解碼教改:大學(xué)對(duì)接社會(huì)更精準(zhǔn)

• 2025考研復(fù)試伴學(xué)班
• 2025考研復(fù)試標(biāo)準(zhǔn)班
• 2026考研英語全程班
• 26考研全科上岸規(guī)劃營「擇校▪規(guī)劃▪備考」
• 2025考研專業(yè)課復(fù)習(xí)資料「真題▪筆記▪講義▪題庫」

服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，是高等院校的職責(zé)所在。

清華大學(xué)深圳校區(qū)兼顧深圳的區(qū)位優(yōu)勢和產(chǎn)業(yè)特色，復(fù)旦大學(xué)類腦智能科學(xué)與技術(shù)研究院接軌上海城市定位，合肥工業(yè)大學(xué)建立“企業(yè)出題、高校解題、政府助題”的政產(chǎn)學(xué)研合作新模式，北京航空航天大學(xué)重視塑造學(xué)生的學(xué)科交叉和創(chuàng)新能力。這幾所高校的探索和嘗試，形成了更好的科教融合、產(chǎn)學(xué)互動(dòng)的局面，也體現(xiàn)了我國大學(xué)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力有效提升的趨勢。

做好人才培養(yǎng)的蓄水池

清華大學(xué)深圳研究生院自建立以來，發(fā)展勢頭良好。目前有在校生3000余人，累計(jì)畢業(yè)了近8000名學(xué)生。

與本部相比，深圳校區(qū)強(qiáng)調(diào)發(fā)展交叉學(xué)科。比如開設(shè)了新能源交叉學(xué)科碩士項(xiàng)目、化學(xué)生物學(xué)專業(yè)招收制藥方向的碩士生等。清華—伯克利深圳學(xué)院的3個(gè)研究中心——環(huán)境科學(xué)與新能源技術(shù)、數(shù)據(jù)科學(xué)與信息技術(shù)、精準(zhǔn)醫(yī)療與公共健康，也都是交叉研究中心。“這些都不是傳統(tǒng)意義上的專業(yè)設(shè)置，而需要多個(gè)院系配合完成人才培養(yǎng)，體現(xiàn)了深圳校區(qū)創(chuàng)新、跨界、交叉與融合的特點(diǎn)。”清華大學(xué)深圳研究生院院長康飛宇說。

深圳校區(qū)的專業(yè)設(shè)置不僅考慮了本部的學(xué)科規(guī)劃，還兼顧了深圳獨(dú)特的區(qū)位優(yōu)勢和產(chǎn)業(yè)特色，比如海洋學(xué)科。海洋產(chǎn)業(yè)是深圳的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，在深圳開展海洋學(xué)研究和人才培養(yǎng)，具有得天獨(dú)厚的條件和實(shí)際需要。

深圳校區(qū)辦學(xué)也有自身特色。康飛宇介紹，深圳校區(qū)以專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)為主，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)、產(chǎn)學(xué)研合作，注重學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，“我們與深圳市南山區(qū)共同建立了清華南山協(xié)同創(chuàng)新中心，促進(jìn)跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)的融合協(xié)作。”

在康飛宇看來，學(xué)校就像個(gè)蓄水池，既蓄水、也放水。“我們密切結(jié)合深圳的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)進(jìn)行人才培養(yǎng)、科學(xué)研究的部署，匯聚全國乃至全球的專家、學(xué)者，以及優(yōu)秀的博士生、碩士生，他們都是來到蓄水池的水滴。很多人會(huì)選擇留在深圳就業(yè)或創(chuàng)業(yè)，支持城市的發(fā)展，起到放水的功能。”康飛宇說。

學(xué)科間交流帶來新方向

研究數(shù)學(xué)出身的馮建峰教授這兩年竟然“盯”上了人腦中主管“獎(jiǎng)勵(lì)”和“懲罰”的腦區(qū)，最近他的團(tuán)隊(duì)又證明風(fēng)險(xiǎn)基因突變會(huì)干擾青少年大腦殼核的正常發(fā)育，相關(guān)成果都發(fā)表在國際知名期刊上。

