青海師范大學2020年碩士研究生招生專業簡介

• 2025考研復試標準班
• 26考研全科上岸規劃營「擇校▪規劃▪備考」
• 青海師范大學2026考研專業課復習資料「真題▪筆記▪講義▪題庫」

2020年青海師范大學考研專業簡介如下：

文藝學

文藝學作為青海師范大學漢語言文學專業的傳統主干學科，學術傳承悠久，學術積淀豐厚。上世紀80年代，在陳德順教授帶領下，文藝學成為青海師范大學中文系最早招收研究生的專業之一，并培養了金元浦、周寧這樣在全國具有重要影響力的學術名家，他們在接受美學的翻譯研究上，在大眾文化的研究上都引領時代的潮流。近年來，中青年學者追蹤本學科發展的前沿，在“美學理論”、“中國古代美學史”、“文學理論”等領域，均取得了廣泛的學術影響力和豐碩的學術成果，出版專著10余部，論文數十篇。為加快學科發展，提升學生培養水平，學科與校外建立密切的聯系，引進人才，如鮑鵬山教授，在全國具有重要的影響力。經過不斷建設，文藝學學科極大強化了研究團隊的實力，在學科的內部各研究方向互補，形成了學科教學研究的系統性。

中國古代文學

青海師范大學古代文學學科擁有一支學緣結構和年齡結構合理的學術梯隊�，F有教授8人，副教授4人，講師2人。近年來取得國家社科基金項目5項，完成及在研省級項目十余項。在《文心雕龍》研究、《紅樓夢》研究等領域具有一定的學術影響力，科研成果豐碩。近年來發表論文一百多篇，出版學術專著13部，編寫教材多部，并多次獲得省哲學社會科學成果獎勵。中國古代文學專業2001年獲批二級學科碩士學位授權點，2002年恢復碩士招生，迄今已發展出先秦文學、兩漢魏晉南北朝文學、宋元文學、明清文學、古代文論5個研究方向，已形成了較為成熟的研究生培養模式。畢業生適合從事中國古代文學的研究與教學、編輯出版、黨政管理部門文員等工作。

漢語言文字學

漢語言文字學學科是語言類的傳統學科，主要研究從上古到現代的漢語系統（包括書面語和口語）與文字系統的結構特征、演變規律和現實狀況，分為古代漢語和漢語方言學兩個方向，研究領域包括文字學、音韻學、訓詁學、現代漢語語音學、漢語方言學、語法學、語義學、語用學等等。青海師范大學作為一所有著60多年歷史的省屬師范類重點院校，有著鮮明的師范特色和豐厚的歷史積淀，尤其是中文系，與青海師范大學同成長，為漢語言文字學學科奠定了堅實的基礎；青海地處西北，是一個少數民族聚居的地區，豐富的語言資源為學科研究提供了得天獨厚的條件，古代漢語、方言學、少數民族語言文字學形成了良好的優勢互補之勢；與陜西師范大學、首都師范大學、山東大學、蘭州大學等友好院校的合作，為加快學科發展、提升學生培養水平搭建了廣闊的平臺；各類課題為學科研究和學生教研創造了充分的條件，提供了方便。漢語言文字學學科有著強勢的學科團隊，年齡層次、學緣結構合理，學術基礎扎實，研究方向互補，是一個有著良好發展態勢的成長型學科。

中國現當代文學

中國現代文學學科涉及五四新文化運動開始至1949年中華人民共和國建立期間30余年中國文學的發展歷史,主要研究這一時期重要的文學運動、文學現象、文學思潮及作家作品。青海師范大學人文學院中文系中國現代文學學科具有較為深厚學術積累，上個世紀的80年代，以老一代學者范泉教授為核心，以《中國現代文學社團流派辭典》的編纂、出版為標志，確立了該研究方向在青海省內的優勢地位，涌現了諸如范亦豪的老舍研究、張建生的魯迅研究、陳丙寅的現代詩歌研究等一批在全國范圍產生影響的學術成果。近年來，中青年學者緊密追蹤本學科發展的前沿領域，在“現代左翼文化與現代文學”、“西部地域文學”、“大眾文化與現當代文學思潮”等研究領域逐漸形成了自己的研究特色，取得了豐碩的學術成果。近期與鹽城師范學院中文系現當代文學專業進行合作，橫向聯系，優勢互補，現聯合開設 “中國近現代文學”、“中國現當代文學思潮”、“中國近現代文學史學史”、“中國當代地域文學研究”等四個研究方向。

中國史

本學科1994年獲得中國古代史二級學科碩士學位授予權，2006年獲得專門史二級學科碩士學位授予權， 2011年獲得中國史一級學科碩士學位授予權，2009年成為博士學位授權立項建設學科，2013年獲一級學科博士學位授權。中國史學科為省級重點學科，學科隊伍整體入選青海省人才小高地�，F有教授10人，副教授6人，講師5人，博士生導師7人，享受國務院政府特殊津貼的專家1人，入選教育部“新世紀優秀人才支持計劃”1人，。教師隊伍百分之五十具有博士學位。本學科隊伍具有較強的科研和教學實力，科研成果豐碩，近五年在國內各級學術期刊發表論文近百篇，出版學術專著十余部，承擔國家社科基金項目10余項，并獲多項省級哲學社會科學優秀成果獎。在先秦史、唐宋史、明清史、西北區域史、中國民族史、中國法制史等領域，積累了較為深厚了學術基礎，有較為廣泛的學術影響。

課程與教學論（語文）

本專業以哲學、教育學、心理學、語言學、文學等學科知識為專業背景，著重探索先進的語文課程與教學理念，研究中小學語文課程與教學的基本問題，積極參與現行的語文課程教學改革。語文課程與教學論研究方向涉及語文教育的一般規律及其應用、語文學科的價值取向、目標定位和實踐操作，涉及語文教學的歷史和現狀，也涉及語文的未來，注重語文過程的最優化、語文創造性思維能力的培養、語文課程設置與整合、語文教育教學活動的組織，以及語文教育的發展與改革等問題。本專業以研究語文課程與教學的理論與實踐為基礎，力求探究更新、更高水平的研究方向和成果。青海師范大學中文系是青海省較早倡導和發展語文學科教育理論與實踐方向的教學單位，語文教學論課程是一門傳統專業課程。在課程改革和發展中，重新整合和調整教學資源，學科建設更加扎實有效，培養體系日益優化，專業影響力逐步強大。語文課程與教學論專業師資隊伍，目前從年齡、職稱、學歷各方面來看，結構優化，構成合理，力量雄厚。語文課程與教學論專業研究前景也較為廣闊，隨著基礎教育改革的深入推進，高等師范教育狠抓質量的形勢，語文課程與教學論專業值得開發和研究的領域非常廣闊。本專業開設主要課程有語文教育史、語文課程與教學論、語文教材研究、語文教學設計、語文教學經典案例、中高考語文研究、多版本語文教材比較研究等。

