導師做不喜歡的10類研究生，你中槍了沒

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考研復試如何聯系導師?導師喜歡什么樣的學生?導師不喜歡什么樣的研究生?要想讓老師對你有好感就必須對癥下藥，把這些問題搞清楚。下面考試吧來談談這些問題：

導師做不喜歡的10類研究生

一、冷漠型

這類研究生對什么都是無所謂的態度，不管是上課聽講，還是學校活動，都好像與他們無關。甚至于吃飯上廁所也一樣的沒有興趣。他們對他們生活中的人和事都是冷漠的，似乎整個社會的一切都是與他們有仇的，像誰都對不起他們一樣。就連老師和父母的關心，他們也無動于衷，覺得是理所當然一樣。這一類研究生，通常是思想上有一定的缺陷，需要心理醫生去照顧，只憑導師是起不到多大作用的。

二、死讀型

這一類學生，也是讓導師厭惡的。他們只知照本宣科，導師講一就學一，決不會涉及到什么觸類旁通，舉一返三的效果。這種人是不適合學習的，他們腦筋真的太不靈活，他們需要的是那種把一切都準備好，然后，把一切都一點點灌進腦筋里。他們的大腦只提供一個復印機的作用。這樣的學生，在學習上，一定是失敗的。也許，短時期會憑死記硬背記得點什么，但是，死讀書，讀死書，久之，他們的缺點就完全暴露出來了。

三、傲慢型

有這樣的一類研究生，架子比導師大得多，憑著有錢有勢的老子，把所有的人都不放在眼里，導師算什么，也許他老子的一句話，一個字，就讓導師滾出學校了。這種祖宗式的學生，應該上的是那種和他們都是一個階級的學校，否則，他們對老師，對同學，整天顯擺他們的地位時，對別人都是一種莫名的傷害。這種人的價值觀，人生觀，都是錯位的。所以奉勸那些有錢有權人，先把自己的子女教育好了。不然，他再有權，再有錢，他的人生也是失敗的。

四、刨根問底型

這種學生，或許也可以稱之為鉆牛角尖型。很多年以前，有人是贊成這種學生的，覺得他們求甚解。不知的問題就問，能夠把知識學的很透徹，一條道走到黑，十條牛也拉不回來，家長[微博]和老師也是深有體會的。他們的問題，遠遠脫離書本和日常知識，問一些不著邊際的話，常常以問倒導師為樂。這種學生，有好也有壞，需要的是把握分寸，也許可以正當利用這個優點，當然，也可以無限的擴大這種缺點，讓老師也很頭腦的。

五、極度自戀型

這種研究生女生居多，她們比別人更崇拜自己，覺得自己的一切都好，常以吸引多少人的目光為榮，覺得她們是世界上最完美的，不管是哪一方面。這種學生可以對上課的內容記不清，學習亂七八糟。但是對愛慕他們的人卻可以清楚的記得，甚至于別人的一個眼神，一件衣服，看她們的一種表情，都會深深的印在他們的大腦里。

六、自以為是型

大學里總是存在這樣的一種學生，自以為了不起，通常是成績好的學生居多。他們覺得導師不如自己，老師是無能的，他們會的，導師也不一定會。自以為他們可以有很高的收入，可以有高質量的生活，而導師算什么，只不過是他們生長道路上的一個過客。平時對導師，就像陌生一樣，很少會表現的有禮貌。

七、邋遢型

有的學生對外表著裝不太在意，卻不知在老師心里留下了不小的影響：不太注重自己的個人衛生，經常頭發亂蓬蓬的，襯衫也不知道多久才洗一次，看著真讓人不舒服。當別人提醒他們時，他們還不知悔改，很多學生不喜歡和這樣的學生接觸，不喜歡和他們同桌，他們是讓老師無可奈何的學生。

八、流氓型

現在大學里存在一定數量的這種學生，在和異性接觸時，不管是老師還是同學，總是想摸人家的手，摸人家的頭，甚至于身體的某個部位，這在形式上和性侵犯也差不多。學生的這種流氓思想來源于平時對影視劇及日常生活的模仿，他們是故意的，并不是因為是青春期的原因。

九、高分低能型

高分低能的學生不受歡迎，是因為他們忽視各種職業能力的培養和鍛煉，不能適應用人單位對他們基本能力和特殊能力的要求。這類研究生培養出來難成大器。

十、行為被動

這類學生只能從事別人安排好的工作，沒有創新精神和主動性。搞研究也一樣，事事要導師吩咐，自己不拿出一點主見。這類學生，導師看在眼里，疼在心里。

導師比較看重的一些品質

▶人品

基礎項：善良、正直、負責

科研相關項：進取、有一定承受能力、好奇心

加分項：樂于助人、大度、幽默(這個要求有點高)、為他人著想、細心、獨立

善良與正直是做人的基礎。做事先做人，不能做一個大寫的人，知識越多，只怕就越反動了。導師不對研究生的人品負責，人品培養未成年人是父母的責任，成年人是自己的責任。

負責。研究生是成年人，要對自己、對所承擔的課題、對周圍的人(再放大一點對社會)負責任。做研究不是替老師打工，是為自己培養分析問題、提出方案、獲取資源、解決問題、總結推廣的能力。我帶過的學生，有的智力平平，但有責任心、肯動腦子肯吃苦，交代一件事情，就能做得穩妥。有的十分聰明，不懂事，東一下西一下，老師追在屁股后面都不行，不知道要對自己的青春負責，對項目負責。畢業之后，2年內已是天壤之別。

進取。是自己進步，不是把別人拉下水。證明自己比他人強，不是他人比自己弱。科學家也是人，科學史上鉤心斗角的案例不少，著名如牛頓不能幸免。但人類的進步，個人的進步，靠的是向上，不是相反。

承受能力。科研90%是失敗，99%是得不到想要的結果，太纖細的神經不適合。

好奇心。世界很奇妙，科研就是要看看世界為什么這么妙。沒有好奇心，請勿入此門。

細心。尤其對試驗科學來說。很多時候，認真決定實驗的成敗。

▶能力

基礎項：生活能力、基本的學習能力

科研相關項：動手能力、思考能力、與人合作的能力、表達能力

生活能力：導師不是保姆，不負責吃穿住行。上研究生后面跟著老媽的，通常比較不靠譜。

動手能力：水處理是實驗科學，會動手、敢動手非常重要。科技越來越發達了，人卻越來越笨了。

思考能力：思考，有時候很簡單。有個學生進展很慢，問了幾次最后說出原因“攪拌器不夠用”，1個攪拌器180元，買4個不過720元，我從來不管學生買常用小型設備，居然也會構成障礙?大約是看了太多網上黑心導師的教誨，連正常要求都不敢提了。另外一個學生遲遲不動手的原因是‘反應器不夠’，什么叫反應器?發生反應的容器就是反應器，非得昂貴的、帶自控的?盆算不算?桶算不算?買兩大罐可樂喝了剩下瓶子也是反應器!

▶投緣

可意會不可言傳……

我欣賞自己每一個學生，每個孩子有自己的優點(當然也有自己的缺點可以氣到我跳腳三尺)，也希望他們欣賞我。

▶最后：

導師的科研水平很重要。但更重要的是這個老師又耐心能教你。如果找個比較厲害的導師，但是這三年他并沒有教會你什么，那他的牛X與你毫不相關，最幸運的就是不僅厲害還關心學生的導師。倘不能兩全其美，一定要權衡利弊，這對你的研究生活乃至以后的工作生涯有著至關重要的影響。