山西省首實(shí)行校企合作改革研究生培養(yǎng)模式

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為了充分利用企業(yè)、行業(yè)和社會(huì)優(yōu)質(zhì)教育資源，加強(qiáng)高等院校與企業(yè)、科研院所、縣域經(jīng)濟(jì)的緊密結(jié)合，自2006年起山西省教育廳與省經(jīng)信委共同開展了建設(shè)企業(yè)聯(lián)合研究生創(chuàng)新中心的工作。2010年，山西省政府學(xué)位辦組織山西大學(xué)等8所省屬高校與部分國(guó)家級(jí)、省級(jí)企業(yè)技術(shù)中心聯(lián)合申報(bào)了“校企合作研究生培養(yǎng)模式改革”試點(diǎn)項(xiàng)目，獲得國(guó)家教育體制改革領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室批準(zhǔn)。經(jīng)過(guò)幾年的建設(shè)和發(fā)展，取得了一些成績(jī)，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。

一、啟動(dòng)建設(shè)校企研究生教育創(chuàng)新中心

從2006年開始，圍繞高層次應(yīng)用型人才培養(yǎng)和服務(wù)山西支柱產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)的高新技術(shù)需求，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作，山西省教育廳、山西省學(xué)位委員會(huì)、山西省經(jīng)濟(jì)委員會(huì)、山西省產(chǎn)學(xué)研工程領(lǐng)導(dǎo)組聯(lián)合啟動(dòng)了校企研究生教育創(chuàng)新中心建設(shè)。目前，全省5所高校與41個(gè)大型企業(yè)聯(lián)合建成15個(gè)省級(jí)研究生教育創(chuàng)新中心(簡(jiǎn)稱“中心”)。2011年，山西省人民政府學(xué)位委員會(huì)、山西省教育廳、山西省科學(xué)技術(shù)廳整合5所高校，依托科研院所建立了6個(gè)山西省研究生教育培養(yǎng)基地(簡(jiǎn)稱“基地”)。此外，山西師范大學(xué)在安澤縣建立了經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展研究生教育創(chuàng)新中心，山西醫(yī)科大學(xué)在山西省心血管研究所、太原市疾病預(yù)防控制中心等單位建立了7個(gè)校級(jí)研究生培養(yǎng)基地。截至2011年，全省已有700余名研究生，400余名校企導(dǎo)師先后進(jìn)入中心參加了400余個(gè)校企合作項(xiàng)目的研究，項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)達(dá)7000多萬(wàn)元。

二、主要探索與實(shí)踐

一是完善領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制。

山西省經(jīng)濟(jì)和信息化委員會(huì)、省教育廳、科技廳作為企業(yè)、高校和科研院所的政府主管部門，發(fā)揮組織、協(xié)調(diào)與管理作用，有力推動(dòng)了中心的建設(shè)和發(fā)展。學(xué)校依托研究生院成立了管理委員會(huì)，建立了涵蓋學(xué)校、學(xué)院及項(xiàng)目的管理體系。研究生院設(shè)立專門辦公室，負(fù)責(zé)管理研究生、遴選校企導(dǎo)師、申報(bào)創(chuàng)新項(xiàng)目、推薦評(píng)價(jià)科研成果等工作。中心掛靠的學(xué)院或企業(yè)技術(shù)中心都成立管委會(huì)辦公室，處理日常事務(wù)。