學科教學（語文）

教育碩士專業學位是具有特定教育職業背景的專業性學位，主要培養面向基礎教育教學和管理工作需要的高層次應用型專門人才。學科教學·語文方向是培養德智體全面發展，對語文教育事業具有獻身精神，具有扎實的語文功底、較為全面的學術素養以及較強的研究能力的中學語文骨干教師或科研人員。學科教學·語文方向研究生應具有良好的職業道德，既掌握語文學科堅實的基礎理論和系統的專業知識，又懂得現代教育基本理論和語文學科教學、教育管理的理論及方法，具有運用所學理論和方法解決語文教學實踐中存在的實際問題的能力，還要能比較熟練地閱讀本專業的外文資料，并具備一定的教學研究能力。作為應用型專業學位，該專業注重培養學生的語文教學實踐能力，有較長時間的中學語文教學實習，培養學生理論聯系實際的能力。本專業在培養方案制訂、專業課程設計、學位論文指導、教育教學研究、學生能力提升、教育實習（見習）等方面，已具有較為完善的培養體系和健全的運行機制，所培養學生的專業能力和專業素養較強，就業率較高，形成一定的專業影響力。本專業開設主要課程有語文教育史、語文課程與教學論、語文教材研究、語文教學設計、語文教學經典案例、語文教學發展前沿專題、語文教學技能訓練等。

學科教學（歷史）

青海師范大學歷史系設立于1958年，辦學歷史悠久。歷史學是我省高校首批重點學科之一，也是我校最早的碩士授權學科之一，現有歷史學一級學科碩士學位授權點及教育碩士歷史教育兩個培養方向，2013年獲中國史博士學位授權點。經過60年余年的發展，辦學特色明顯，科研成果豐碩�，F已形成了研究生教育、本科教育、成人教育等多層次辦學體系。歷史學科教育碩士專業學位是以教師職業為背景的具有明確的實踐性、職業專門性的碩士學位，2015年起招生歷史學科專業碩士學位研究生，主要培養從事基礎教育歷史學科的教學和管理工作的高層次專門人才。歷史學科1994 成為我校首批兩個省級重點學科之一，是我校人文社會科學學科中積淀最雄厚，學術影響最大，教學與研究力量最強的學科。近20年來，本學科在《歷史研究》、《中國史研究》、《史學理論研究》、《世界宗教研究》、《民族研究》、《中國經濟史研究》、《中國社會經濟史研究》、《史學月刊》、《中國農史》、《中國藏學》、《歷史教學》等著名刊物上發表了大量高水平的學術論文，出版了以《奴隸社會并非人類社會必經歷史階段研究》、《青海通史》、《中國僧官制度史》、《始于兵而終于禮：中國古代族刑研究》、《秩序與情感的沖突：解讀清代的親屬相犯案件》等為代表的30多部學術專著。近五年，本學科主持承擔國家社會科學基金項目7項,省部級項目10項。

教育學原理

教育學原理是青海師范大學教育學一級學科碩士點的二級學科方向，是青海省主要從事教育理論與實踐研究的優勢學科。2000年經國務院學位辦批準，獲“教育學原理”碩士學位授予權，2001開始招生。目前擁有教育學原理、高等教育、教育管理、教育哲學、教育思想史、教育生態學、教育科學研究方法等研究方向。本授權點師資團隊學緣結構合理，年齡結構均衡，學歷層次高，研究成果豐碩。在長期的建設和科學研究中，立足西部民族地區，主要以西部民族地區學校為對象，注重民族學與民族教育的交叉研究，將雙語教學置于多元文化背景中進行理論重構，為藏漢雙語教育實踐提供政策和理論支持。同時，研究少數民族教育的發展戰略、管理體制改革與創新，緊密結合青藏地區基礎教育、多元文化教育和青海省經濟社會建設的實際需要，不斷拓展研究領域，在吸收自然科學與其他社會科學研究方法的基礎上，形成了教育基本理論研究、教育政策研究、教育管理研究、教育生態研究、教育哲學研究等一系列獨具特色的研究領域，促進了學院教育學學科的發展，彰顯了以民族教育研究為主的學科特色，對促進青藏地區教育改革與發展產生了較大影響。

課程與教學論（教育學院）

青海師范大學課程與教學論專業，是2005年經國務院學位辦批準的二級學科碩士學位授權點，從2006年開始招生�，F有課程與教學理論、課程論、教學論、小學課程與教學論、學科課程與教學論（語文、數學、英語、物理、化學、地理、歷史、音樂、舞蹈）等穩定的招生方向，有一支具有較高理論修養，熟悉各級各類教育教學的“雙師型”培養隊伍。專業領域以探索課程與教學為己任，面向西部地區基礎教育課程改革與實施，進行深入的理論研究和實踐探索，形成具有民族特色、地域特色的基礎教育課程與教學研究優勢。本專業學術團隊實力雄厚，人員構成多元，年齡結構均衡，學歷層次高，是地區基礎教育課程改革、教育教學質量提升的重要智囊團隊。本專業的培養目標是培養達到獲取本專業碩士學位需滿足的基本素質、基本知識、基本能力要求的，適合國家和地方社會發展需要的教育領域的創新型高級專門人才和學術后備人才。本專業致力于培養具有健康的體魄和良好的心理品質，具有社會責任感和事業心，具有良好的專業品格和專業精神，熱愛教育事業，富有合作精神，恪守學術道德的從業人員。本專業要求學生系統掌握教育學基礎理論和教育學科方面的專門知識，確立正確的教育觀；了解學科發展脈絡，熟悉國內外教育理論發展改革的最新成果，具有寬闊視野和批判精神；掌握教育研究的基本范式與方法，具有良好的信息素養、外語能力和創新研究能力，能夠進行專業寫作和學術交流，能獨立從事教學與研究，具有自主研究意識。學位獲得者可以從事教育教學管理、科學研究及相關學科的教學研究工作，也可在各級各類學校、教育機構、相關科研院所等部門工作。

