嚴(yán)格要求？碩士畢業(yè)要求發(fā)表論文為哪般

• 2025考研復(fù)試標(biāo)準(zhǔn)班
• 26考研全科上岸規(guī)劃營「擇校▪規(guī)劃▪備考」
• 2026考研專業(yè)課復(fù)習(xí)資料「真題▪筆記▪講義▪題庫」

又到招聘季，大多數(shù)學(xué)子紛紛投入求職大潮中。但近日一些在讀碩士研究生反映，學(xué)校要求畢業(yè)前在期刊發(fā)表論文，成了此時比找工作更讓自己牽掛的大事。記者調(diào)研發(fā)現(xiàn)，要求碩士畢業(yè)前在專業(yè)學(xué)術(shù)期刊乃至核心期刊發(fā)表論文并非個例，而這種要求，又出于何種目的，究竟是否合理?

論文要求愁煞部分碩士畢業(yè)生

“研一入學(xué)時得知要在專業(yè)學(xué)術(shù)期刊發(fā)表2篇論文才能達(dá)到畢業(yè)要求，我從研一下學(xué)期就開始著手準(zhǔn)備，但現(xiàn)在一篇論文都沒有見刊，今年學(xué)院又提出，發(fā)一篇北大中文核心期刊也可以，現(xiàn)在哪有心情找工作，一門心思都在愁論文。”對于學(xué)校的論文發(fā)表要求，寧夏某大學(xué)研三學(xué)生劉倩頗為無奈。

她告訴記者，目前達(dá)到學(xué)院論文發(fā)表畢業(yè)要求者寥寥無幾：“我們學(xué)院今年有近20名畢業(yè)生，達(dá)到普刊要求的還不到一半，在核心期刊見刊的更是少之又少。”

記者調(diào)研發(fā)現(xiàn)，有類似論文要求的高校并非少數(shù)。有的學(xué)校僅要求在專業(yè)相關(guān)期刊發(fā)表論文，如紹興文理學(xué)院要求“碩士生在學(xué)期間至少應(yīng)公開發(fā)表一份與本學(xué)科、專業(yè)相關(guān)的科研成果。”也有的學(xué)校指定了相關(guān)期刊范圍，例如新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院要求“學(xué)術(shù)型學(xué)位自然科學(xué)研究生至少在中國科技論文統(tǒng)計(jì)源期刊、社會科學(xué)學(xué)位研究生至少在CN以上雜志發(fā)表一篇論文，且不包括會議論文、綜述、摘要、短篇等。”

“各學(xué)科專業(yè)需依據(jù)學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)制定出研究生論文發(fā)表要求，但不低于學(xué)校要求標(biāo)準(zhǔn)”“各學(xué)科及指導(dǎo)教師可在此基礎(chǔ)上提出更高要求”……多數(shù)學(xué)校也給予了專業(yè)或?qū)�師提高�?biāo)準(zhǔn)的權(quán)力，但無論要求如何，大多數(shù)學(xué)校均要求學(xué)生發(fā)表的論文以學(xué)校為第一作者單位、署名單位或通信單位。

期刊論文要求為哪般

類似論文要求，對在讀碩士而言難度如何?數(shù)十位受訪在讀碩士意見不一，相對人文社科大類碩士認(rèn)為較難者居多，理工類碩士則認(rèn)為此要求不難。但他們普遍認(rèn)為能否發(fā)表論文和導(dǎo)師手中項(xiàng)目、指導(dǎo)力度等關(guān)系較大，單憑自己研究發(fā)表頗為不易。

“我們班在核心期刊見刊的同學(xué)不少是依托導(dǎo)師課題發(fā)表的。”劉倩說，一般核心期刊從投稿到見刊最短也需要半年時間，審稿時間都在1到3個月，還不算退稿、修稿時間，又不能“一稿多投”，投稿“試錯”時間太短。不過，普刊則相對容易得多，最后實(shí)在不行可以花錢購買。

采訪中，一些受訪者就表示為了達(dá)成論文要求，自己曾花錢在一些影響因子較小的期刊發(fā)表論文。

“我家娃打電話說‘媽，告訴你個好消息，我論文要發(fā)表了’，我開始還高興呢，他馬上讓我給他打1000元版面費(fèi)，我理解不了怎么用咱的文章還要花錢呢?”陜西省西安市趙慧玲對孩子的論文發(fā)表一事頗為不解。

記者在搜索引擎、某電商網(wǎng)站上以“論文發(fā)表”為關(guān)鍵字進(jìn)行搜索，所得結(jié)果“成百上千”，一位相關(guān)從業(yè)者告訴記者，自己可以保證在省級期刊見刊，“加急”的話多給錢就行，如果不成功的話保證退款。

高校又為何要求碩士發(fā)表論文?數(shù)位高校教師對此事意見不一，有人認(rèn)為此舉是建設(shè)高水平大學(xué)的應(yīng)有之義，嚴(yán)格要求能鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)上進(jìn)，是扭轉(zhuǎn)目前高等教育“嚴(yán)進(jìn)寬出”弊病的針對性措施;反對者則認(rèn)為碩士撰寫的畢業(yè)論文即可達(dá)到培養(yǎng)考核目的，若要嚴(yán)格要求加強(qiáng)畢業(yè)論文審核即可，另行要求碩士發(fā)表論文是將學(xué)校任務(wù)“下移”，把本該由學(xué)校、教師承擔(dān)的任務(wù)硬性攤派到學(xué)生身上。

論文要求宜柔不宜剛

早在2006年在北京召開的大學(xué)校長論壇上，中國人民大學(xué)、北京師范大學(xué)、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)等7所大學(xué)就取消了“研究生畢業(yè)必須發(fā)表論文”的硬指標(biāo)，教育部相關(guān)部門在接受采訪時也明確表示教育部并無此要求，但為何仍有高校要求發(fā)表論文?

受訪學(xué)生及專家學(xué)者認(rèn)為，在自我價值實(shí)現(xiàn)越來越多元化的當(dāng)下，繼續(xù)從事學(xué)術(shù)研究并非所有碩士發(fā)展方向，他們建議碩士發(fā)表論文要求宜柔不宜剛。

“目前國內(nèi)高校碩士培養(yǎng)水平參差不齊，學(xué)校要求碩士發(fā)表論文不能簡單、孤立給出好壞評判，需要具體問題具體分析。”中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉認(rèn)為高校要求在讀碩士發(fā)表論文應(yīng)由專業(yè)組織機(jī)構(gòu)結(jié)合具體學(xué)校、學(xué)院、專業(yè)制訂，若是一刀切式規(guī)定、或盲目加碼論文數(shù)量、一味求大求多則有失偏頗。

北京大學(xué)社會學(xué)系教師王迪說，在讀碩士研究生論文發(fā)表首先應(yīng)區(qū)分教育目標(biāo)和培養(yǎng)方式，兩者不能混為一談，高校培養(yǎng)碩士旨在提高其研究能力，發(fā)表論文是研究能力得到提升的結(jié)果，只是培養(yǎng)方式的一種，不能將手段當(dāng)成目標(biāo);其次要區(qū)分考核指標(biāo)和教育任務(wù)，學(xué)校的發(fā)文指標(biāo)和學(xué)術(shù)排名是考核任務(wù)，用培養(yǎng)學(xué)生來完成任務(wù)不可取;三是要區(qū)分學(xué)術(shù)型和專業(yè)型研究生，因材施教。