù)研究機(jī)構(gòu)和院校、科研機(jī)構(gòu)、前沿產(chǎn)業(yè)建立合作機(jī)制。致力于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者較強(qiáng)的課題設(shè)置能力、研究能力、合作能力、項(xiàng)目管理能力、制作能力，以及最重要的創(chuàng)造力和胸懷。從而確保畢業(yè)生能夠應(yīng)對(duì)社會(huì)需求，從事科技類藝術(shù)作品創(chuàng)作、科技類公共藝術(shù)活動(dòng)的創(chuàng)作、策劃與組織、科技藝術(shù)教育的研究與教學(xué)的任務(wù)，并以有影響的藝術(shù)實(shí)踐推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新的新步伐與路徑。

08藝術(shù)鑒定研究

該研究方向?qū)�師組負(fù)責(zé)人為尹吉男教授。藝術(shù)鑒定一直是個(gè)難題，有限的知識(shí)和藝術(shù)品標(biāo)型構(gòu)成了自學(xué)者的學(xué)習(xí)瓶頸。要解決局部經(jīng)驗(yàn)與整體經(jīng)驗(yàn)、一般鑒定方法和特殊鑒定方法、藝術(shù)品的具體知識(shí)和綜合文史知識(shí)的多重關(guān)系問題，才能真正解決鑒定問題。需要學(xué)院專家、博物館專家與市場(chǎng)專家的相互配合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)和導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，解決藝術(shù)品鑒定的基礎(chǔ)和深化問題，用研究的方式打通各個(gè)節(jié)點(diǎn)是該研究方向的特色。

09藝術(shù)收藏研究

該研究方向?qū)�師組負(fù)責(zé)人為李軍教授。匯聚國(guó)內(nèi)外著名藝術(shù)史家、美學(xué)專家、文物專家、博物館館長(zhǎng)與策展人，組成超豪華導(dǎo)師組。秉承“從研究到應(yīng)用，從學(xué)術(shù)到藝術(shù)”的文化遺產(chǎn)理念，依據(jù)國(guó)內(nèi)外著名博物館的收藏，從收藏哲學(xué)、文物美學(xué)、海外中國(guó)文物研究、藏品研究、藏家研究、藏品價(jià)值評(píng)估和展覽策劃，全方位研究藝術(shù)收藏，錘煉收藏藝術(shù)。秉承“從研究到應(yīng)用，從學(xué)術(shù)到藝術(shù)”的理念，依據(jù)中央美術(shù)學(xué)院美術(shù)史、文化遺產(chǎn)和人文學(xué)科的強(qiáng)大實(shí)力，借助與國(guó)內(nèi)外著名博物館、著名學(xué)者、策展人和學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的廣泛和深入的合作，旨在為國(guó)內(nèi)外公私收藏機(jī)構(gòu)和社會(huì)，培養(yǎng)符合新時(shí)代需要，具有廣闊視野，兼具藝術(shù)史和藝術(shù)理論深厚知識(shí)，以及精微鑒賞能力和策展實(shí)力、理論結(jié)合實(shí)踐的文物專業(yè)人才和策展人。教學(xué)上重視學(xué)校基礎(chǔ)學(xué)術(shù)訓(xùn)練與海內(nèi)外博物館收藏和策展實(shí)踐的相結(jié)合。

10美術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)力

該研究方向?qū)�師組負(fù)責(zé)人為余丁教授。針對(duì)大學(xué)、中小學(xué)、美術(shù)館博物館公共教育部門、社會(huì)美術(shù)教育培訓(xùn)部門有美術(shù)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師開設(shè);要求考生本科應(yīng)具有造型藝術(shù)、設(shè)計(jì)或者藝術(shù)史論方面學(xué)歷學(xué)位，并具有一定的美術(shù)教學(xué)工作經(jīng)歷。本研究方向以立德樹人為核心，強(qiáng)調(diào)美術(shù)教師發(fā)展和終身學(xué)習(xí);培養(yǎng)學(xué)生在美術(shù)教育領(lǐng)域的開闊視野、跨學(xué)科研究能力、課程設(shè)計(jì)與創(chuàng)新能力、課程體系的宏觀把握能力和美術(shù)教育管理能力;力圖培養(yǎng)中國(guó)美術(shù)教育不同層次的未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)者和中堅(jiān)力量。