教育史

青海師范大學教育史專業是二級學科碩士學位授權點，從2015年開始招生。教育史方向旨在培養中國教育史和外國教育史的教學和研究人才，培養做人與做學術合一的創造性人才，培養教育思想史的愛智者，為教育史博士生培養輸送人才。教育史分中國教育史和外國教育史兩個方向，偏向中國教育思想史和外國教育思想史研究，兼顧教育制度史研究。中國教育史以中國哲學史為核心課程，同時，開設中國教育思想史課程。外國教育史以外國哲學史為核心課程，同時，開設外國教育思想史課程。另外，還要開設中國教育史經典閱讀和外國教育史經典閱讀。畢業學生可以從事相關教學和研究工作。

 學前教育 學（學術型）

學前教育主要培養適應國家和地方經濟與社會發展需要的，具備先進的教育教學理念，較全面的文化素養，扎實的專業基礎知識，較強的專業實踐能力和研究能力，熱愛學前教育事業，能夠從事幼兒園教學指導、教學管理和教學實踐的高素質、高層次的幼兒園教師和學前教育教學管理人員。

學前教育（專業學位）

培養具有高尚的職業道德與現代教育理念、扎實的理論基礎與專業素養，較強的教育教學管理實踐能力和研究能力、高素質的幼兒園教師與教育教學管理人員。學科隊伍中教授1人，副教授4人，博士1名；具有高級及以上職稱的校外實踐導師1人。依托青海師范大學教師發展中心、師范生技能平臺、學前教育實訓室、數字化教學平臺，有青海省人民政府機關幼兒園、青海省六一幼兒園、青海省三毛幼兒園、青海省省委機關幼兒園等12個教育實習及專業實習基地開展實踐教學工作。現有專業實驗儀器設備總值200多萬元，具備良好研究生培養的工作條件。有相關圖書1萬余冊，中外文期刊30余種，有CNKI、Springer、超星電子圖書等數字資源，為研究生提供了良好的學習條件。

高等教育學

青海師范大學教育學院高等教育學專業,從2012年開始招生，現有三個穩定的方向：民族高等教育研究、高等教育史研究與高等教育管理研究。經過多年努力，在民族高等教育研究方面有著較為豐碩的成果，以民族地區高等教育研究特色奠定了本學科的學術地位。本學科有一支以中青年為主的學術骨干團隊，研究成果豐富，學術功底深厚，學風端正樸實。本專業以高等教育的運行形態和發展基本規律為研究對象，是一門具有綜合性、理論性和應用性的教育學專業。培養基礎理論扎實、實踐能力強、富有創新意識、能從事高等教育領域的教學、科研和管理工作的高層次專門人才。學位獲得者必須掌握高等教育學科的基礎理論、系統的專業知識及其相應的技能與方法，具有從事本專業實際工作和科學研究工作的能力，掌握并能夠運用一門外國語。

少年兒童組織與思想意識教育

青海師范大學教育學院少年兒童組織與思想意識教育專業，是2014年經國務院學位辦批準的二級學科碩士學位授權點，從2015年開始招生。少年兒童組織與思想意識教育這門學科以馬克思主義為指導，以教育學為基礎，吸收心理學、政治學、社會學、管理學、傳播學等學科理論成果和研究方法的綜合性交叉學科。現有三個穩定的方向：少年兒童心理健康與咨詢、少年兒童發展與教育、少年兒童組織與管理。核心任務是通過少年兒童組織幫助少年兒童更好地實現政治社會化，使其從小就養成良好的親社會行為和樸素的國家、民族意識。本學科的教師團隊，經驗豐富，學術功底深厚，學風端正樸實，兢兢業業。學科帶頭人與少工委、學校等建立合作，為學生提供學習、培訓和實踐平臺。經過這兩年的努力，在文獻整理和研究方面有著較為豐碩的成果。學位獲得者可從事科學研究和教學工作，從事編輯出版、黨政管理和各部門工作。

基礎心理學

基礎心理學是心理學的基礎學科。主要研究心理學基本原理和心理現象的一般規律，涉及的領域包括心理的實質和結構，心理學的體系和方法論問題，以及感知覺與注意，學習與記憶，思維與言語。情緒情感與動機意識，個性傾向性與能力、性格、氣質等一些基本的心理現象及其有關的生物學基礎。基礎心理學包括實驗設計、心理測量和各種具體的研究方法�；�礎心理學的研究重點主要集中在兩個領域：其一是關于人類社會認知過程及其腦機制的基礎與應用研究；其二是關于特殊人群如：吸毒群體、網絡依賴群體、殘疾人群體等認知過程及其人格調節機制的基礎與應用研究�；�礎心理學的發展與腦科學、計算機科學結合，心理與大腦的關系是基礎心理學的核心問題。基礎心理學通過腦成象技術與腦科學相結合來解決心理學中的問題，為認知過程提供理論解釋。基礎心理學與計算機科學結合推進關于人類認知的理論。

發展與教育心理學

青海師范大學心理學科于1997年被確定為省級重點學科，是目前青海省唯一擁有心理學學科的高等院校，青海省心理學會掛靠我校。青海師范大學教育學院發展與教育心理學專業，是2005年經國務院學位辦批準的二級學科碩士學位授權點，從2006年開始招生。在民族心理發展與教育研究領域擁有較好的研究基礎，建有心理學省級重點實驗室、青海省學生心理健康教育培訓與咨詢中心、青海省教科文衛系統職工心理健康教育服務中心等省級咨詢服務中心。本學科現有5個穩定的方向：發展心理學、教育心理學、心理健康教育與咨詢、多文化背景中的心理與教育問題研究、民族心理學。經多年努力，在心理學科研究方面深有建樹。本學科擁有一支以中青年為主的學術骨干團隊，研究成果豐富，學術功底深厚，學風端正樸實。本專業培養德、智、體全面發展，具有扎實、全面和系統的專業知識水平，從事心理學教學與研究的專業人才。學位獲得者可從事大中小學教師教育、科研、心理咨詢、人力資源管理、行政、醫療、司法等企事業單位工作。

