四川師大副校長張健：穩步推進專業學位研究生教育

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近年來，四川師范大學順應高等教育發展趨勢，穩步推進專業學位研究生教育，目前已有8個專業學位授權點，初步構建了學術型人才與應用型人才各半的研究生人才培養體系。在學習貫徹黨的十八大精神的過程中，學校研究生教育工作尤其是專業學位研究生教育該如何更好地建設和發展？近日，四川新聞網記者采訪了四川師范大學副校長張健教授。

記者：請您簡要介紹一下學校專業學位研究生教育的發展定位？

張健：專業學位是相對于學術性學位而言的學位類型，其主要任務是培養具有職業背景、適應社會特定職業或崗位實際工作需要的高層次、應用型、復合型專門人才。凡事預則立，不預則廢。2006年，學校已經前瞻性地考慮到了人才培養與社會需求的緊密結合，注意到了應加強應用型專門人才的培養。因此學校根據自身發展特色，率先進行了研究生人才培養類型結構的調整，更新了研究生層次的辦學思路，提出了研究生教育工作的定位。即將博士研究生辦成少而精的精品教育；碩士研究生在保持規模的基礎上，強化質量，大力發展專業學位研究生教育。在此思路的指引下，學校開始加大專業學位研究生教育的構建工作。2008年，國家進一步認識到專業學位研究生教育在高等人才培養中的重要作用，大力推進專業學位研究生教育工作。學校有備而來，乘勢而上，搶抓機遇，結合自身的優勢，統籌利用學校與中小學、各類企事業機關單位等多種優質教育資源，在當時僅有教育碩士一個專業學位授權點的情況下，集全校之合力，一鼓作氣拿下了7個新的研究生專業學位授權點：藝術碩士、體育碩士、工商管理碩士、漢語國際教育碩士、翻譯碩士、旅游管理碩士、工程碩士，形成了擁有8個專業學位授權點的專業學位研究生教育格局，涵蓋了文科、理科、工科、管理、藝術、體育等多個學科類型，使得應用型人才的專業學位研究生教育駛入了改革發展的快車道。無論是在同類師范院校，還是地方院校當中，學校的專業學位研究生教育構架無疑都已具備了最大的優勢。

記者：學校專業學位研究生教育的發展現狀如何？對于學校整體發展定位有何積極意義？

張健：國家的總體要求是，在2015年，高校應將碩士研究生教育結構從以學術型為主，轉到學術型和應用型一半對一半，專業學位占研究生招生總數的50％。學校從過去90%以上都是學術型研究生的結構，實現了新增7個專業學位碩士點，一共8個專業學位碩士點的良性構架，專業學位研究生比例占到了45.5%，提前、成功實現了轉型，在結構調整上提前三年達到了國家的要求。這對于我們這樣一所地方師范大學，優勢集中在基礎學科，完成這樣的快速轉型，實屬不易。目前，學校在校研究生規模穩定在4000人左右，與學校保證教育質量注重教育品牌的辦學思路相一致。作為一所省屬師范高校，學校克服了在研究生教育上的種種先天不足，成功地建立起了科學合理的研究生培養體系，對學校的整體發展意義重大。例如，藝術碩士專業授權點覆蓋了音樂學院、美術學院、新聞與傳播學院、數字媒體學院、工學院、服裝學院等學院的人才培養體系。這幾個學院的學生總人數超過萬人，研究生教育的舉辦對于本科生的輻射與引領作用是不可估量的。有了本校的碩士點，無論是本科生推免還是報考工作，以及激發學科活力，創建學科品牌，吸引報考生源及優秀考生都有著巨大的感召效應。同理，其它幾個專業學位點也相應地對于一個或數個學院的本科生教育工作意義非凡，如教育碩士專業學位為四川省乃至西部中小學培養了骨干教師和教育管理人才；工商管理碩士專業學位培養了一批掌握廣博專業知識和現代管理理論與方法，具有良好的專業素養、心理素養及戰略眼光、創新意識及實踐能力，適應工商企業發展需要的復合型工商管理人才；漢語國際教育碩士專業學位培訓和培養了一批優秀的傳播中華文化的外國留學生，學校的國際化道路由此也愈加拓寬。體育碩士、藝術碩士、翻譯碩士、旅游管理碩士、工程碩士培養的都是社會急需的實踐能力較強的人才。如果沒有專業學位研究生教育體系的構建，學校的相當一部分非師范專業就將始終處在較低的運行層次，無法向高位沖擊和奮進。在學校的本科專業中，師范類專業只占三分之一，非師范專業中的藝術類專業超過了三分之一，其它如管理、工學類等專業又占到了近三分之一。過去學校的研究生專業主要集中在師范類專業，當初對于提升學校的辦學質量和社會品牌都曾經發揮過重要的作用，如今隨著學校本科專業結構的調整，專業學位研究生教育的形成與發展，對于本科專業的調整與建設起到了積極的促進作用，有力地支撐起了學校的整體發展。

