工程專業(yè)學(xué)位為何迎來(lái)大調(diào)整

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為更好服務(wù)國(guó)家工程科技和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，日前，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、教育部下發(fā)通知，將工程專業(yè)學(xué)位類別調(diào)整為電子信息、機(jī)械等8個(gè)專業(yè)學(xué)位類別。為什么要調(diào)整工程專業(yè)學(xué)位類別?如何調(diào)整實(shí)施?調(diào)整后，各培養(yǎng)單位是否還能在類別下設(shè)置專業(yè)領(lǐng)域?記者就相關(guān)問(wèn)題對(duì)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)辦公室、教育部學(xué)位管理與研究生教育司有關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)行了采訪。

“人才是實(shí)現(xiàn)民族振興、贏得國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)主動(dòng)的戰(zhàn)略資源。”該負(fù)責(zé)人指出，“據(jù)預(yù)測(cè)，中國(guó)制造2025的十大領(lǐng)域，在2025年對(duì)人才的需求總量將達(dá)到4500萬(wàn)人。而工程專業(yè)學(xué)位是培養(yǎng)高素質(zhì)工程專門(mén)人才的主渠道，必須按照‘服務(wù)需求、提高質(zhì)量’要求，根據(jù)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的需要，及時(shí)做出調(diào)整優(yōu)化，切實(shí)發(fā)揮應(yīng)有的基礎(chǔ)性作用。”

據(jù)介紹，自1997年設(shè)置以來(lái)，工程專業(yè)學(xué)位研究生教育為創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)作出重要貢獻(xiàn)：建立了工程科技人才的培養(yǎng)體系;培養(yǎng)了一大批高層次、應(yīng)用型、復(fù)合式工程科技人才;探索了工程科技人才培養(yǎng)的新模式。

“但是，隨著事業(yè)發(fā)展形勢(shì)的變化和自身改革的深入，工程專業(yè)學(xué)位現(xiàn)有的設(shè)置模式、機(jī)制也逐步顯現(xiàn)出不足和局限，亟須調(diào)整優(yōu)化。”該負(fù)責(zé)人說(shuō)，一是工程專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域固化、滯后的問(wèn)題逐漸凸顯。二是與其他類別專業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)范圍存在部分重復(fù)，工程博士、碩士銜接不夠。三是部分工程領(lǐng)域設(shè)置與工學(xué)學(xué)科設(shè)置較為接近，與工程綜合需求距離較大，培養(yǎng)特色不夠鮮明。四是管理機(jī)制不適應(yīng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)需要。

近年來(lái)，多方都希望調(diào)整優(yōu)化工程專業(yè)學(xué)位。“綜合考慮學(xué)術(shù)性與現(xiàn)實(shí)性、規(guī)定性與自主性、穩(wěn)定性與靈活性、本土化與國(guó)際性等因素，借鑒國(guó)內(nèi)外對(duì)工程領(lǐng)域的劃分情況，在進(jìn)一步明確工程專業(yè)學(xué)位類別與領(lǐng)域概念的基礎(chǔ)上，依據(jù)工程領(lǐng)域培養(yǎng)要求和知識(shí)體系，將目前的工程碩士(共40個(gè)領(lǐng)域)調(diào)整為8種專業(yè)學(xué)位類別。工程博士從目前的4個(gè)領(lǐng)域調(diào)整為與之相對(duì)應(yīng)的8種專業(yè)學(xué)位類別。”在該負(fù)責(zé)人看來(lái)，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)第三十四次會(huì)議作出對(duì)工程專業(yè)學(xué)位類別調(diào)整優(yōu)化的決定，是綜合多種因素的結(jié)果，通過(guò)的優(yōu)化調(diào)整方案也是當(dāng)前條件下兼顧可行性和可操作性的最佳方案。

方案具體怎么實(shí)施?該負(fù)責(zé)人介紹，一是調(diào)整工程專業(yè)學(xué)位教指委。在工程專業(yè)學(xué)位教指委下，按照調(diào)整后的8種專業(yè)學(xué)位類別，組成8個(gè)分指導(dǎo)委員會(huì);同時(shí)制定調(diào)整的操作性文件，明確調(diào)整的條件要求、申請(qǐng)程序、專家機(jī)制等;對(duì)現(xiàn)有工程博士、碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)的培養(yǎng)單位，可根據(jù)自身辦學(xué)特色、人才培養(yǎng)重點(diǎn)等實(shí)際情況，自主申請(qǐng)調(diào)整到相對(duì)應(yīng)的專業(yè)學(xué)位類別，由工程專業(yè)學(xué)位教指委及其8個(gè)分指導(dǎo)委員會(huì)對(duì)申請(qǐng)進(jìn)行核查。最終，將調(diào)整結(jié)果提交國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)審批，預(yù)計(jì)2019年上半年對(duì)外發(fā)布調(diào)整結(jié)果。

調(diào)整后，是否還能在類別下設(shè)置專業(yè)領(lǐng)域?“調(diào)整后，在取得專業(yè)學(xué)位類別授權(quán)的前提下，培養(yǎng)單位可根據(jù)自身辦學(xué)特色、人才培養(yǎng)重點(diǎn)等實(shí)際情況，在類別下自主設(shè)置專業(yè)領(lǐng)域，鼓勵(lì)培養(yǎng)單位提出新興領(lǐng)域的需求，如人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)、發(fā)動(dòng)機(jī)、微電子、智慧水利、新能源、網(wǎng)絡(luò)空間安全等。”該負(fù)責(zé)人說(shuō)。