應用心理學（學術型）

應用心理學專業旨在培養德智體全面發展，具有扎實寬廣的理論基礎和系統深厚的心理學專業理論知識，掌握心理學現代實驗方法和技能，具備較強的創新能力和學術發展潛力，能夠獨立從事心理學科學研究、心理學工作并能夠熟練地將心理學理論、方法和技術應用到具體的社會實踐領域的學術型的專門人才。

應用心理（專業碩士）

應用心理學將心理學理論應用于促進人類社會的發展、解決人類的心理問題的實踐活動中，培養能在學校教育、工商企業、醫療、司法、行政管理等部門從事教學、管理、咨詢與治療等工作的高級專門人才。應用心理學是心理學中迅速發展的一個重要學科分支，應用心理學研究心理學基本原理在各種實際領域的應用，包括工業、工程、組織管理、市場消費、學校教育、社會生活、醫療保健、體育運動以及軍事、司法、環境等各個領域。因此應用心理學就業渠道廣闊，能到各級各類學校教育、企業行政管理部門、社區管理機構、醫療保健機構、大眾傳播媒體等部門從事心理教育、心理咨詢與治療、思想政治教育工作，也可以在心理咨詢門診和心理咨詢服務中心等領域創業。應用心理學有著日益廣闊的前景。

馬克思主義基本原理

馬克思主義基本原理專業碩士學位授權點獲批于2005年，2007年開始招生。本碩士點現有教授4人，副教授3人，其中博士4人。近年來發表學術論文200余篇，其中多篇文章被人大復印資料轉載，出版專著和教材20余部，多項研究成果獲得國家級和省部級獎勵，承擔國家級、省部級各類科研項目20余項。本碩士點現有馬克思主義與中國傳統文化、西方馬克思主義、馬克思主義民族理論與政策等3個研究方向。

思想政治教育

本碩士點于2005年設立，2007年開始招生。本碩士點現有教授4人，副教授6人，其中博士3人。近5年來發表學術論文百余篇，出版學術專著13部，教材3部。獲得省部級獎10項，現承擔國家社科基金項目5項，教育部重點項目1項，省級科研項目10項，校級科研項目14項。該碩士點所在的思想政治教育專業是省級重點學科，并以青海省青少年道德教育研究與培訓中心為實體依托，現有馬克思主義人學與思想政治教育、思想政治教育與社會倫理問題研究、思想政治教育理論與實踐研究3個較為穩定的研究方向。

馬克思主義中國化研究

“馬克思主義中國化研究”是專門研究馬克思主義中國化的基本經驗、基本規律以及馬克思主義中國化理論成果的學科。本學科點現有教授2人，副教授2人，博士2人。近年來，發表學術論文50多篇，出版專著3本，主持省部級以上項目近10項。學科點設有2個研究方向：中國特色社會主義理論與實踐研究和習近平新時代中國特色社會主義思想研究。中國特色社會主義理論與實踐研究方向致力于中國特色社會主義理論的應用研究和現實觀照研究，為促進中國特色社會主義建設事業提供智力支持。習近平新時代中國特色社會主義思想研究主要致力于十八大以來黨的理論創新成果特別是習近平治國理政思想研究。

中國哲學

本碩士點于2003年設立，2004年開始招生,已畢業研究生102人。本碩士點師資隊伍整體力量較強，現有教授5人，副教授2人，其中博士5人。近年來承擔國家級科研課題6項，省級科研課題14項，校級科研課題8項。出版學術專著10部，發表學術論文150余篇，其中多篇文章被《新華文摘》和人復印資料全文轉載。獲青海省哲學社會學科學優秀成果獎多項，受到學校多項多次表彰，2015年被學校確立為重點發展和支撐學科�，F已形成了中國傳統文化與現代化、中國古代政治哲學與公共管理、宗教哲學與宗教文化、藏傳佛教哲學思想、藏族宗教文化、佛教哲學與藏傳因明等7個較穩定的研究方向。

學科教學（思政）

學科教學(思政)方向碩士專業學位教育依托我校教育學和馬克思主義理論學科資源，以思想政治教育教學領域的基礎理論和實踐教學為重點，學習研究現代思想政治教育的基本原理和方法，提高思想政治教育技能水平和專業實踐能力，努力培養具有較強理論基礎和實踐能力的中學思想政治教育骨干教師。本專業現有專兼職教師15人，其中教授5人、副教授5人。具有碩士以上學位教師13人，其中博士學位2人，在讀博士4人。本專業研究方向明確，研究特色突出，整體實力較強。近年來，共計發表學術論文、教研論文50余篇，其中多篇文章被人大復印資料轉載；出版教材、學術專著10余部；承擔省部級以上科研項目10余項，其中國家社會基金項目3項；獲得校級優秀教師3人次，獲得省級優秀科研成果獎三等獎2項。

