就業(yè)難“追問”研究生教育選拔標(biāo)準(zhǔn)

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研究生就業(yè)難苗頭已經(jīng)給出了警示——高校輸出的“合格”研究生，有時(shí)并不被用人單位認(rèn)同。

東南大學(xué)2012年對(duì)2044名研究生的調(diào)查問卷發(fā)現(xiàn)，79.7%學(xué)生攻讀碩士學(xué)位的主要原因是緩解就業(yè)壓力或謀求理想的工作。由于缺乏正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，再加上擴(kuò)招后導(dǎo)師疏于監(jiān)管、畢業(yè)限制松等原因，相當(dāng)一部分研究生把學(xué)校當(dāng)成了“游樂場”，“放羊”現(xiàn)象屢見不鮮。

“我們班上幾個(gè)女生，研究生三年就是在兩臺(tái)電腦中度過的，一邊玩偷菜游戲、一邊看著電視劇，一邊還繡著十字繡。這樣也能順利畢業(yè)，編程能力不比本科生強(qiáng)多少。”貴州大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)研究生齊樂天這樣說。

在本刊記者的采訪中，一些研究生就是如此懶散地度過了三年難得的深造時(shí)光。當(dāng)如此狀態(tài)的研究生進(jìn)入競爭激烈的職場環(huán)境，就業(yè)難也就成了必然。

選拔標(biāo)準(zhǔn)“重分輕能”

“有的考生從本科二年級(jí)就開始進(jìn)行考研復(fù)習(xí)，不參加實(shí)踐活動(dòng)甚至逃掉本專業(yè)的課；一些學(xué)校還用各種辦法鼓勵(lì)學(xué)生考研，以考研率作為招生資本，被戲稱為‘考研集中營’。這使得研究生院中聚集了相當(dāng)一部分‘職業(yè)考生’”。中山大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心主任李明章這樣描述部分研究生的“入口”狀況。

碩士選拔標(biāo)準(zhǔn)決定生源質(zhì)量，影響培養(yǎng)質(zhì)量。然而本刊記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，一些高校的研究生選拔標(biāo)準(zhǔn)“重分輕能”，難以實(shí)現(xiàn)“以才擇人”。一些考研學(xué)生反映，研究生入學(xué)考試中，公共科目外語和政治占據(jù)了很大比重，這加重了考生負(fù)擔(dān)，更擠占了專業(yè)課的學(xué)習(xí)時(shí)間。

重筆試、輕面試的現(xiàn)象，也在部分高校普遍存在。“現(xiàn)在國家統(tǒng)一分A、B區(qū)劃定分?jǐn)?shù)線，清華北大這樣的名牌大學(xué)報(bào)考人數(shù)多，可以實(shí)現(xiàn)差額復(fù)試，生源質(zhì)量有保證；但一些知名度不高、報(bào)考人數(shù)不多的二、三流大學(xué)，本來上線的人數(shù)就少，沒什么選擇空間，為了完成招生名額，面試就只能走過場。”常州大學(xué)研究生部主任潘建波說，“‘寧濫勿缺’‘降低門檻’后進(jìn)入的準(zhǔn)碩士，本身素質(zhì)就不達(dá)標(biāo)，將來就業(yè)很可能問題多多。”

遼寧大學(xué)化學(xué)院每年招80多個(gè)碩士研究生，有近70%來自于“二流”高校。院長張向東說，這些學(xué)生的水平還是差了一點(diǎn)，的確讓導(dǎo)師左右為難：在他們身上投入較多精力，會(huì)導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)整體科研能力下降；只讓他們做一些基礎(chǔ)性或輔助性的工作，又無助于提高其能力水平。