11藝術(shù)金融、藝術(shù)產(chǎn)業(yè)與藝術(shù)管理

該研究方向?qū)�師組負(fù)責(zé)人為余丁教授。以藝術(shù)管理為核心，把藝術(shù)金融管理、藝術(shù)產(chǎn)業(yè)管理納入到研究方向，形成多學(xué)科跨界合作、理論與實(shí)踐相結(jié)合的研究生項(xiàng)目。該方向?qū)�發(fā)揮中央美術(shù)學(xué)院在藝術(shù)管理國(guó)內(nèi)引領(lǐng)、國(guó)際一流的專業(yè)和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，其研究領(lǐng)域和課程不僅涉及傳統(tǒng)的藝術(shù)機(jī)構(gòu)管理，如美術(shù)館博物館管理、藝術(shù)品市場(chǎng)(畫廊、拍賣行、藝術(shù)博覽會(huì))管理、策展與展覽管理、基金會(huì)及非贏利藝術(shù)機(jī)構(gòu)管理，還把經(jīng)濟(jì)、金融、管理、產(chǎn)業(yè)規(guī)劃與發(fā)展、藝術(shù)產(chǎn)業(yè)內(nèi)容建設(shè)、文化創(chuàng)意、設(shè)計(jì)與策劃、文化政策與法規(guī)等方面的課程融匯其中;這個(gè)可以被稱為藝術(shù)管理領(lǐng)域MBA的項(xiàng)目，旨在培養(yǎng)懂藝術(shù)、通金融、曉管理，具有實(shí)際操作能力的綜合藝術(shù)產(chǎn)業(yè)與藝術(shù)管理人才，服務(wù)中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和文化藝術(shù)繁榮、服務(wù)以“一帶一路”為核心的中國(guó)文化對(duì)外傳播與交流。

12藝術(shù)與科技

該研究方向?qū)�師組負(fù)責(zé)人為宋協(xié)偉教授。設(shè)計(jì)與科技研究方向?qū)⒃谘芯可鷮用媾囵B(yǎng)新型的設(shè)計(jì)師和藝術(shù)家，探索藝術(shù)與科技/科學(xué)融合中研發(fā)的新型藝術(shù)設(shè)計(jì)形式、創(chuàng)作方法、工具、材料、以及與觀眾的交流方式。創(chuàng)作跨科學(xué)與藝術(shù)邊界的設(shè)計(jì)與藝術(shù)作品。在人工智能，大數(shù)據(jù)，機(jī)器人科技的推動(dòng)下，研發(fā)高度容納科技/科學(xué)的新型藝術(shù)與設(shè)計(jì)表現(xiàn)形式，形成對(duì)應(yīng)“工業(yè)4.0”革命的設(shè)計(jì)理念，方法論，影響未來(lái)設(shè)計(jì)與藝術(shù)發(fā)展。

13影像與媒體研究

該研究方向?qū)�師組負(fù)責(zé)人為宋協(xié)偉教授。影像與媒體不僅是當(dāng)代藝術(shù)語(yǔ)境中重要的藝術(shù)創(chuàng)作形式，它還影響著人們?nèi)粘Ｉ�活中所消費(fèi)的數(shù)字內(nèi)容的創(chuàng)作方式以及人們與這些內(nèi)容交互的方式。本研究方向致力于引入多學(xué)科、領(lǐng)域的研究探索，強(qiáng)調(diào)人文與科技的交叉與融合。以靈活多變的方法完成對(duì)新技術(shù)開發(fā)、新藝術(shù)表現(xiàn)的創(chuàng)造性探索。尋求以新的視覺藝術(shù)力量促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。在掌握數(shù)字影像、聲音、動(dòng)畫、編程等學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)之上，該專業(yè)旨在培養(yǎng)媒體藝術(shù)家、影像藝術(shù)家、動(dòng)畫藝術(shù)家、聲音藝術(shù)家、交互設(shè)計(jì)師、影視后期設(shè)計(jì)師、游戲設(shè)計(jì)師等具有良好的藝術(shù)修養(yǎng)以及技術(shù)素養(yǎng)、能有效利用數(shù)字媒體技術(shù)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作和設(shè)計(jì)的復(fù)合型人才。

14鄉(xiāng)村文化建設(shè)

