江蘇研究生教育質(zhì)量報告發(fā)布：報告17項大事記

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“要加快一流大學和一流學科建設(shè)，實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。”習近平總書記在十九大報告中就發(fā)展高等教育專門強調(diào)。2016年江蘇全省研究生教育有哪些重要事件和發(fā)展熱點?全省學位與研究生教育取得了哪些成績?10月26日下午，江蘇省教育廳召開新聞通氣會，首次發(fā)布研究生教育質(zhì)量年度報告。

報告17項大事記，聚焦研究生教育質(zhì)量

“總體來看，近年來我省學科建設(shè)成效明顯，高等教育發(fā)展水平、核心競爭力和服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展能力明顯提升。”江蘇省教育廳研究生教育處處長、省學位辦主任楊樹兵介紹。

記者了解到，全省普通高校博士在校生2.8萬人，碩士在校生13.3萬人，研究生在校生共16.1萬人，總量位居全國第二。該報告通過17項大事記，聚焦研究生教育質(zhì)量這個主題，介紹了目前江蘇學位與研究生教育總體情況：

博士碩士授權(quán)高校數(shù)(含特需項目高校)33個，列全國第三;

普通高校博士一級學科授權(quán)點261個，博士二級學科授權(quán)點43個;

碩士一級學科授權(quán)點390個，碩士二級學科授權(quán)點141個;

博士專業(yè)學位授權(quán)點9個，碩士專業(yè)學位授權(quán)點254個，數(shù)量均位居全國前列。

據(jù)了解，為深入貫徹落實國家“雙一流”建設(shè)要求，2016年6月，江蘇省政府出臺了《江蘇高水平大學建設(shè)方案》。今年4月，省政府又出臺了《實施辦法》，并召開了推進會。在近期國家公布的“雙一流”建設(shè)名單中，南京大學、東南大學2所高校進入一流大學建設(shè)高校，13所高校進入一流學科建設(shè)高校，涉及43個學科。此外，137個江蘇省二期優(yōu)勢學科、323個“十三五”省重點學科均進展順利。

“在第三輪全國一級學科評估中，13個學科位列全國第一。根據(jù)最新一期ESI數(shù)據(jù)顯示，江蘇有23所高校的105個學科進入ESI前1%，機構(gòu)數(shù)、學科數(shù)繼續(xù)分列全國第一、第二，且連續(xù)38個月保持這一地位。”楊樹兵介紹。

在學位點動態(tài)調(diào)整方面，前兩年全省共撤銷博、碩士學位點45個，自主增列相應(yīng)學位點31個。今年累計撤銷16個學位點，但是只新增了1個碩士點，體現(xiàn)了高校對學位點增列愈加理性，對學位授予質(zhì)量更加關(guān)注。

多管齊下確保研究生教育質(zhì)量

3000項研究生科研與實踐創(chuàng)新計劃、4項研究生科研實踐創(chuàng)新大賽、10個研究生暑期學校項目、20個研究生學術(shù)創(chuàng)新論壇、4000個江蘇省研究生工作站、150個江蘇省優(yōu)秀研究生工作站、選聘997名產(chǎn)業(yè)教授……江蘇省研究生培養(yǎng)創(chuàng)新工程從2002年開始實施的，每年省級財政投入2000萬，帶動高校配套投入2億多。

“江蘇省研究生培養(yǎng)創(chuàng)新工程已實施十多年，對提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量起到了積極推動作用。”楊樹兵表示。除了持續(xù)實施十多年的“一個工程”，專業(yè)學位研究生教育“九項改革”與博士研究生質(zhì)量提升“五項改革”也得到了深入推進。“改革不會終止。我們要繼續(xù)深化此項改革，著力提高專業(yè)學位研究生的實踐能力，分類改革選拔機制、課程體系、教學方式、實踐教學。另外，通過明確改革目標、強化督查，這兩年江蘇高校對博士研究生的獎助力度大幅提升。”楊樹兵強調(diào)。

據(jù)了解，《江蘇省研究生教育質(zhì)量提升計劃》力爭明年出臺。《提升計劃》將對研究生生源質(zhì)量、師資力量、課程水平、教學能力和就業(yè)吻合度等方面提出要求。通過開展碩士學位授權(quán)一級學科點評估，學位論文抽檢評議和評優(yōu)工作，研究生就業(yè)質(zhì)量年度報告以保障教育質(zhì)量。

改革推進，中期考核時或引入淘汰機制

8個典型案例、400多篇中外參考文獻和資料、3次全省區(qū)域性意見征集研討會，10多所研究生培養(yǎng)高校調(diào)研，近20場課題組研討工作會議……這份報告歷時一年半終于出爐，總體來說，這份報告基本上涵蓋了江蘇省研究生教育的重要培養(yǎng)環(huán)節(jié)。

從江蘇來看，研究生教育規(guī)模在不斷擴大。南京大學教育研究院副院長汪霞認為，第一，從國家戰(zhàn)略需求來說，國家希望有更多創(chuàng)新人才，高端創(chuàng)新人才。第二，以前的研究生教育是精英教育，高等教育大眾化以后，給更多學生帶來接受研究生教育的機會。第三，從研究生個人來講，大家對自己的綜合素質(zhì)要求，職業(yè)生涯規(guī)劃開始發(fā)生變化。社會的競爭日益激烈，想擁有更幸福的生活，就需要擁有核心競爭力。

“總體來看，江蘇省研究生質(zhì)量穩(wěn)中有升。”汪霞說，從招生規(guī)模來看，博士招生規(guī)模增加4%，碩士招生規(guī)模增加6%。在學科建設(shè)方面，97個學科進入ESI前1%(截至2017年1月)，位居全國第二位。學科建設(shè)成效良好，在考核驗收中，一期項目122個江蘇高校優(yōu)勢學科的“優(yōu)秀率”為81.97%，江蘇高校重點學科的“良好率”占94.12%。過程質(zhì)量也在不斷提高，博士生招生不再一考定終身，比如南大推行申請—考核制，選擇更加優(yōu)秀的人才。專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)模式也在發(fā)生改變，與學術(shù)學位相區(qū)別，從專業(yè)實踐基地、雙導(dǎo)師制度方面體現(xiàn)實踐性人才的培養(yǎng)特點。從出口來說，論文抽檢的質(zhì)量在提升，就業(yè)質(zhì)量的滿意度很高，博士畢業(yè)生滿意度達到96.67%，碩士畢業(yè)生滿意度達到97.53%。

目前研究生教育質(zhì)量還存在什么問題?汪霞說，江蘇研究生教育結(jié)構(gòu)還有待進一步優(yōu)化，優(yōu)質(zhì)資源不僅在蘇南，還需更多關(guān)注蘇中和蘇北。研究生教育改革已經(jīng)進入“深水區(qū)”，過去關(guān)注的是投入，現(xiàn)在需要關(guān)注過程，特別是要關(guān)注過程中不同類型的學生，加強對研究生學習的研究。從出口來講，博士生渴望提供更多國際交流和交往的機會，碩士生期待能夠得到拓展就業(yè)渠道的幫助。

楊樹兵則表示，“如何從服務(wù)學生個人成長和職業(yè)的需求，以及國家重大戰(zhàn)略需求來提高研究生質(zhì)量，這是我們改革的核心。”同時楊樹兵透露，下一步，江蘇將嚴把質(zhì)量關(guān)，引導(dǎo)和支持學生對不符合要求的研究生，在中期考核時淘汰，不授予博士學位。