在我國，碩士研究生分為專業(yè)碩士和學(xué)術(shù)碩士兩類。前者是具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)，并適應(yīng)特定行業(yè)或職業(yè)實(shí)際工作需要的應(yīng)用型高層次專門人才；后者則是教學(xué)和科研人才。“目前的考試制度，使得這兩類研究生的生源難以在選拔階段加以區(qū)分”。潘建波說，兩者都是由國家統(tǒng)一規(guī)定錄取標(biāo)準(zhǔn)，選拔方法也一樣，都采用閉卷考試形式，學(xué)生究竟是適合鉆研學(xué)術(shù)還是適合走向行業(yè)難以體現(xiàn)，不利于選拔出真正有學(xué)術(shù)潛力或?qū)�業(yè)能力的學(xué)生。

學(xué)以致用強(qiáng)于空談理論

一些用人單位反映，當(dāng)前的研究生培養(yǎng)過程過分強(qiáng)調(diào)理論素養(yǎng)和學(xué)術(shù)能力，培養(yǎng)過程缺乏特色，導(dǎo)致研究生的理論水平和實(shí)踐能力發(fā)展不均衡，很難學(xué)以致用。專業(yè)設(shè)置與市場不接軌，這不僅難為了找工作的研究生，也急壞了找人才的用人單位。

云南建工集團(tuán)人事部經(jīng)理李帥說：“一些高校的專業(yè)設(shè)置和課程體系多年未變，有的教授還沿用多年前的教材，學(xué)科前沿成果沒有及時(shí)引入教學(xué)。了解學(xué)科尖端和行業(yè)前沿的研究生，是越來越難招到了。”

培養(yǎng)過程重理論輕實(shí)踐，使一些研究生在求職時(shí)劣勢明顯。遼寧大學(xué)廣播電視新聞學(xué)專業(yè)碩士生周文說：“我們學(xué)理論多，天天摳書本，研究別人寫過的東西，實(shí)際操作的內(nèi)容學(xué)不到，就業(yè)時(shí)特別尷尬。老師們還不如帶著我們出去拍拍片子，增加‘實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)’。找工作時(shí)，拿著作品總比空談理論強(qiáng)得多。”

由于缺乏學(xué)校和導(dǎo)師的指導(dǎo)，不少碩士在讀書期間只能像無頭蒼蠅一樣尋找不痛不癢的實(shí)踐機(jī)會(huì)。華南師范大學(xué)光學(xué)碩士何喬春研究生階段只有一次實(shí)習(xí)：本校宿舍區(qū)日用品銷售，負(fù)責(zé)約500間新生宿舍掃樓式銷售，參與前期進(jìn)貨和售后處理。“我也想進(jìn)一些專業(yè)對(duì)口的科研院所或者相關(guān)企業(yè)鍛煉，但實(shí)在沒門路。現(xiàn)在的實(shí)踐經(jīng)歷，自己都覺得拿不出手。”

與之形成鮮明對(duì)比的是，記者在調(diào)研中接觸到的一些研究生，專業(yè)課程較為繁重、導(dǎo)師要求較為嚴(yán)格，自己也爭取了更多實(shí)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)，盡管讀研期間比較辛苦，但他們面對(duì)就業(yè)時(shí)更加自信、輕松。

“文學(xué)碩士的課程相對(duì)輕松，從研一起我就注意拓展課外知識(shí)和尋求實(shí)踐機(jī)會(huì)”。湖北大學(xué)外國哲學(xué)專業(yè)研究生張又琳說在導(dǎo)師推薦下，前三個(gè)學(xué)期就閱讀了20多本與專業(yè)相關(guān)的書籍，參與了武漢天河機(jī)場文化建設(shè)、大別山石頭咀鎮(zhèn)農(nóng)民思想狀況及家庭狀態(tài)調(diào)查等多個(gè)項(xiàng)目，又自學(xué)了社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)據(jù)分析軟件使用等，研二時(shí)還到一家環(huán)保企業(yè)和一家基層土地儲(chǔ)備中心實(shí)習(xí)。“現(xiàn)在面臨就業(yè)，我的心態(tài)很平和，相信自己所學(xué)一定有用武之地。”