馮建峰如今是復(fù)旦大學(xué)類腦智能科學(xué)與技術(shù)研究院院長。他帶領(lǐng)的科研團(tuán)隊(duì)有29人，平均年齡36歲，專業(yè)方向則五花八門：數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)、信息科學(xué)、物理學(xué)、生命科學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、心理學(xué)……

腦科學(xué)與類腦研究已被列入國家“科技創(chuàng)新2030—重大項(xiàng)目”，復(fù)旦大學(xué)類腦智能科學(xué)與技術(shù)研究院于2015年應(yīng)運(yùn)而生。據(jù)復(fù)旦大學(xué)校長許寧生介紹，該研究院建設(shè)既服務(wù)國家重大需求，也接軌上海“建設(shè)具有國際影響力的科技創(chuàng)新中心”的城市定位。

馮建峰稱目前取得的科研成果是“沿途下蛋”：“我們的目標(biāo)是‘頂天立地’，建設(shè)類腦智能研究與應(yīng)用融合發(fā)展的前沿科技創(chuàng)新中心，引進(jìn)和培養(yǎng)國際一流的科研人才�？茖W(xué)的高峰需要找到臺(tái)階拾級(jí)而上，走向人工智能要讓機(jī)器學(xué)會(huì)生物與生俱來的‘智慧’，弄清大腦復(fù)雜的工作機(jī)制是第一步。”

他們選擇的入手處，就是患上抑郁癥等的“疾病腦”。與傳統(tǒng)的臨床醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)或理論研究不同，馮建峰團(tuán)隊(duì)的醫(yī)學(xué)成果是“算出來的”。取得兩項(xiàng)抑郁癥研究成果的青年研究員程煒就是應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)出身。“我能把抑郁癥和睡眠質(zhì)量不佳之間的關(guān)系找出來，得感謝學(xué)科交叉。”程煒說，不同學(xué)科間的交流給他帶來了新的視野和方向。“得益于多學(xué)科融通，我們的科研能夠更好落地，既面向國際前沿，也能解決老百姓的健康問題。”馮建峰說。

他們也在探索構(gòu)建“智能科學(xué)與技術(shù)”本科專業(yè)。目前，學(xué)院已與10多個(gè)企業(yè)、30多家醫(yī)院建立聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、聯(lián)合研究中心，組建聯(lián)合研究項(xiàng)目與課題，以便推動(dòng)人才培養(yǎng)深入創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)實(shí)踐。

提高有效的科研供給

在專利科技成果和產(chǎn)學(xué)研合作規(guī)模方面，合肥工業(yè)大學(xué)始終位于安徽高等院校的前列。

在合工大科技合作辦公室主任周琪看來，破解科技成果轉(zhuǎn)化難題的關(guān)鍵，是推動(dòng)科技工作的供給側(cè)改革，提高有效科研供給。自2016年初開始，學(xué)校探索將企業(yè)共性技術(shù)需求“傳導(dǎo)”回學(xué)�；�礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究的第一線，建立“企業(yè)出題、高校解題、政府助題”的政產(chǎn)學(xué)研合作新模式，對(duì)關(guān)鍵和重大技術(shù)難題開展攻關(guān)，初步形成了“成果轉(zhuǎn)化+轉(zhuǎn)移中心+公共平臺(tái)+科技金融”為一體的技術(shù)轉(zhuǎn)移新模式。

“以往是某個(gè)企業(yè)有困難，和學(xué)校單線聯(lián)系，結(jié)果是點(diǎn)對(duì)點(diǎn)、碎片化、無組織、無計(jì)劃，產(chǎn)學(xué)研合作也無法深入推進(jìn)�，F(xiàn)在政府拿出一部分資金，由學(xué)校幫當(dāng)?shù)仄髽I(yè)摸底調(diào)研，之后雙方對(duì)需求進(jìn)行確認(rèn)，招標(biāo)立項(xiàng)，組織專家團(tuán)隊(duì)攻關(guān)。”周琪說。