二是出臺(tái)一系列保障政策。

近年來(lái)，山西省出臺(tái)了一系列加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合和研究生培養(yǎng)機(jī)制改革配套政策和措施。2000年4月，山西省政府下發(fā)《山西省推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研合作實(shí)施辦法》，成立了山西省產(chǎn)學(xué)研工程領(lǐng)導(dǎo)組，負(fù)責(zé)全省產(chǎn)學(xué)研合作工作。2006年3月，山西省印發(fā)《關(guān)于建立校企研究生教育創(chuàng)新中心及有關(guān)工作的通知》，明確提出“從企業(yè)中選拔具有豐富技術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高水平、高層次技術(shù)人員作為高校的兼職研究生指導(dǎo)教師”;“在確定當(dāng)年企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目時(shí)將對(duì)中心研究生的研發(fā)課題予以重點(diǎn)關(guān)注，優(yōu)選安排與中心研究生培養(yǎng)相關(guān)的課題。”2011年10月，山西省出臺(tái)《關(guān)于推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)研究生的意見》，進(jìn)一步提出“研究生培養(yǎng)試行學(xué)校導(dǎo)師和中心、基地等合作單位導(dǎo)師共同參與的雙導(dǎo)師培養(yǎng)制，建設(shè)專兼結(jié)合的‘雙師型’教學(xué)團(tuán)隊(duì)”。

三是保障專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入。

從2008年起，山西省教育廳投入300多萬(wàn)元專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，建設(shè)研究生教育創(chuàng)新中心。另外，在研究生創(chuàng)新項(xiàng)目、研究生教育改革研究課題的經(jīng)費(fèi)中，每年還要向中心重點(diǎn)傾斜。2011年，省經(jīng)信委下達(dá)企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新資金中，專門列出600余萬(wàn)元用于中心建設(shè)。

四是優(yōu)化中心教師隊(duì)伍。

從企業(yè)中選拔一批具有豐富技術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高水平、高層次技術(shù)帶頭人作為研究生導(dǎo)師，形成校內(nèi)外結(jié)合的“雙導(dǎo)師”團(tuán)隊(duì)。在中心的高校導(dǎo)師職稱評(píng)審和考核中，適當(dāng)減少學(xué)術(shù)性科研成果的要求，增加應(yīng)用性研究的比重，學(xué)校每學(xué)期空出一定的工作時(shí)間讓導(dǎo)師到企業(yè)參加技術(shù)項(xiàng)目研發(fā)。共建中心的企業(yè)對(duì)承擔(dān)研究生培養(yǎng)任務(wù)的導(dǎo)師和技術(shù)人員制定鼓勵(lì)性考核辦法，企業(yè)導(dǎo)師或技術(shù)人員輔導(dǎo)研究生進(jìn)行項(xiàng)目研究、到高校進(jìn)行學(xué)術(shù)交流等工作都算作正常的工作時(shí)間。

五是改革學(xué)位授予辦法。

山西省要求學(xué)校學(xué)位評(píng)定委員會(huì)專門對(duì)中心的研究生單獨(dú)制定學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)中心也要做好成果界定工作。高校成立專業(yè)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)，單獨(dú)組織專業(yè)學(xué)位答辯委員會(huì)。一般不再以在讀期間是否發(fā)表學(xué)術(shù)論文作為唯一考核指標(biāo)，研究生在中心參加企業(yè)的新產(chǎn)品、新工藝、新技術(shù)研發(fā)及關(guān)鍵、共性技術(shù)攻關(guān)過(guò)程中，取得的發(fā)明專利、產(chǎn)品設(shè)計(jì)或高水平課題研究報(bào)告，可作為衡量能否畢業(yè)、授予學(xué)位的主要指標(biāo)。

六是加強(qiáng)中心的考核與評(píng)價(jià)。

2008年2月，山西省制定了《山西省研究生教育創(chuàng)新中心考核評(píng)價(jià)試行辦法》。按照考核評(píng)價(jià)定性和定量指標(biāo)相結(jié)合的辦法，2008、2011年2次組織有關(guān)專家對(duì)中心進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，根據(jù)專家答辯結(jié)果并綜合審核，確定考核評(píng)價(jià)結(jié)果。2009年3月，山西省下發(fā)《關(guān)于山西省校企研究生教育創(chuàng)新中心研究生畢業(yè)及導(dǎo)師考核相關(guān)工作的通知》，要求探索鼓勵(lì)導(dǎo)師長(zhǎng)期“深入企業(yè)、服務(wù)社會(huì)”的有效途徑，建立多元化的考核機(jī)制。