記者：學校在專業學位研究生教育的建設過程中遇到了哪些問題？

張健：雖然專業學位研究生教育的體系已經成功地搭建起來，但是作為一所省屬高校，我們必須清醒地看到，擺在我們面前的還有三道難題需要破解。第一，師資不足的問題。專業型與應用型同比重的研究生培養體系，需要的是“雙師型”的師資隊伍。盡管通過學校的努力，在相關行業聘請了一批有豐富實踐經驗和較高理論水平的專家擔任兼職導師，但這僅僅只能作為師資隊伍建設中的一支輔助隊伍。根本的措施，是通過現有師資的轉型、成長和培養以及引進人才這兩種方式，真正建立起一支符合現行專業學位研究生培養體系的、高質量的師資隊伍。第二，培養模式創新問題。學校雖然在發展思路上具有前瞻性，在行動上具有開拓性，但畢竟過去僅有教育碩士一個專業學位授權點具有比較成熟的培養模式和培養方案，而新的專業學位點，尚在探索階段，還需要花大力氣、下大功夫，根據不同的專業學位授權點自身的特點和高層次、應用型、復合型人才的培養目標，以提高專業學位研究生培養質量為根本目標，建立起適合不同專業學位類別的培養模式。第三，專業學位教育目前在全國處于雨后春筍般興起的階段，與所有新興的事物一樣面臨多重壓力。學校專業學位研究生的培養面臨同類學校的競爭、社會的選擇、教育部門的評估等。所謂逆水行舟、不進則退，要想在激烈的競爭中立于不敗之地，就必須從前面講到的兩點上加大投入，在師資隊伍建設和培養模式、培養方案上為學位點的建設打下堅實的基礎，否則，我們之前努力建立起來的專業學位培養體系就會很不穩定，說不定面臨坍塌的危險。

記者：請您介紹一下學校專業學位研究生教育的發展前景和發展思路？

張健：黨的十八大對高等教育發展提出了新的目標和要求，進一步強調高校要走內涵式發展道路，而國家也不斷加大對教育的投入力度。近年來，學校無論是在生均投入、預算力度還是基礎建設方面，都得到了政府的大力支持。在這樣良好的外部環境之中，在專業學位研究生教育工作上，接下來，我們一方面將加強現有專業學位授權點的建設，另一方面繼續申報新的專業學位授權點，如，我們已經在法律碩士和應用心理碩士授權點的申報工作上做了大量的前期準備，一旦國家啟動新一輪的學位授權審核工作，我們就將滿懷信心地參與競爭，如果申請成功，學校的專業學位研究生教育格局就能夠得到進一步的優化，學校整個學位教育體系更加完善，對本專科教育的輻射會更加全面。習近平總書記指出，空談誤國，實干興邦。我們一定要把握住發展機遇，將工作重點落實到以提高教育教學質量為核心的內涵式發展上來，著力建立符合專業學位研究生教育特點的培養模式，辦出特色、辦出水平，為地方經濟社會的發展做出更大的貢獻。