2019年黃岡師范學(xué)院生物學(xué)綜合考研復(fù)試大綱

• 2025考研復(fù)試伴學(xué)班
• 2025考研復(fù)試標(biāo)準(zhǔn)班
• 2026考研英語(yǔ)全程班
• 26考研全科上岸規(guī)劃營(yíng)「擇校▪規(guī)劃▪備考」
• 黃岡師范學(xué)院2025考研專業(yè)課復(fù)習(xí)資料「真題▪筆記▪講義▪題庫(kù)」

黃岡師范學(xué)院

2019年碩士研究生入學(xué)考試自命題考試大綱

考試科目名稱：  生物學(xué)綜合

考試類型：□初試   RR復(fù)試筆試   □加試

一、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)

1) 試卷成績(jī)及考試時(shí)間

本試卷滿分為100分，考試時(shí)間為120分鐘。

2) 答題方式

答題方式為閉卷、筆試。

3) 試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)

各部分內(nèi)容所占分值為：

（一）基本生物學(xué)觀點(diǎn) 40分

（二）生物學(xué)探究技能 20分

（三）實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)   20分

（四）生物學(xué)知識(shí)應(yīng)用 20分

4) 題型結(jié)構(gòu)

論述題：5小題，每小題8分，共40分

評(píng)述題：4小題，每小題5分，共20分

實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)題：1小題，每小題20分，共20分

應(yīng)用題：1小題，每小題20分，共20分

二、考試內(nèi)容與考試要求

基本生物學(xué)觀點(diǎn)

考試目標(biāo)：

結(jié)合具體實(shí)例闡述生物學(xué)的基本觀點(diǎn)。

考試內(nèi)容：

理解生命的物質(zhì)性及生命物質(zhì)的特殊性

理解生命系統(tǒng)有許多層次，細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)

理解細(xì)胞的生命歷程，領(lǐng)悟事物的發(fā)生、發(fā)展和消亡的普遍規(guī)律

生物體的結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)（生物大分子水平、細(xì)胞水平、個(gè)體水平）

生物體的局部與整體相統(tǒng)一的觀點(diǎn)（生物大分子水平、細(xì)胞水平、個(gè)體水平）

生物體與生存環(huán)境相統(tǒng)一的觀點(diǎn)（細(xì)胞水平、個(gè)體水平）

生物多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀點(diǎn)（生物大分子水平、細(xì)胞水平、個(gè)體水平）

遺傳和變異在物種繁衍過(guò)程中的對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)

生物的遺傳變異與環(huán)境變化在進(jìn)化過(guò)程中的對(duì)立統(tǒng)一

生物進(jìn)化觀點(diǎn)（達(dá)爾文進(jìn)化理論、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論）

理解生命系統(tǒng)的開(kāi)放性，即要與周圍環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換

生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)（種群的密度、數(shù)量特征和數(shù)量增長(zhǎng)模型，種間關(guān)系、群落空間結(jié)構(gòu)及演替，生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、功能及穩(wěn)定性）

可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)（認(rèn)同人與自然和諧發(fā)展的意義、環(huán)境保護(hù)、生態(tài)農(nóng)業(yè)………….）

生物學(xué)探究技能

考試目標(biāo)：

結(jié)合具體實(shí)例；分述常見(jiàn)科學(xué)探究技能在生物學(xué)研究中的運(yùn)用。

考試內(nèi)容：

從事科學(xué)探究時(shí)通常需要運(yùn)用以下技能：

觀察

分類

測(cè)量

推論

預(yù)測(cè)

交流

數(shù)量關(guān)系的識(shí)別

時(shí)空關(guān)系的識(shí)別

構(gòu)建假設(shè)

辨別控制變量

確定可操作性定義

解釋數(shù)據(jù)

實(shí)驗(yàn)等。

實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)

考試目標(biāo)：

1. 理解并運(yùn)用生物學(xué)操作技能、信息能力和科學(xué)探究的一般技能；

2. 領(lǐng)悟觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、分析和綜合，假說(shuō)演繹，建立模型，系統(tǒng)分析等科學(xué)方法及其在科學(xué)研究過(guò)程中的應(yīng)用；

3. 理解并熟練地進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

考試內(nèi)容：

基本技能

能夠正確使用一般的實(shí)驗(yàn)器具，掌握采集和處理實(shí)驗(yàn)材料、生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理與表達(dá)等技能；

能夠利用多種媒體搜集生物學(xué)的信息，學(xué)會(huì)鑒別、選擇、運(yùn)用和分享信息；

發(fā)展科學(xué)探究能力，熟悉探究性學(xué)習(xí)的一般步驟，開(kāi)展探究教學(xué)設(shè)計(jì)。

科學(xué)方法

認(rèn)同邏輯推理的訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)材料的選擇、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理在科學(xué)研究的重要地位

領(lǐng)悟邏輯推理（如觀察——歸納、實(shí)驗(yàn)——歸納、演繹、類比）等科學(xué)方法及其在科學(xué)研究中的應(yīng)用

領(lǐng)悟假說(shuō)演繹等科學(xué)方法及其在科學(xué)研究中的應(yīng)用

領(lǐng)悟建立物理模型、概念模型和數(shù)學(xué)模型等科學(xué)方法及其在科學(xué)研究中的應(yīng)用

領(lǐng)悟系統(tǒng)分析方法（分析整體與局部、部分與部分、整體與外部環(huán)境之間的相互關(guān)系）及其在科學(xué)研究中的應(yīng)用

生物學(xué)知識(shí)應(yīng)用

考試目標(biāo)：

1. 理解生物科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的關(guān)系；

2. 運(yùn)用生物學(xué)的原理和方法參與公眾事務(wù)的討論，提出解決生產(chǎn)、生活以及社會(huì)中與生物學(xué)相關(guān)問(wèn)題的方案，作出相關(guān)的個(gè)人決策。

考試內(nèi)容：

“植物細(xì)胞培養(yǎng)”

“動(dòng)物體細(xì)胞核移植、克隆動(dòng)物”

“不同生物細(xì)胞間DNA的轉(zhuǎn)移創(chuàng)造出新的生物類型及其產(chǎn)品”

“干細(xì)胞移植”

“遺傳和變異規(guī)律在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用”

“關(guān)注轉(zhuǎn)基因生物和轉(zhuǎn)基因食品的安全性”

“探討人類遺傳病的監(jiān)測(cè)和預(yù)防”

“關(guān)注人類基因組計(jì)劃及其意義”

“探討生物進(jìn)化觀點(diǎn)對(duì)人們思想觀念的影響”

“評(píng)述植物激素的應(yīng)用價(jià)值”

“探討動(dòng)物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用”

“分析生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的基本規(guī)律及其應(yīng)用”

“關(guān)注艾滋病的流行和預(yù)防”

“探討人口增長(zhǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響”

“關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問(wèn)題”

“關(guān)注我國(guó)生態(tài)文明建設(shè)”

“形成環(huán)境保護(hù)需要從我做起的意識(shí)”

“生產(chǎn)、生活以及社會(huì)中凸顯出來(lái)的與生物學(xué)相關(guān)的問(wèn)題”。