在校自習(xí)有大學(xué)生自備桌椅 考研學(xué)生搶座明爭暗斗

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新學(xué)期伊始，記者走進青島理工大學(xué)發(fā)現(xiàn)，除了學(xué)校統(tǒng)一購置的桌椅外，許多考研自習(xí)室的講臺和后方還有很多形狀不同的桌椅。“這些桌椅都是考研的同學(xué)自己買的。”一位在這里復(fù)習(xí)的學(xué)生介紹。“因為找不到位置，所以一些學(xué)生只好自己買桌椅找地方放，學(xué)校也只有睜只眼閉只眼。等到自己畢業(yè)后，就可以把這些桌椅賣給下一屆的同學(xué)。”

大學(xué)校園里在圖書館或自習(xí)室占座位的現(xiàn)象由來已久，有學(xué)生為此賦詩一首：“考研占座何時了，傷心知多少。小樓昨夜又沖突，故桌不堪回首被搶走……”

搶座位成了一場“明爭暗斗”

青島大學(xué)的劉彤告訴記者，“我們同學(xué)在過年放假前就開始尋找優(yōu)越地點，在桌子上放一摞書，寫上‘占座’字樣，占座率非常高。”

青島理工大學(xué)的張瑋則告訴記者，學(xué)校里出現(xiàn)“占座傳承制”，每年考研過后，新一屆的考研學(xué)生就四處尋找?guī)煾鐜熃悖瑏?ldquo;繼承”他們的位置。

不僅僅是在青大、理工大學(xué)等島城高校，在武漢、濟南等城市的高校，考研占座都是一個非常常見的現(xiàn)象，書本、水杯已成占座常用物，甚至在一些高校還出現(xiàn)了“占座鎖”、“毒標(biāo)語”等現(xiàn)象。

擴招和考研熱是主因

在上海外企工作的楊先生告訴記者說，他是2004年參加的研究生考試，那時候本科的就業(yè)率相對而言是比較高的，考研究生的人并不是很多，所以基本上自習(xí)室的座位是比較充足的，處于隨時去隨時坐的狀態(tài)。可如今，記者通過一名同學(xué)口中得知，“一個班有46名同學(xué)，將近30位同學(xué)都想考研！”

從1999年起，我國開始了大規(guī)模的高校擴招。按當(dāng)年統(tǒng)計,全國普通高校招生160萬人,比1998年增加了52萬人,增幅高達48%。到2012年時，全國普通高校招生報名總數(shù)約為915萬名，數(shù)量之大、增幅之快顯而易見。

隨著本科學(xué)歷就業(yè)競爭力日益降低，越來越多的企事業(yè)單位要求員工具有碩士學(xué)歷。許多學(xué)生表示，選擇考研其實是為了將來能夠找一份好的工作。考研人數(shù)的持續(xù)攀升是引發(fā)“占座戰(zhàn)”的主要原因之一。

學(xué)校是否可以有所作為？

學(xué)校人均教學(xué)資源不足和管理水平較為低下也是造成占座熱不可忽視的因素。同樣是考研占座，中國石油大學(xué)就顯得文明許多。

“我們學(xué)校給考研的同學(xué)專門設(shè)置的考研自習(xí)室，并將這些座位按照一定數(shù)量分發(fā)給各學(xué)院，各學(xué)院可以根據(jù)自己的實際情況，通過協(xié)商、投票或排名等方式，將座位分到學(xué)生手中。少部分沒有申請到座位的同學(xué)，也可到學(xué)校設(shè)置的幾個無課教室進行復(fù)習(xí)。”這是一名剛剛參與過2013年考研的同學(xué)向我們提供的經(jīng)驗之談。

廈門大學(xué)的薛迪則表示，“平日里通過微博，看到不少學(xué)校有用鐵鏈鎖住桌椅占座的現(xiàn)象，我們都覺得很詫異。我們學(xué)校里有專門的自習(xí)室，甚至學(xué)校也將食堂的二樓單獨拿出供學(xué)生使用。自習(xí)室很充足。”

專家認(rèn)為，學(xué)校是同學(xué)們自我學(xué)習(xí)、自我提高的場所，而桌椅更是最為基本的教學(xué)設(shè)施，從校方角度來說，學(xué)校要加大投入，合力分配資源，從根本上解決教學(xué)資源的不足。與此同時，老師也有責(zé)任加強對學(xué)生的教育和引導(dǎo)，避免出現(xiàn)因占座而發(fā)生沖突的現(xiàn)象。

大學(xué)生公德意識待提升

記者日前在青島理工大學(xué)3教一樓考研自習(xí)室發(fā)現(xiàn)，雖然教室的學(xué)生寥寥無幾，但幾乎每個座位上都放著不同數(shù)量的書來占“地盤”。“經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的情況，有的座位一直放著書，但就是不見人來，這是很讓我們覺得氣憤的一件事。”找不到空位置的大學(xué)生小夏為此而悶悶不樂。

青島某高校輔導(dǎo)員告訴記者，無論是因為占座而發(fā)生的擠破玻璃門事件，還是占座“毒標(biāo)語”都反映了一個問題：學(xué)生的道德素養(yǎng)體現(xiàn)在哪里？學(xué)校的相關(guān)教育是否有缺失？這些問題確實值得我們思索。