民商法學

青海師范大學民商法學碩士點的教師隊伍系青海省最早培養法學碩士的教師隊伍，在多年的研究生教學和科學研究中，本學科已形成穩定而富有特色的學科研究方向，以及一支職稱、學歷較高，年齡結構合理的高素質教學隊伍。近年來本學科方向教師出版專著及教材15部，承擔國家社科基金項目5項，教育部、司法部、國家民委、青海省社科規劃項目、第一批青海省級智庫重點研究項目等省部級科研項目30余項；科研成果先后獲得省部級獎勵20余項。王作全教授主編的《商法學》曾榮獲青海省第六次哲學社會科學優秀成果一等獎，專著《公司法學》榮獲青海省第十二次哲學社會科學優秀成果著作類一等獎。此二獎項是迄今為止青海法學論著中所獲得的僅有的兩項一等獎獎項。
本學科點有四個穩定而又具有鮮明特色的研究方向，并且每一方向已形成合理的學術梯隊：一是中日民商法比較研究。在民商法領域，日本法兼容并蓄，頗具先進性。為此，開展中日民商法之間的比較研究，并在注重我國國情分析的基礎上，借鑒吸收日本法的先進立法經驗，具有十分重要的意義。學科帶頭人王作全教授留學日本八年之久，精通中國民商事法律與日本民商事法律。先后在日本和國內發表了《中國公司立法的展開和股份公司機關制度的中日比較研究》等一系列重要論著。二是民法學問題研究。本方向主要側重物權法基本問題研究及少數民族民事習慣法研究，曾出版《物權法熱點問題研究》《回族民商事習慣法研究》等著作，并完成國家民委《青海世居少數民族民事習慣的整理和研究》等項科研課題。三是商事法問題研究。主要側重以下方面：一是針對現今對于商事法理論一般性總結不足的問題，對于一些基礎性問題進行指導性研究；二是針對公司法律制度方面的問題進行指導研究。近年來，研究生就公司組織機構、公司社會責任、股東權益保護、公司治理結構的完善等選題進行了較為系統的研究；三是對區域性、地方性商事習慣的調查與研究，尤其是關注青海世居少數民族商事習慣的調研。四是知識產權問題研究。這一方向主要是在知識產權基本問題研究的基礎上，針對少數民族非物質文化遺產的知識產權保護問題給予深入研究，這一研究方面主要依托來源于國家社科基金項目等一系列課題，吸收研究生參與研究。
法學理論
法理學是以整個法律作為關注對象，以法律發展變化規律等共性問題作為研究內容的學科，通過揭示法的一般原理、原則、制度，對法的基本理論、基本概念、基本知識等重大問題作出回答，從而清晰展示法的起源、法的發展演進以及法的本質、作用，法和其他社會現象之間的關系，法的創制和法的價值等基礎性問題。法理學所涉及的內容，在法學體系中具有普遍性、根本性、基礎性價值，不但具有基礎理論的地位，對各部門法及應用法學具有理論上的指導，而且通過特有的論證魅力，展示法律的文化內涵。
本學科點設法理學與民族法學兩個方向，學科點多名教師獲“青海省優秀法學家”“全國檢察業務專家”等榮譽稱號，承擔多項國家社科基金項目、司法部、教育部、最高人民檢察院科研課題，在法文化、民族法治等方面有較為深入的研究和探索。本學科點注重法治理論與司法實踐、與國家及地方實際的密切結合，注重教育方式的創新與改革，對提高法治思維，提升法治能力，掌握法律精神實質具有重要的推動作用。
刑法學
刑法學是部門法學中最重要的學科之一，屬于法學專業二級學科。刑法學專業主要研究犯罪、刑罰、刑事責任及其罪刑關系問題,培養適應社會發展、刑事法治建設所需要的高層次應用型專門人才。中國刑法學是刑法學專業研究方向之一，它以中國刑法為研究對象，對中國刑法的發展演變歷史、中國刑法基本理論與哲學基礎、中國刑法實務、中國刑法立法、中國刑法解釋、中國刑法適用的規律和經驗等進行研究,為國家刑法改革和提升刑事司法水平提供理論支持。
經濟法學
經濟法學是研究經濟法及其發展規律的法學二級學科，在法學體系中是新興的、獨立的一門學科，經濟法學在我國勃興于上世紀70年代末。我校自從法學專業開設以來，經濟法學就屬于法學本科教學的主干課程，在法學本科教學過程中，我們積累了豐富的經驗。2012年，我院開始招收經濟法方向碩士研究生，本學科現有專職教師6人，全部具有教授職稱，其中3人具有法學博士學位。在國內外發表學術論文百余篇，承擔國家級課題3項，省部級、廳級課題20余項，出版專著4部，參編教材2部，獲得省部級科研獎勵4項。本學科專職教師有的擔任青海省人民監督員、青海省高級人民法院審判智庫專家等。
環境與資源保護法學
環境與資源保護法學既是法學的一個分支學科，又是環境科學的一個分支學科，具有明顯的自然科學和社會科學交叉滲透的特點。它不僅涉及國內法、國際法以及法理學、行政法、經濟法、民法和刑法等法學學科，而且還涉及環境科學（生態學）、環境社會學、環境經濟學等其他自然科學和社會科學學科。但它主要還是一門具有特定內容的獨立的法學學科。從法學的觀點來看，環境與資源保護法學是系統地概述了環境與資源保護法基本理論和基本知識的課程，涵蓋了環境與資源保護法整個學科領域各主要門類或分支學科的主要內容。作為區域環境法治研究方向而言，主要是結合地方特色，運用環境法的基本理論分析區域環境問題的特點并提出相應的解決機制。
社會學
青海師范大學法學與社會學學院社會學，是隸屬于社會學一級學科的二級學科。2018年獲批社會學一級學科碩士學位授權點。社會學教學團隊依托社會學一級學科團隊，主干團隊8人，其中副教授6人，講師2人，博士3人，碩士5人。教學團隊長期關注民族地區社會現實問題和民族宗教問題研究，近年來承擔國家社科基金3項，在學術期刊發表學術論文五十余篇。本專業培養具有扎實系統的社會學專業知識和較高理論水平、從事社會學教學與研究、社會工作和管理的高級專業人才。
民俗學
