教育部：打好教育脫貧攻堅戰(zhàn)

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12月27日，在教育部新聞發(fā)布會上，教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，教育部將注重扶貧同扶志、扶智相結(jié)合，更好發(fā)揮教育扶貧作用，完成好“發(fā)展教育脫貧一批”任務(wù)，切實阻斷貧困代際傳遞。

教育部新聞發(fā)布會現(xiàn)場照片。

據(jù)了解，教育部承擔(dān)了教育行業(yè)扶貧、定點聯(lián)系滇西邊境片區(qū)、中央單位定點扶貧等任務(wù)。教育部發(fā)展規(guī)劃司司長劉昌亞介紹教育部教育脫貧攻堅工作的相關(guān)進展，主要體現(xiàn)在六方面：建立健全教育扶貧制度體系;實施一系列教育扶貧重大工程項目;著力推動精準(zhǔn)到人的學(xué)生資助體系;推動落實教育扶貧傾斜政策;探索定點扶貧路徑;履行定點聯(lián)系滇西邊境片區(qū)的牽頭職責(zé)。

劉昌亞坦言今后教育脫貧攻堅工作也面臨一些困難，包括越往后越艱巨，深度貧困地區(qū)基礎(chǔ)和條件更薄弱;教育“慢變量”遇上了城鎮(zhèn)化“快車道”，流動人口變化給教育脫貧帶來一定難題;如何進一步提升教師水準(zhǔn)、提升教育質(zhì)量;扶貧先“扶志”“扶智，讓貧困地區(qū)的群眾自愿、積極、主動與幫扶人員形成合力，盡快脫貧，減少“返貧”等。

全國唯一的教育精準(zhǔn)扶貧示范區(qū)在甘肅省。甘肅省教育工委書記、省教育廳廳長王海燕指出，甘肅省實施了“九大精準(zhǔn)工程”，助力全省脫貧攻堅，包括義務(wù)教育“兜底保障”工程、學(xué)前教育“幼有所育”工程、職業(yè)教育“技能脫貧”工程、鄉(xiāng)村教師“配優(yōu)提質(zhì)”工程、民族教育“聚焦優(yōu)先”工程、招生扶貧“求學(xué)圓夢”工程、高等教育“定點幫扶”工程、首次就業(yè)“幫助保障”工程、結(jié)對幫扶“協(xié)作助力”工程。

河北省威縣是教育部定點幫扶的兩縣之一。會上，河北省威縣縣委副書記王建華介紹了教育扶貧政策在威縣落實情況，主要包括健全了資助體系，從學(xué)前到高中階段全覆蓋的資助體系全面形成;辦學(xué)條件實現(xiàn)城鄉(xiāng)均衡一體化，全縣184所義務(wù)教育學(xué)校和教學(xué)點均達到“20條底線”標(biāo)準(zhǔn);師資隊伍素質(zhì)全方位提升。

2012年底，中國藥科大學(xué)開始承擔(dān)陜西安康市鎮(zhèn)坪縣的定點扶貧任務(wù)。中國藥科大學(xué)黨委書記金能明總結(jié)該校推進定點扶貧工作的三大項目，分別是，帶動當(dāng)?shù)刂赂坏?ldquo;黃連”項目、10億元中藥配方顆粒落戶項目和帶動旅游的“中藥康養(yǎng)項目”。

北京師范大學(xué)中國扶貧研究院院長、教授張琦就教育脫貧攻堅工作進行了點評。他認(rèn)為，教育扶貧通過彌補貧困地區(qū)教育短板，以提高貧困人口基本的文化素質(zhì)，發(fā)展職業(yè)教育，以提高貧困家庭脫貧致富的內(nèi)在能力，統(tǒng)籌各類教育均衡發(fā)展，阻斷貧困的代際傳遞，并最終實現(xiàn)貧困地區(qū)穩(wěn)定而長久的脫貧。收入脫貧是短期的，通過教育實現(xiàn)貧困地區(qū)穩(wěn)定而長久的脫貧才是最重要的。