該研究方向?qū)�師組負(fù)責(zé)人為呂品晶教授。致力于發(fā)展具備當(dāng)代鄉(xiāng)村文化建設(shè)的綜合能力人才。鄉(xiāng)村文化建設(shè)課程注重鄉(xiāng)村理念與設(shè)計(jì)修養(yǎng)，借鑒當(dāng)代鄉(xiāng)村新理論，把握傳統(tǒng)鄉(xiāng)村建設(shè)的專業(yè)精神。該專業(yè)由多學(xué)科背景的教授、學(xué)者和國(guó)內(nèi)著名鄉(xiāng)村建設(shè)實(shí)踐者組成導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，努力建構(gòu)綜合的知識(shí)體系，學(xué)科方向包括村落物質(zhì)遺產(chǎn)與非物質(zhì)遺產(chǎn)再生，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性設(shè)計(jì)思維，提高鄉(xiāng)村文化技藝營(yíng)造能力。借鑒全球鄉(xiāng)村建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合田野實(shí)踐探索，吸收鄉(xiāng)村建設(shè)理論與方法。合理利用整合規(guī)劃資源，發(fā)展村落遺產(chǎn)保護(hù)與規(guī)劃。吸收文明鄉(xiāng)村建設(shè)要領(lǐng)，推動(dòng)生態(tài)文明建設(shè)。多元化的課程設(shè)置不僅強(qiáng)化訓(xùn)練鄉(xiāng)村建筑和規(guī)劃設(shè)計(jì)，更加深對(duì)鄉(xiāng)村政策、產(chǎn)業(yè)、文化傳承等相關(guān)實(shí)踐研究的理解，并強(qiáng)化其媒體展示能力，從多方面引導(dǎo)學(xué)生成為具有跨學(xué)科知識(shí)和深遠(yuǎn)人文關(guān)懷和創(chuàng)造能力的鄉(xiāng)村文化建設(shè)人才，全面有效的推動(dòng)鄉(xiāng)村文化建設(shè)成為跨學(xué)科理念與方法的藝術(shù)實(shí)踐。

15公共藝術(shù)與環(huán)境藝術(shù)

該研究方向?qū)�師組負(fù)責(zé)人為王中教授。我們提出藝術(shù)引導(dǎo)城市設(shè)計(jì)AUD新的綜合理念(Art oriented Urban Design)，用藝術(shù)思維和城市設(shè)計(jì)激活、優(yōu)化城市公共空間品質(zhì)，塑造城市的核心精神和文化格調(diào)，構(gòu)建宜人的豐富多彩的人文活動(dòng)空間體系，彰顯城市品格、活躍城市人文氛圍、培育創(chuàng)新動(dòng)力，創(chuàng)造永續(xù)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)價(jià)值和文化遺產(chǎn)。

公共藝術(shù)是城市文化建設(shè)中重要的組成部分，是城市文化最直觀、最顯現(xiàn)的載體，城市公共藝術(shù)能夠培育當(dāng)?shù)氐奈幕瘎?chuàng)新能力，營(yíng)構(gòu)文化自我“生長(zhǎng)”氛圍，公共藝術(shù)在營(yíng)造城市文化氛圍、彰顯城市文化品格、提升城市美譽(yù)度的同時(shí)，還培育著公眾藝術(shù)審美和創(chuàng)新精神。公共藝術(shù)在營(yíng)造新的城市公共空間與環(huán)境景觀的同時(shí)，也用多重手段創(chuàng)造著城市的新文化，對(duì)我國(guó)目前的城市轉(zhuǎn)型發(fā)展來(lái)說(shuō)這是一個(gè)具有急迫需求的跨領(lǐng)域?qū)W科。

公共藝術(shù)是一門綜合性很強(qiáng)的領(lǐng)域，它不僅體現(xiàn)在知識(shí)層面上的多學(xué)科之間的交叉性，還體現(xiàn)在實(shí)際操作層面上的復(fù)雜性。本研究方向的重點(diǎn)在于了解當(dāng)代公共藝術(shù)發(fā)展背景，特別是城市發(fā)展及城市人群的心理和行為需求，力圖通過廣泛、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與研究，梳理當(dāng)代公共藝術(shù)對(duì)城市空間藝術(shù)形態(tài)的介入范圍及對(duì)城市形態(tài)影響的深度。并有能力通過對(duì)城市歷史文脈、機(jī)遇、地域特點(diǎn)及不同城市的人居因素的分析研究，找到解決具體城市空間藝術(shù)形態(tài)的辦法，打開公共藝術(shù)整體導(dǎo)入城市設(shè)計(jì)的可能性。