青海師范大學法學與社會學學院民俗學專業，是青海省唯一的民俗學科碩士學位授權點，批準于2003年，2004年起招生。國內權威期刊《民間文化論壇》于2006年第6期曾專文評介本學科建設成就，并給予高度評價。2007年被評為省級重點學科。民俗學教學團隊12人，其中教授5人，博士6人，其余均為碩士。數位教授被聘為青海省非物質文化遺產保護機構的專家，從學術資源方面發揮資政作用。近年來出版了《青海省非物質文化遺產叢書》《西北民俗文化叢書》《青海民俗文化論萃叢編》《青海花兒大典》《大文化與小傳統——民俗文化論萃》《中國節日志·春節（青海卷）》等多部專著，承擔國家社科基金項目、國家985項目、國家古籍整理項目、教育部人文科學項目等14項。同時，廣泛開展國內外學術交流，邀請國內多位著名民俗學家擔任兼職教授，承擔碩士研究生部分課程教學工作，還與日本、美國等民俗學者建立了良好的交流機制。本專業培養具有堅實系統的專業知識和較高理論水平、從事民俗學教學與研究的專業人才。學位獲得者可從事民俗學及相關業務的科學研究和教學工作，亦可從事各行各業的文化宣傳、文化旅游、新聞出版、刊物編輯及黨政管理等部門的工作。
人類學
青海師范大學法學與社會學學院人類學，是隸屬于社會學一級學科的二級學科，側重文化人類學。2018年按照社會學一級學科進行招生。人類學教學團隊依托社會學一級學科團隊，主干團隊8人，其中教授2人，副教授6人，其中博士5人。教學團隊長期聚焦青藏高原文化人類學研究，近年來承擔國家社科基金5項目、教育部人文科學等省部級項目多項，出版《神圣的文化建構》《神圣建構與世俗秩序》《青海宗教》《雪域傳奇<格薩爾>》等多部專著，在《民族研究》《中國藏學》《青海民族研究》等學術期刊發表學術論文過百篇。同時，廣泛開展國內外學術交流，邀請國內多位著名文化人類學家訪問講學。本專業培養具有堅實系統的專業知識和較高理論水平、從事人類學教學與研究的專業人才。學位獲得者可以從事人類學及相關業務的科學研究和教學工作，從事地方文化研究宣傳、文化旅游、新聞出版、黨政管理等部門的專門工作。
社會工作
青海師范大學法學與社會學學院于2002年開始招生社會工作本科專業，是承擔青海省最早培養社會工作本科學生的教學單位，省級特色專業。2015年開始招生社會工作專業碩士（MSW），2017年開始招生非全日制在職研究生，是2013年經中華人民共和國民政部批準的“國家社會工作專業人才培訓基地”，現有專職教師 14人，其中教授 5人，副教授7人，講師 4 人；獲得博士學位的教師7人；教師中有1人入選青海省優秀教師，1人入選2013年“全國社會工作優秀人物”。社會工作專業碩士點以本科專業為基礎，逐漸形成成熟、穩定的教學體系，現有三個穩定方向:民族社會工作、社區社會工作、學校社會工作，形成了鮮明的專業特色和地域特色；本學科隊伍具有較強的科研和教學實力，科研成果豐碩，近五年在國內各級學術期刊發表論文近百篇，主持國家社科基金項目十余項，并獲多項省級哲學社會科學優秀成果獎；現代化、高層次的社會工作實驗室為專業教學提供保障；多層次常態化貫穿全程的遞進式實習體系（課程實習、認知實習、進階實習、集中實習、畢業實習）符合國際培養規定；“實習+就業”的實踐課程體系，實現了校內學習與機構實踐、實習與就業、就業與創業的無縫對接；近幾年培養的畢業生多在政府機關部門工作，受到用人單位的一致好評。
法律（法學、非法學）
青海師范大學于2001年開始招收法學專業本科生；2012年起在馬克主義基本原理碩士點下招收中日比較民商法、民法學、商法學、經濟法學方向的碩士研究生；為適應區域法治需要，2016年計劃開始招收民族語言法律專業，加強民族語言法律人才的培養�，F已經成為青藏地區重要的法律人才培養基地。2018年獲批法學碩士一級學科及法律專業碩士學位點。
本專業學位教育面向法律職業部門培養具有社會主義法治理念、德才兼備且在知識構成、職業素 養和職業能力上口徑寬、綜合性強的高層次法律人才，以培養“復合型、實務型、高層次”為基本定位，并以法 學實踐為辦學原則，堅持與法律實務部門合作育人機制，兼顧民族地區實際，將職業倫理與職業能力的培養融入課程體系之中。
本專業以培養理論與實踐相結合的人才為目的，旨在提高法律人士的理論水平，并面向民族地區，成為西部少數民族地區法律高層次人才培養的重要基地。在招生錄取方面，遵循在同等條件下2個優先錄取的原則，即同等條件下，少數民族優先錄�。煌�等條件下，法律從業人員優先錄取，以招收更多的少數民族法律實踐人才。力爭經過10年的努力，初步改變我省少數民族地區綜合少數民族法律人才匱乏的局面，為少數民族地區的依法自治奠定堅實的基礎。并在此基礎上，繼續擴大范圍與影響，承擔起我國西部少數民族高層次法律人才培養的重任。
本專業學位教育在青海省高級人民法院、青海省人民檢察院、青海省司法廳、青海省律師協會等的大力支持下，在法院、檢察院及律師事務所建有14個教學實踐基地，同時與青海省人民檢察院等司法機關共建“民族語言法律人才培養培訓基地”，與最高人民法院第六巡回法庭簽訂了合作協議，加強了雙向交流機制，與各實務部門共同協商制定培養方案，旨在進一步增進法學理論與司法實踐的結合。
區域經濟學
該研究領域包括民族地區經濟發展理論；青藏高原經濟開發政策；貧困與反貧困；區域經濟發展的比較研究；區域經濟可持續發展能力建設等。本方向的建設與研究旨在適應西部民族地區發展的現實需要，培養復合型高級人才。本學科研究特色為多學科交叉，系統研究藏區經濟的可持續發展。優勢在于可以依托現有的研究基礎，進一步推進藏區工業化、城鎮化問題的研究，實現人口、資源、環境、經濟、社會的全面優化與可持續發展。
國民經濟學
    該研究領域主要從宏觀經濟學角度來研究西部地區國民經濟與社會發展問題，并做出預測與規劃。學科特色是立足于民族地區生態和社會發展特征，綜合運用經濟學、民族學和生態學等多學科的理論和方法，重點研究特殊區域背景下民族地區的經濟和社會發展問題。本學科現已建立年齡結構、學位結構合理，多學科背景的專業人才梯隊，特殊而重要的生態地位與迫切的經濟發展需求，是該學科人才培養的理想高地。
產業經濟學
該研究領域主要以西部地區產業發展、產業結構、產業政策為主要研究對象，突出西部地區產業結構的轉型升級及發展方式研究。結合西部地區產業發展特點，豐富和發展欠發達地區產業經濟理論；在國家功能區劃與生態文明建設的大背景下，以區域資源結構調整為著力點，研究優化與合理布局產業，實現與探索西部產業比較優勢向競爭優勢轉化的路徑、產業集聚與產業可持續發展等。
公共管理
