博士生培養(yǎng)制度改革推向深入 鄭大打破博導(dǎo)終身制

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鄭州大學(xué)博士生導(dǎo)師崗位認(rèn)定又出新規(guī)。記者11月28日從鄭州大學(xué)了解到，兩個(gè)看似普通的文件昭示著該校今后將不再按以往方式進(jìn)行博士研究生指導(dǎo)教師資格遴選，博導(dǎo)終身制將全面打破。

這項(xiàng)改革在全國(guó)走在了前列，國(guó)務(wù)院學(xué)位辦、教育部學(xué)位管理與研究生教育司在《學(xué)位與研究生教育工作簡(jiǎn)報(bào)》頭條中進(jìn)行報(bào)道，指出其對(duì)于擇優(yōu)遴選博士生、推進(jìn)博士生培養(yǎng)制度改革有導(dǎo)向意義。

博導(dǎo)成為動(dòng)態(tài)工作崗位

以往教師“熬”成博士生導(dǎo)師，往往就意味著終身有資格招收博士研究生。然而，鄭州大學(xué)卻對(duì)此果斷說(shuō)“不”。

剛剛出臺(tái)的《鄭州大學(xué)博士研究生指導(dǎo)教師招生資格認(rèn)定辦法》規(guī)定，從今年開(kāi)始，對(duì)現(xiàn)已具備博士生導(dǎo)師資格的所有教師每年在招收博士生工作之前進(jìn)行招生資格的重新認(rèn)定，取得招生資格方可招收博士生，未取得招生資格的將不允許招生，推進(jìn)博士生導(dǎo)師資格向博士生導(dǎo)師崗位轉(zhuǎn)變。這一舉措，進(jìn)一步淡化了博士生導(dǎo)師的頭銜和身份觀念，增強(qiáng)博士生導(dǎo)師的崗位職責(zé)意識(shí)，真正體現(xiàn)了動(dòng)態(tài)化管理。

鄭州大學(xué)研究生院常務(wù)副院長(zhǎng)關(guān)紹康說(shuō)，動(dòng)態(tài)的崗位管理機(jī)制打破了過(guò)去的導(dǎo)師終身制，能否指導(dǎo)博士生取決于是否具備指導(dǎo)博士生的能力和條件。

“破冰”從全額資助開(kāi)始

事實(shí)上，打破導(dǎo)師終身制的博士生培養(yǎng)機(jī)制改革四年前就已啟動(dòng)。2008年，鄭州大學(xué)在全校推行全額資助博士生導(dǎo)師制度，在當(dāng)時(shí)引起震動(dòng)。當(dāng)年共遴選了5個(gè)全額資助博士生的招生指標(biāo)，申請(qǐng)獲準(zhǔn)的博士生導(dǎo)師需從自己的科研經(jīng)費(fèi)中一次性支付所招博士生四年的全額獎(jiǎng)學(xué)金。年僅38歲的副教授臧明璽，以她擁有一項(xiàng)國(guó)家“863計(jì)劃”研究項(xiàng)目95萬(wàn)元的科研經(jīng)費(fèi)申請(qǐng)到了一名全額資助博士生的招生指標(biāo)，成為鄭州大學(xué)歷史上第一位副教授職稱(chēng)的博士生導(dǎo)師。

“按照常規(guī)，別說(shuō)副教授，很多教授也當(dāng)不上博士生導(dǎo)師。”臧明璽坦言，她是這項(xiàng)改革的受益者，很多和她一樣沒(méi)有資歷的年輕教師有了當(dāng)博導(dǎo)的機(jī)會(huì)。

新出臺(tái)的《鄭州大學(xué)申請(qǐng)全額資助博士研究生招生資格管理辦法》擴(kuò)大了全額資助博士生導(dǎo)師崗位，全額資助博士生的招生指標(biāo)由過(guò)去每年的5～10個(gè)擴(kuò)大為30～50個(gè)，同時(shí)，對(duì)博士生導(dǎo)師也賦予了更多的權(quán)利。

“變革”背后的質(zhì)量效益

今年6月，第一批全額資助的博士生中有4名畢業(yè)。記者從鄭州大學(xué)了解到，這4名博士生科研水平均高于同屆博士生的平均水平，其中有2人的博士學(xué)位論文已被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀博士學(xué)位論文。數(shù)學(xué)系任景莉教授指導(dǎo)的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的博士生程志波，讀博期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文被SCI收錄9篇。

鄭州大學(xué)副校長(zhǎng)王宗敏說(shuō)：“改革就要有不忌毀譽(yù)的心理素質(zhì)，從全額資助博士生導(dǎo)師制度，到博士生導(dǎo)師招生資格認(rèn)定和動(dòng)態(tài)上崗制度，鄭州大學(xué)研究生培養(yǎng)機(jī)制改革在不斷深化，對(duì)于提高博士生培養(yǎng)質(zhì)量、創(chuàng)建高水平研究型大學(xué)具有積極的推動(dòng)作用。”

“只有不拘一格選拔出擁有國(guó)家級(jí)重大科研項(xiàng)目的高水平的優(yōu)秀導(dǎo)師，才能培養(yǎng)出高水平的優(yōu)秀學(xué)生。”省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人認(rèn)為，鄭州大學(xué)這一改革不僅能讓優(yōu)秀的青年教師脫穎而出，而且能夠推動(dòng)科教的有機(jī)結(jié)合，產(chǎn)出一批高質(zhì)量的科研成果。