即將在今年畢業(yè)的鄭宇航，是東北大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)系研究生。早在2012年10月，他就順利地與華為技術(shù)有限公司簽約。“我讀的研究生是兩年制，這一年多來導(dǎo)師始終對(duì)我們要求很嚴(yán)格。從周一至周六，早八點(diǎn)到晚上九點(diǎn)半，大家不是在課堂就是在實(shí)驗(yàn)室。一入學(xué)我們就參加了研發(fā)虹膜識(shí)別系統(tǒng)、面像識(shí)別系統(tǒng)等前沿實(shí)驗(yàn)，除了數(shù)學(xué)知識(shí)外，還大量學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)知識(shí)、經(jīng)濟(jì)理論。”正是在這樣的大負(fù)荷錘煉中，他找到了明確的就業(yè)目標(biāo)，也賺到了求職的“本錢”。

與學(xué)術(shù)型碩士相比，專業(yè)碩士所學(xué)課程實(shí)用性更強(qiáng)，就業(yè)目標(biāo)也更明確。遼寧大學(xué)法學(xué)專業(yè)碩士祁陽說：“我們?nèi)雽W(xué)時(shí)，就明確將來要做律師或法官，始終朝著這個(gè)方向努力。每周有4天全天8小時(shí)上課，課程量非常大，都是專題式的研究。還經(jīng)常有法官、律師、事務(wù)所合伙人到校來給我們作報(bào)告，幫我們樹立法學(xué)邏輯思維。研二時(shí)，90%以上的同學(xué)都通過了司法考試。回頭看這幾年，覺得沒有白學(xué)，對(duì)自身定位和未來職業(yè)發(fā)展更清晰了。”

碩士質(zhì)量不能自說自話

“過去，研究生是‘物以稀為貴’，高校畢業(yè)一個(gè)社會(huì)吸收一個(gè)。‘進(jìn)多少、出多少’已經(jīng)成為絕大多數(shù)高校不可動(dòng)搖的‘生產(chǎn)理念’。”中國人民大學(xué)教育學(xué)院教授周光禮對(duì)本刊記者說，“直到現(xiàn)在，能不能畢業(yè)還是高校說了算，但能不能就業(yè)絕對(duì)是社會(huì)說了算。研究生就業(yè)難苗頭已經(jīng)給出了警示——高校輸出的‘合格’研究生，有時(shí)并不被用人單位認(rèn)同。”

廣東外語外貿(mào)大學(xué)研究生工作部部長康為茂說，一些不適合深造的本科生躋身研究生隊(duì)伍，不把學(xué)業(yè)放在心上，或混日子，或到校外攬兼職、掙外快，目的功利，學(xué)風(fēng)浮躁，缺乏真才實(shí)學(xué)，甚至難以獨(dú)立完成畢業(yè)論文。這些“不學(xué)無術(shù)”的學(xué)生，也能順利畢業(yè)，其中相當(dāng)一部分人不可避免地要面臨“畢業(yè)即失業(yè)”的處境。

一些業(yè)內(nèi)人士表示，目前對(duì)研究生教育質(zhì)量的問責(zé)主要是自上而下的——教育部門對(duì)高校的評(píng)價(jià)，而“自體評(píng)價(jià)”很難做到真正的客觀、公正。“社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制的缺失，讓碩士質(zhì)量漸漸喪失來自學(xué)生、家長、用人單位甚至是導(dǎo)師自身的認(rèn)同：學(xué)生覺得碩士教育作用不大，家長覺得國內(nèi)碩士含金量太低，用人單位覺得碩士生還不如本科生好使，導(dǎo)師覺得碩士水平比不過十年前的本專科生。”

受訪專家表示，當(dāng)前環(huán)境下，研究生的培養(yǎng)定位已經(jīng)從“較單一的教學(xué)科研型人才”向“以應(yīng)用型人才為主、教學(xué)科研型人才為輔”轉(zhuǎn)變，研究生教育質(zhì)量如何，高校再也不能自說自話了。

(文中受訪研究生均為化名)