鄭州大學試行導師使用科研經費全額資助博士生

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“這次回來主要是看望恩師，我能有今天的成績，要感謝導師的培養和母校實行的全額資助博士生制度改革啊！”近日，作為鄭州大學研究生培養機制改革的首批受益者，現已在河北工程大學任教的姚春霞博士充滿感激地告訴記者。　

作為一所地方“211工程”高校，鄭州大學從2008年起推行研究生培養機制改革，推進以科研為主導的導師負責制和以科研經費資助為引導的導師資助制，首次實行導師全額資助博士生制度，4年來的探索實踐使師生雙方均受益，研究生培養質量進一步提高。　

評聘博導要論資排輩，青年才俊很難有當博導的機會；導師缺乏招生自主權；博士生待遇差，嚴重影響學習和科研積極性……面對以往研究生培養機制中存在的諸多問題，2008年，鄭州大學從全額資助博士生導師制入手進行改革。學校拿出了5個全額資助博士生的招生指標，申請獲準的博士生導師需從自己的科研經費中一次性支付所招博士生4年的全額獎學金。全校有33名教師踴躍申報。基礎醫學院年僅38歲的副教授臧明璽，憑借一項“863計劃”研究項目成功申請到了一名全額資助博士生的招生指標，成為鄭州大學第一位副教授職稱的博士生導師。　

此后，鄭州大學每年逐步擴大全額資助博士生的招生指標，到2011年，學校共招收37名全額資助的博士生，從120多名申請教師中遴選了34名教授、3名副教授擔任其導師。一批卓有成就的中青年導師“冒”了出來，他們以極大的熱情帶領博士生們承擔著“863計劃”、國家自然科學基金、國家社科基金等高水平科研項目，博士生們也在理論學習和科研中鍛煉成長起來。　

今年6月，首批全額資助的博士生中有4人畢業，科研水平均高于同屆博士生的平均水平。由數學系教師任景莉指導的基礎數學專業的博士生程志波，讀博期間發表的學術論文被SCI收錄9篇。這個曾是“專升本”的博士感慨地說：“如果沒有全額資助政策，我可能早就棄學工作了。”如今，小程已在河南省一所高校任教。由臧明璽指導的病理學與病理生理學專業博士生姚春霞，在校期間發表的學術論文被SCI收錄3篇，影響因子累計達到6.6。　

據鄭州大學研究生院常務副院長關紹康介紹，導師全額資助博士生制度的嘗試初步見效后，學校將全額資助博士生的招生指標由過去每年5到10個擴大為每年30到50個。學校規定，凡主持國家級高水平科研項目、科研經費充足、能較好履行導師職責的教師，包括現有的博士生導師和具有博士學位的副教授以上的在崗教師，均可申請全額資助博士研究生招生資格，并按要求從本人科研經費中一次性支付所招博士生的“三助獎學金”，標準與當年學校博士生助研獎學金相同。受到導師全額資助的博士生，不僅能在前兩個學年按照學校統一標準得到獎學金的資助，而且在后兩個學年里還能在統一標準基礎上每人每年上浮4000元，也就是說，全額資助博士生的獎學金后兩年要比其他博士生高，能達到一年1.6萬元，實現了“年薪”過萬元。

剛開始改革時，一部分教師認為不該拿導師的經費為研究生發補助。但曾在國外學習過的任景莉認為，學校這樣的做法是與國際接軌的。她說：“2008年，我正在主持一項國家自然科學基金項目和一項省杰出青年基金項目，急需招收博士生。學校當時剛剛開始設立全額資助博士生導師崗位，我非常幸運地中選并招到了一名博士生。這名博士生在參與我的課題研究中做了大量的工作，發揮了重要作用。因此，2010年，我又申請了一個全額資助博士生的招生指標。通過科研和博士生培養的結合，我也是這項改革的受益者。”　

全額資助制的建立改善了博士生的生活條件，極大地調動了他們學習、科研的積極性。他們主動承擔助研、助教或助管工作，真正成為導師的得力助手。此外，鄭州大學對博士生導師也賦予了更多的自主權，在招生錄取方式上除了普通招考外，還采取了導師認定制。導師在錄取學生時，可以按照自己的課題和研究方向擇優選擇考生。　

近日，鄭州大學又出臺《鄭州大學博士研究生指導教師招生資格認定辦法》。學校規定，從今年開始，對現已具有博導資格的所有教師重新進行資格認定，取得招生資格方可招收博士生。鄭州大學副校長王宗敏表示，博士生導師崗位認定這一舉措，就是要進一步淡化博導的頭銜和身份觀念，打破導師終身制的“鐵飯碗”，增強博士生導師的崗位職責意識，真正實現動態化管理。