關(guān)注“被考族”現(xiàn)象 糾結(jié)在考研和就業(yè)之間

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為找好工作，武大一女碩士“冒充”本科生自隱學(xué)歷求職，哈爾濱7名研究生當(dāng)上環(huán)衛(wèi)工...這些現(xiàn)象凸顯了考研“功用性”之下的進(jìn)退兩難。當(dāng)考研熱遭遇就業(yè)冷，如此“冰火兩重天”之下，真有著說不出的尷尬。

“被考研”、“被國考”、“被省考”...出于就業(yè)壓力、工作保障等原因，考研、考公成為大學(xué)生一條“光明”的生存之道。但能考上的人卻總是少數(shù)。“被考族”考后再找工作，已錯(cuò)過招聘最好時(shí)機(jī)，就業(yè)難成“被考族”一大難題。

“被考族”就業(yè)令人堪憂

考研剛剛結(jié)束，卓憶萱并沒有放松心情，這一次考試不同往日，她說：“考不上我不知道自己將何去何從。”卓憶萱是某師范大學(xué)一名“被考族”，如她所說，考研并非己愿。像她一樣的大學(xué)生在高校里數(shù)量逐年增多。

剛上大學(xué)那年，父母反復(fù)提醒卓憶萱大學(xué)畢業(yè)后要考研。卓憶萱介紹說，由于從小學(xué)到高中一直在拼學(xué)習(xí)，上大學(xué)后感覺一下子自由了，學(xué)什么都提不起興趣，考研的事被忘在腦后。

大三下半學(xué)期，父母舊事重提，卓憶萱才硬著頭皮買了考研資料，她說：“真的不想再念了，可是不讀書，我又不知道自己干什么好。”

問她為什么要讀書，卓憶萱沉思良久才說：“為了不讓爸媽操心。”

陳翔瑞住在考研宿舍，但他說自己是“打醬油”的。2012年10月，陳翔瑞忽然決定考研，原因是在找工作的過程中多次碰壁讓他氣餒。他說，租一間考研宿舍能讓自己更集中精神讀書。

事與愿違，沒有提前做好充分準(zhǔn)備，因就業(yè)因素被動(dòng)考研的陳翔瑞在此次考試中發(fā)揮欠佳。“肯定沒戲了。”不知道前途在何處的他感慨，從小被計(jì)劃好道路，讀書讀到頭，卻不知道自己真正喜歡什么。“我已經(jīng)失去了夢想的能力。”陳翔瑞很沮喪。

從眾心理致就業(yè)“挑三揀四”

大學(xué)生找工作的黃金時(shí)段是大四上學(xué)期十月起至下學(xué)期三月。而考研和考公的準(zhǔn)備時(shí)間正好與此沖突。無論是找工作還是參加考試，都需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力。

張佳平存在一絲僥幸心理，他想“廣撒網(wǎng)重點(diǎn)培養(yǎng)”。開始的時(shí)候他是想專心找工作的，但身邊的同學(xué)都在考公務(wù)員、考研。他聽同學(xué)們說，公務(wù)員工作穩(wěn)定、退休后保障好動(dòng)了心，趕末班車報(bào)了國考。

張佳平坦言，這就像買彩票一樣，我根本沒想過自己能考上，但不報(bào)名又覺得少點(diǎn)什么。某些方面有很多同學(xué)完全寄希望于考公，天天在圖書館復(fù)習(xí)，放棄了很多招聘機(jī)會。對考公抱有很大希望的同學(xué)們，能考上的是少數(shù)，但是他們對工作“很挑剔”，不愿意馬上就業(yè)。

職業(yè)規(guī)劃一定要量體裁衣

對于“被考族”現(xiàn)象，有關(guān)專家認(rèn)為，現(xiàn)在的本科生普遍對自己的職業(yè)生涯缺少規(guī)劃，因而不明確自己的奮斗方向，甚至從未細(xì)致地審視過自己，不清楚自己的優(yōu)勢和不足。

不少大四學(xué)生既考研又“考公”，事實(shí)上，公務(wù)員考試和研究生考試的內(nèi)容、要求和應(yīng)試技巧可以說完全不同，而人的精力畢竟有限，難免顧此失彼甚至“雙輸”。因此，更重要的是根據(jù)自身興趣、專長以及其他有關(guān)因素(比如社會關(guān)系)合理規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。他同時(shí)建議，高校應(yīng)該將職業(yè)生涯規(guī)劃作為一門必修課，最好在大一就開設(shè)，引導(dǎo)大學(xué)生及早做好規(guī)劃。

對于即將畢業(yè)的研究生來說，眼前的就業(yè)尷尬是必須解決的當(dāng)務(wù)之急。“研究生就業(yè)期望值過高是影響成功就業(yè)的一大原因。”21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇說，研究生要想更好就業(yè)，就要正確認(rèn)識自己，進(jìn)行合理的職業(yè)規(guī)劃，調(diào)整職業(yè)期待值。

建立就業(yè)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行調(diào)節(jié)預(yù)警

“建議高校建立一個(gè)就業(yè)數(shù)據(jù)庫。”北京師范大學(xué)管理學(xué)院教授王建民表示，我們的研究生擴(kuò)招缺乏整體設(shè)計(jì)，招生沒有和就業(yè)聯(lián)系，沒有和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、社會發(fā)展聯(lián)系。我們應(yīng)該根據(jù)出口調(diào)整研究生招生，根據(jù)社會需求建立反饋機(jī)制。在這方面，國外一些一流大學(xué)的培養(yǎng)模式值得借鑒，比如，哈佛大學(xué)長期與校友保持聯(lián)系，并進(jìn)行系統(tǒng)、完善的跟蹤調(diào)查，根據(jù)校友和市場的反饋，來調(diào)整學(xué)校的招生和培養(yǎng)，始終保持了就業(yè)和招生、專業(yè)設(shè)置的動(dòng)態(tài)平衡。

中國自古便有崇尚“高學(xué)歷”的傳統(tǒng)，“活到老，學(xué)到老”便是典型的提倡。而現(xiàn)在，追求“高學(xué)歷”偏離了最初的本意，變得更加具有目的性，在火熱追求高學(xué)歷之下，用人單位卻更看重能力與實(shí)踐。這樣的“尷尬”或許是必要的，因?yàn)橹挥杏隼洌�才能讓莘莘考研學(xué)子冷靜想想，一紙文憑和未來，究竟什么是自己真正想要的。而政府部門也是時(shí)候做好人才市場信息的調(diào)節(jié)與預(yù)警了。