各院校研招計劃發(fā)布 專碩與學碩比例調整

• 2025考研復試標準班
• 26考研全科上岸規(guī)劃營「擇校▪規(guī)劃▪備考」
• 2026考研專業(yè)課復習資料「真題▪筆記▪講義▪題庫」

離2013研究生考試還有3個多月，考試已進入倒計時階段。據(jù)悉，研究生網(wǎng)上報名將于10月上旬開始，今年很多高校的專業(yè)碩士比例進一步提高，而學術碩士比例則穩(wěn)中有降，但因為學費等原因，很多考生依然鐘情學術碩士，這勢必導致學術碩士競爭的激烈。

[考試速遞]

考研大綱未如預期中大“變臉”

考研大綱在上周末面世，新東方考研指導老師樂老師指出，2013年的考研大綱并沒有像之前傳言的大“變臉”。之前坊間流傳，2013考研英語大綱將作出較大調整，其中一個大的變化是可能增加700個新詞匯。而實際上并沒有太大變化，僅是作了微調。據(jù)悉，2013年考研政治大綱在題型和分值方面沒有變化，僅僅只是個別單科的分值進行了微調，馬克思主義原理分值比例由原來是22%調為24%，思修法基礎由原18%變?yōu)?6%。

而考研英語大綱在刪減一些詞匯的同時，新增60個詞匯，新大綱應用文寫作部分刪除了摘要寫作要求。別的方面沒有改動

對考生更加利好的是，2013年的數(shù)學大綱與2012年的相比考試內容和考試形式上都沒有調整和變化。

[研招動態(tài)]

各校招生計劃發(fā)布，專碩與學碩比例調整

據(jù)悉，近年來各高校招生計劃基本保持穩(wěn)定，很少擴招也沒有縮招，但考研報名的人數(shù)卻在穩(wěn)步增長，導致僧多粥少，尤其是自主劃線的高校，考研競爭更是激烈。

華東師范大學

部分專業(yè)自主命題

華東師范大學研究生院常務副院長李志斌透露，根據(jù)國家計劃，華東師范大學2013年擬招收碩士研究生約3100人(不含免費師范畢業(yè)生免試攻讀教育碩士學位)，其中學術學位研究生和專業(yè)學位研究生比例約為6：4。

近幾年來，華東師范大學碩士研究生的報名錄取率基本穩(wěn)定在31%左右，2010年9761人報名、錄取3021人；2011年9610人報名、錄取3024人；2012年10147人報名、錄取3189人。預計2013年報名人數(shù)較2012年會略有增加。

李志斌指出，根據(jù)國家的相關精神，2013年華東師范大學碩士生招生計劃的增量依然用于專業(yè)學位，并將存量部分中的學術學位計劃按一定比例適當調減，用于增加專業(yè)學位計劃。

此外，教育部允許招生單位自主選擇使用部分全國統(tǒng)考試卷，2013年華東師范大學將教育學、心理學、歷史學、計算機科學與技術等四個一級學科專業(yè)基礎考試科目，由原來的選用全國統(tǒng)考試卷調整為由招生單位自主命題試卷，但考試內容依然參考教育部統(tǒng)考試卷的考綱。

此外，華東師范大學正積極建設標準化考場，確保2013年全國碩士研究生考試安全順利進行。

上海大學

2013年擬招生3000人左右

上海大學研究生部相關負責老師王老師指出，上海大學2013年擬計劃招收研究生3000人左右。王老師指出，上海大學2011年報考人數(shù)為6900多人，實際錄取2600多人，其中學術碩士1800多人，專業(yè)碩士700多人，學術碩士所占比重為71.5%，專業(yè)碩士28.5%。2012年，報考上海大學的學生有7000多人，最終錄取2900多人，其中學術碩士1800多人，專業(yè)碩士1075人，學術碩士占63%，專業(yè)碩士占37%。由此可見，專業(yè)碩士的比重在不斷提高。