青海師范大學建于1956年。學校以本科教育為重點，兼有研究生教育、留學生教育、成人教育和職業教育，學科專業覆蓋文學、理學、歷史學、教育學、哲學、經濟學、法學、工學、管理學等9大門類，已成為文理為主，多學科協調發展，具有教師教育、高原地域和民族特色的省屬重點大學�，F有3個一級學科博士學位授權點，12個二級學科博士學位授權點，11個一級學科碩士學位授權點，65個二級學科碩士學位授權點，5個專業碩士學位授權點。有61個本科專業，其中4個國家級特色專業，3個省級特色專業，12個省級重點學科，1個省級重點建設學科，1門國家級精品課程，23門省級精品課程。有 11個基礎實驗室和10個優勢特色實驗室，其中1個教育部重點實驗室，1個教育部重點實驗室建設單位，1個國家級實驗教學示范中心，10個省級重點實驗室，1個省級重點建設實驗室。建有3個省級人文社會科學重點研究基地。
公共管理碩士（MPA）專業學位是培養從事公共事務管理和公共政策研究與分析等方面的高級應用型人才，為政府機關和非營利的公共機構培養具有現代化公共管理理論和公共政策素養，掌握先進分析方法及技術，精通某一具體政策領域的專業化管理者、領導者和政策分析人才，以及(中高級)職員。培訓對象是政府機關或非政府公共機構有實踐經驗的在職人員。具體定位：立足青海，面向西部，輻射全國。
旅游管理
青海師范大學于2017年獲得旅游管理碩士(MTA)招生資格。青海師范大學旅游管理專業碩士(MTA)學位教育依托青海師范大學經濟管理學院和旅游學院的學科優勢與優質師資力量，培養具備國際化視野和戰略思維能力，具有社會責任感、創業創新能力和旅游職業素養，能夠勝任當代旅游業及相關行業實際工作的高層次、應用型專門人才。
青海師范大學旅游管理專業始于1993年，是青海省最早開展旅游高等教育的院校，辦學資源優勢顯著�，F已發展成為擁有本科旅游管理、酒店管理、旅游管理（空中乘務方向）、學術型碩士(人文地理學區域旅游開發方向)、應用型碩士(MTA)等多個辦學層次和辦學模式的省級特色學科。
學位點現有專職教師18人，其中教授7人，副教授7人，博（碩）士導師8人，具博士學位教師8人，碩士學位教師10人，具有海外留學經歷教師4人。絕大部分教師具有國外著名高校留學或訪學經歷；聘請了國內外知名旅游學者、旅游企事業單位高管及部門領導10人作為兼職教授。近幾年，學位點教師主持國家、省部級基金項目40多項；發表論文100余篇，出版著作10余部；研究成果獲得各級優秀成果獎5項。
基礎數學
基礎數學碩士點已有18年的歷史。招生方向涵蓋圖論、代數組合、半群等, 各具特色。圖論方向主要研究圖著色問題、圖的譜理論及其應用。代數組合方向主要研究組合計數、極值、組合表示、圖多項式理論等。半群方向主要利用雙理想進行半群結構、雙Cw-半群及Hall-半群等的研究。現擁有一支年齡結構合理、學緣結構優化、學術氣氛濃厚的師資隊伍，其中教授4人，副教授5人，博士4人（含在讀）；享受國務院津貼專家1人，省級優秀專家1人，教育部高等學校優秀骨干教師1人、青海省優秀專業技術人才1人，省級教學名師1人。近5年已畢業碩士研究生46人，承擔國家自然科學基金6項，省部級科研項目10余項，獲青海省科技進步二等獎1項，SCI收錄文章50余篇，積累了豐富的科研經驗。本學科為現代數學的基礎，需向廣度伸展，同時還需向深度開掘；不單是內容上的增加，更重要的是體現在新思想、新觀點、新方法的出現上，它對數學發展的推動力是無可估量的。另外，隨著電子計算機的廣泛應用，猶如注入了一股新鮮血液，其未來的發展將極具生命力。
計算數學
計算數學碩士點師資力量雄厚，課程設置齊全。目前有教授7人，副教授3人，博士4人（含在讀），青海省高校骨干教師1人、校級教學名師1人。近3年承擔國家自然科學基金3項，省部級科研項目6項，獲青海省科技進步三等獎1項，主持國家級特色專業點建設項目1項，獲青海省自然科學優秀論文獎多項，發表SCI收錄文章近20篇，科研積累豐富。目前，團隊成員年齡結構合理,梯隊建設科學,學緣和學歷結構日漸趨于合理化，教學經驗豐富，曾多次獲得省、校級教學競賽獎。計算數學是數學專業知識拓展和計算機應用專業發展的基礎，是與計算機科學與技術聯系最為緊密的專業之一。由于計算數學與其他相關專業聯系緊密，具有廣泛的應用前景和顯著地社會效益，因而，以它為依托可以發展更多的相近專業，因此該專業較之其他專業具有專業交叉余地大，擇業面廣的優勢。
應用數學
應用數學碩士點師資力量雄厚，課程設置齊全。目前有教授6人，副教授5人，博士6人（含在讀），享受國務院津貼專家1人，省級優秀專家1人，教育部高等學校優秀骨干教師1人、青海省優秀專業技術人才1人，省級教學名師1人，校級教學名師1人。近3年承擔國家自然科學基金5項、省部級科研項目多項，獲青海省科技進步二等獎1項。主持國家級教學團隊項目一項，獲青海省自然科學優秀論文獎多項， SCI收錄文章近20篇，科研積累豐富。應用數學是計算機專業的基礎及上升的平臺，是與計算機科學與技術聯系最為緊密的專業之一�！∮捎趹�用數學與其他相關專業聯系緊密，以它為依托的相近專業可供選擇的比較多，因而報考該專業較之其他專業回旋余地大，重新擇業改行也容易得多，有利于將來更好的就業。
運籌學與控制論
運籌學與控制論碩士點師資力量雄厚，課程設置齊全。目前有教授15人，副教授14人，博士5人，享受國務院津貼專家1人，教育部高等學校優秀骨干教師1人、青海省優秀專業技術人才1人，省級教學名師1人，校級教學名師1人。近5年承擔國家自然科學基金5項，國家社科項目1項，省部級科研項目10余項，可支配經費近340萬，獲青海省科技進步二等獎1項，SCI收錄文章近50篇，科研積累豐富。自1995年第一屆碩士招生以來，已有16年的研究生培養基礎，其中歸屬于運籌學與控制論的兩個方向已招生5屆研究生，畢業2屆，有成熟的培養方案和豐富的研究生培養經驗。運籌學致力于當前應用最廣泛的最優化問題的可實現算法及性能分析，包括線性和非線性規劃、多目標規劃、不可微規劃、全局優化、組合優化，以及一些實際問題的最優化建模、模型性質和算法設計與應用。研究工作強調密切聯系當前國民經濟和科學技術領域的實際，重視理論的嚴密性，強調算法的可靠性、效率和實際中的切實可用性，重視與其它學科（如計算機科學、管理科學等）的交叉滲透以及從實際問題中發現新的概念、新的優化方法。在控制論方面主要研究最優控制問題，不僅是非線性不可微動態規劃領域的前沿課題，也是控制論與其他學科交叉發展的前沿課題。從目前發展的情況來看，本學科的研究領域已遍及經濟、軍事、工程和管理的各個領域，具有廣泛的應用背景，發展前景較好。