三、經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)

一是企業(yè)及主管部門的支持為產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)造了條件。山西省經(jīng)信委在國(guó)家級(jí)、省級(jí)企業(yè)技術(shù)中心給研究生提供專門的研發(fā)項(xiàng)目需求清單，每年安排不低于100萬(wàn)元的人員津貼和中心運(yùn)行費(fèi)用。中心在企業(yè)成立工作站，為研究生提供課題研究所必備的經(jīng)費(fèi)、人員、項(xiàng)目、場(chǎng)所和設(shè)備;企業(yè)為進(jìn)入中心的研究生提供生活補(bǔ)助、發(fā)放津貼，如山西省振東制藥研究生教育創(chuàng)新中心每月補(bǔ)助碩士研究生3000元、博士研究生5000元，同時(shí)還有與業(yè)績(jī)掛鉤的獎(jiǎng)勵(lì)制度。

二是企業(yè)的青睞提高了學(xué)生就業(yè)機(jī)會(huì)。進(jìn)入中心研究生的課題來(lái)源于共建企業(yè)的生產(chǎn)一線，提高了研究生的工程實(shí)踐能力、科研能力、創(chuàng)新能力，增強(qiáng)了對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)運(yùn)行、管理手段、市場(chǎng)前景、設(shè)計(jì)規(guī)范、設(shè)計(jì)方法、先進(jìn)設(shè)備等的全面了解，提高了工作的適應(yīng)性，縮短了就業(yè)適應(yīng)期。相當(dāng)一部分研究生直接在共建企業(yè)就業(yè)，許多研究生由于在中心工作的特殊經(jīng)歷，被免去面試環(huán)節(jié)直接進(jìn)入簽約階段就業(yè)。

三是校企協(xié)同創(chuàng)新增強(qiáng)了服務(wù)能力。中心發(fā)揮校企雙方的人員、技術(shù)互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)，整合、提煉企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新成果，孵化、轉(zhuǎn)化學(xué)校科研成果，聯(lián)合申報(bào)、參與高層次技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目，提高協(xié)同創(chuàng)新能力。通過(guò)企業(yè)與高校人才互動(dòng)交流，為山西建設(shè)“國(guó)家資源型經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展綜合配套改革試驗(yàn)區(qū)”提供強(qiáng)有力的智力和人力支撐，初步形成了與山西省重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃全面對(duì)接的研究生教育創(chuàng)新中心集群，研究生教育服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的能力顯著增強(qiáng)。

四是中心的成立推動(dòng)了產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新。中心承擔(dān)著推進(jìn)高校與企業(yè)、科研院所合作，建設(shè)研究生教育優(yōu)質(zhì)資源共享平臺(tái)，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟長(zhǎng)效機(jī)制的重要任務(wù)。大批教師走出實(shí)驗(yàn)室，投身企業(yè)生產(chǎn)一線，與研究生共同找項(xiàng)目、克難題、服務(wù)山西經(jīng)濟(jì)建設(shè)。學(xué)校研究生教育也邁上了以科研為主導(dǎo)、以培養(yǎng)創(chuàng)新型工程科技人才為目標(biāo)、注重利用校內(nèi)校外兩種資源、多種研究生培養(yǎng)模式并舉的新路子。“十二五”期間山西省實(shí)施的特色重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目，支持高校針對(duì)山西轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展亟需解決的重大實(shí)際問(wèn)題開展研究，學(xué)校學(xué)科建設(shè)轉(zhuǎn)向重視學(xué)術(shù)研究與重視解決實(shí)際問(wèn)題并重。學(xué)校導(dǎo)師進(jìn)入省級(jí)研究生教育創(chuàng)新中心從事研究生培養(yǎng)和課題研究工作，有效解決了研究生教育經(jīng)費(fèi)短缺、就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量偏低等問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)學(xué)位研究生教育的科學(xué)發(fā)展。