周琪介紹，根據(jù)企業(yè)需求，合工大每年編制面向科研團(tuán)隊(duì)招標(biāo)的項(xiàng)目指南，以校地共同設(shè)立的產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新引導(dǎo)資金為抓手，開展有明確技術(shù)指標(biāo)要求和成果轉(zhuǎn)化時(shí)間表的定向技術(shù)研發(fā)，實(shí)現(xiàn)了地方政府規(guī)劃主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、高�？蒲匈Y源的整合、企業(yè)研發(fā)風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)等多目標(biāo)的統(tǒng)一。

以安徽天長市為例，電纜材料、電子元器件、電氣配電裝備是當(dāng)?shù)厝�大支柱產(chǎn)業(yè)，企業(yè)對(duì)于關(guān)鍵技術(shù)的需求十分迫切。2016年12月，天長市與合工大共同建立了合工大國家技術(shù)轉(zhuǎn)移中心天長分中心，對(duì)天長市100余家企業(yè)進(jìn)行了集中調(diào)研。如今，技術(shù)轉(zhuǎn)移新模式受到廣泛歡迎，近兩年的時(shí)間，“天長模式”設(shè)立的產(chǎn)業(yè)引導(dǎo)資金規(guī)模達(dá)每年度3000余萬元。目前，這一模式已經(jīng)在合肥市長豐縣、阜陽市臨泉縣等多個(gè)縣區(qū)得到推廣。

科研實(shí)踐要成為練兵場

幾年前，還是北京航空航天大學(xué)本科生的楊健勃，在“馮如杯”科技競賽中自行設(shè)計(jì)出一款新一代機(jī)器人——細(xì)胞機(jī)器人。“這款機(jī)器人通過大大小小的球狀體，按照不同方式排列組合，最后可以構(gòu)成不同用途的機(jī)器人。”楊健勃說。

畢業(yè)后，楊健勃成立了公司，專注于消費(fèi)級(jí)機(jī)器人以及機(jī)器人開發(fā)平臺(tái)。如今，公司已經(jīng)打通了國際市場，他所取得的成績，與北航多年來的人才培養(yǎng)改革是分不開的。

2017年起北京航空航天大學(xué)實(shí)施了建校以來最大規(guī)模的人才培養(yǎng)改革之一，即以“大類招生、大類培養(yǎng)、書院管理”為核心，突出“北航設(shè)計(jì)、全球培養(yǎng)”，更加重視塑造學(xué)生的學(xué)科交叉能力和創(chuàng)新能力。為此，學(xué)校新成立“北航學(xué)院”，覆蓋了80%的大一新生。

學(xué)院里，學(xué)生們不再有“選錯(cuò)專業(yè)”的憂慮。通識(shí)教育和專業(yè)教育相融合的大類培養(yǎng)模式，擴(kuò)大了他們對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容的自主選擇權(quán);導(dǎo)師制、研討制、小班化為他們量身定制成長成才方案;學(xué)習(xí)、生活一體化的書院制社區(qū)，為他們提供跨學(xué)院、跨專業(yè)的交流平臺(tái);完全學(xué)分制下“1主修+N輔修”模式創(chuàng)新，使課程教學(xué)更靈活。

培養(yǎng)創(chuàng)新人才是為了科教融合、產(chǎn)學(xué)互動(dòng)。北航瞄準(zhǔn)航空、航天、信息等領(lǐng)域的國家戰(zhàn)略需求和國際學(xué)術(shù)前沿，讓科學(xué)研究實(shí)踐成為學(xué)生的“練兵場”。近5年，學(xué)校獲國家級(jí)科技獎(jiǎng)勵(lì)近30項(xiàng)，其中有54位署名獲獎(jiǎng)?wù)邽樵谛Ｑ芯可�。�?chuàng)新創(chuàng)業(yè)已成為北航學(xué)生有遠(yuǎn)見的學(xué)習(xí)和生活方式。

在北京航空航天大學(xué)校長徐惠彬看來，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力成為北航的新名片。如今，學(xué)生品牌課外科技活動(dòng)“馮如杯”已連續(xù)舉辦了28屆，吸引了7萬余名學(xué)生開展創(chuàng)新研究。