王老師透露，每年報考學術碩士的專業(yè)基本報滿，而個別專業(yè)碩士則出現(xiàn)“吃不飽”的現(xiàn)象，需要調劑生，這反映出部分考生依然青睞學術碩士。出現(xiàn)這種現(xiàn)象跟學生對專業(yè)碩士的理解有很大關系。

但事實上，專業(yè)碩士的優(yōu)勢很明顯，在上海大學，專業(yè)碩士的學制為兩年或兩年半，而學術碩士為3年，專業(yè)碩士的學生可以比學術碩士的學生早畢業(yè)。更為重要的是，專業(yè)碩士在于培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，而學術碩士一般是培養(yǎng)學生的研究能力。據(jù)王老師介紹，上海大學的專業(yè)碩士的學生至少有半年以上的實習經(jīng)歷，實習工作由學校安排或者導師負責安排。但由于目前部分高校對學術碩士和專業(yè)碩士的定位還不清晰和準確，導致兩者的區(qū)分度不高。

[國外連線]

美國：職業(yè)碩士大多是“終端”學位

在美國，許多不同的領域都有碩士學位，但總的來說分為兩大類：學術類和職業(yè)類。

學術性碩士學位：傳統(tǒng)的藝術、科學和人文科目授予的學位通常是文學碩士和科學碩士學位。技術領域，如工程和農業(yè)所授予的也是科學碩士學位。獨創(chuàng)性的研究、研究方法論和實地調查是這些科目強調的重點。

許多碩士項目提供論文與非論文的選擇。通過這兩種方式所取得的學位是一樣的，但是修課要求略微不同。非論文項目的學生通常要修更多的課程，以替代研究和寫論文，在所有課程完成后要參加一個書面綜合考試。那些需要寫論文的碩士學位學生一般來說要接受一個綜合的口頭考試，其內容既包括課程也包括論文。

職業(yè)碩士學位：職業(yè)碩士學位的目的在于把獲得第一個學位的學生引向一個具體職業(yè)。職業(yè)碩士學位大多數(shù)情況下都是“終端”碩士學位，也就是說這些碩士學習項目并不通向博士學位項目。

職業(yè)碩士學位更多地指向知識的直接運用，而不是指向獨創(chuàng)研究。與學術學位項目相比，職業(yè)學位的結構性更強，常常要求每個學生修讀類似的或者完全一樣的學習項目，根據(jù)學校和學習領域的不同，時間1-3年不等。

澳大利亞：碩士分授課類、研究類和榮譽學位三種

澳大利亞的碩士類型較復雜，分授課類、研究類和榮譽碩士，其中授課類碩士下面又分為研究生證書階段課程、研究生文憑階段課程和研究生學位課程。目前在讀的本科生若要提前申請研究生，至少具備6個學期成績(也就是大三讀完)方可遞交申請。

●授課類碩士

澳大利亞大部分學校不接收沒有本科學位的學生申請碩士學位課程。

有些大學會考慮專業(yè)背景，若不具備，學校會建議學生上研究生文憑階段課程，通常學制時間1年，根據(jù)學生學習情況決定以后是否可以攻讀碩士學位課程。很多著名大學對中國學生的大學排名、學生國內大學成績要求很高，甚至要求平均分80－90分以上，學生如果成績達不到，但又想進入名校學習，研究生文憑階段課程是較好的選擇，學生進入后可通過自己的努力繼續(xù)晉級。

●研究類碩士課程

該課程招生學生的數(shù)量和質量都有很高要求，一般需要學生本人和教授聯(lián)系，看學校是否有相關項目課題，有些大學某些專業(yè)甚至需要在申請時提交5000字左右的開題報告進行評估。上課過程中學生需要上交大量論文，如果能夠申請到，將有機會申請免學費的獎學金，學生完成課程的比例很大程度來自于與教授的工作協(xié)作。

●榮譽碩士課程

有別于授課式和研究類碩士的榮譽碩士課程，榮譽碩士課程有兩種情況：大學之間教授的學術交流，或者授課式碩士學完的繼續(xù)深化提高過程，一般需要學生在完成Master階段課程后再繼續(xù)1年的學習。此類學生人數(shù)更是少于前兩種。