廣州大學“考研牛娃班”45人38人上線

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從大一起新采用新穎管理模式，班上不設班干部

一個班45人考研，38人通過初試，上線率達85%。這樣的考研“牛娃班”，你聽過嗎？它就是廣州大學公共管理學院2009社會工作班。新快報記者昨日從廣州大學了解到，該班不僅考研通過率很牛，學生考取的學校也蠻牛，包括香港中文大學、中山大學、吉林大學等。這個班也被大學生贊譽為廣州大學“最牛考研班”。

每個同學輪流參與管理

其實，考研上線率高，只是“牛娃班”的一個縮影。

大學四年來，“牛娃班”一直頭頂光環：九成以上同學考試成績四年皆為“優秀”；班級多次獲廣大“優良學風標兵班”、“優良班風校級重點資助班級”及“優秀班集體”稱號；有7人次獲國家勵志獎學金……班里同學告訴記者，這些成績，與“牛娃班”新穎的管理模式分不開。原來，“牛娃班”是一個完全沒有班干部的班級，大一開始，全班就實行“小組管理”。社工班共90人(實為兩個打通管理的班級)，分成了9個小組，按照小組輪流工作的模式，進行班級管理，每個同學都有參與班級管理的機會，換言之，每個人都輪流在當班干部。

小組內部，則自由分工(有些設“值日官”)，自己決定工作，沒有高低之分。每個小組都有組名與口號，如“向月葵小組”，該小組把“向日葵”改為“向月葵”，寓意：不僅僅熱愛和追求這個世界光明美好的一面，對于太陽的陰影——月光，對于仍處在黑暗中的人們，也不放棄。

新模式教會90后責任感

沒有班干部、班委，如何實現信息的上傳下達？該班班主任楊明宇介紹，班里通過聯絡員聯系相關信息，由管理小組負責整體班級的管理工作。

開創這種班級管理模式的班主任楊明宇告訴新快報記者，社工班的學生工作，強調的不是一種管理理念，而是一種服務理念。管理小組在開展工作的時候也是服務班級，服務其他同學。9個小組輪流來當管理小組，輪流承擔這種責任，實際上強化的是對集體、對班級的一種認同感、責任感。他認為，這種班級管理制度，滿足了學生成長的需要。

“小組工作的模式，使我們體現了自己的價值，也增強了我們90后的凝聚力和責任心。”考上福州大學研究生的施雅同學說，“傳統的班級管理模式，責任集中在幾個班委身上，同學們更多的是服從，沒有主人翁意識。實行這種新制度后，我們每個人都感到了自己的重要性，感到了責任的重量，這不但對于班級，對于我們的人生，也是一種改變。我們學會以更加負責的態度對待自己，對待社會。”

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