課程與教學論（數學）
課程與教學論（數學）具有跨教育學和數學的特點，主要研究數學教育的基礎理論和它的各個實踐層面，涉及中小學數學教學或高校數學教學的目標與原則、課程與教材、方法與手段、教學評價與測試、教師專業發展等。該碩士點師資力量雄厚，目前，校內指導教師教授4人，副教授1人，校外具有豐富教學經驗的指導專家多人，國培、省培項目專家、主講教師多人。近年來擔任國家自然科基金項目二項，社科基金項目一項，省部級項目20余項，獲省級獎勵多項；先后在《數學季刊》等刊物發表論文10余篇，其中SCI收錄2篇，EI收錄5篇，CSSCI檢索1篇。
學科教學（數學）
學科教學（數學）專業學位碩士研究生旨在培養掌握現代教育理論，具有良好的數學知識結構和扎實的專業基礎，了解數學學科前沿和發展趨勢，具有較強的實踐能力，能創造性開展數學教學工作，具有終身學習和發展意識的基礎教育學校和中等職業技術學校專任教師和管理人員。作為應用型專業學位研究生，該專業注重培養學生數學教學實踐能力，有一學年的時間進行實踐教學，實踐教學包括校內實訓和校外實踐，其中校內實訓包括技能訓練、微格教學、課例分析等，校內實訓在第一學期完成。校外實踐包括括教育見習、教育實習、教育研習等，在校外實踐基地第一學期完成教育見習，第三學期完成教育實習、教育研習。本專業主要課程分為學位基礎課、專業必修課、專業選修課。學位基礎課包括外語、政治理論（含教師職業道德教育）、教育原理、課程與教學論、教育研究方法、心理發展與教育。專業必修課包括數學課程標準與教材研究、數學學科教學設計與實施、數學教育測量與評價、數學學科教學發展的前沿專題研究、初等數學專題研究。專業選修課包括數學學習理論與方法、數學方法論、數學教育教學專題研究、教育統計與SPSS軟件應用、數學文化專題研究等。
本學科學制一般為兩年，師資力量雄厚。目前，校內指導教授2人，兼職導師2人，具有豐富教學經驗的指導專家多人，國培、省培項目專家、主講教師多人；校外指導教授2人、副教授1人；近年來承擔國家自然科基金項目二項，社科基金項目一項，省部級項目20余項，獲國家級、省部級獎勵多項。
統計學
該碩士點在2011年獲批碩士一級學科，師資力量雄厚，現有教授11人，國務院政府津貼專家2人，具有博士學位教師6人，國外高級訪問學者1人。該碩士點已完成國家自然科學基金和國家社科基金各1項，主持國家自然科學基金2項，國家社科基金1項，省部級及以上基金3項。主要研究方向為應用概率統計，該方向2002年開始招收碩士研究生，現已培養碩士30余名，積累了豐富的教學經驗。目前所涉及的研究領域包括：應用數理統計，金融時間序列分析，生態環境統計，可靠性統計等，近5年來在時間序列分析，生態環境統計等領域取得了質量較高的研究成果，并在《Computational Statistic and Data analysis》,《Statistics》,《系統工程理論與實踐》等國內外雜志上發表論文50余篇，被SCI收錄10篇，被EI收錄18篇。
計算機應用技術
計算機應用技術專業為青海省最早建設的計算機專業，是計算機科學與技術一級學科碩士學位授權點的主體和支撐專業之一。2003年計算機應用技術專業被批準為碩士學位授權點，成為省內第一個具有計算機應用技術專業碩士學位授權點的單位。2011年計算機科學與技術一級學科獲得碩士學位授權點，2013年計算機科學與技術一級學科獲得博士學位授權點。本專業現有專任教師25人，其中青海省“昆侖學者”特聘教授3人，教授12人，副教授9人，講師4人，具有博士學位的教師4人；共承擔科研項目52項，其中國家863計劃項目2項，國家自然科學基金項目7項，國家社科基金項目5項，“其他省部級以上項目37項。已完成項目25項，在研項目27項，主持項目經費合計1200多萬，正在承擔的科研項目經費740萬；發表論文200多篇，80多篇論文發表在核心刊物上，其中SCI/EI收錄20篇；出版著作38部。獲得國家科技進步獎2項，省部級科技進步獎6項，國家教學成果獎二等獎1項，省部級教學成果獎7項。
計算機軟件與理論
計算機軟件與理論是計算機科學與技術一級學科碩士學位授權點的主體和支撐專業之一。隸屬本學位點的重點實驗室有青海省藏文信息處理與機器翻譯省級重點實驗室，青海省計算中心重點實驗室，青海省計算機省級實驗教學示范中心，青海省物聯網重點實驗室。隸屬本學位點的學術團隊有復雜網絡與智能信息運用研究創新團隊和信息安全創新團隊。本專業現有專任教師中“昆侖學者”講座教授1人，教授14人，副教授11人，講師9人，其中擁有博士學位者6人，擁有碩士學位17人，有海外學習培訓經歷教師的比例為5%。共承擔科研項目31項，其中國家自然科學基金項目5項，國家社科基金項目4項，其他省部級以上項目36項。已完成項目23項，在研項目16項，主持項目經費合計900多萬元，正在承擔的科研項目經費560萬元；發表論文150多篇，60多篇論文發表在核心刊物上，其中SCI/EI收錄38篇；出版著作6部。獲得省部級科技進步獎3項，省部級教學成果獎2項。
計算機系統結構
計算機系統結構計算機科學與技術一級學科碩士學位授權點的主體和支撐專業之一。本專業現有專職教師19人，其中昆侖學者（特聘教授）2人、教授12人、副教授5人；博士學位12人，碩士學位7人；入選新世紀優秀人才支持計劃2人、享受國務院特殊津貼專家1人、省級優秀專家1人、青海省工程與技術學術帶頭人1人；全國模范教師1人，中國青年五四獎章獲得者1人。先后承擔科研項目40余項，其中國家863計劃項目2項、國家973前期專項2項、國家自然科學基金項目7項、國家社科基金項目8項，主持項目經費800余萬元，發表論文200余篇，其中50余篇論文發表在核心刊物，SCI/EI收錄20余篇；出版著作5部；獲得國家科技進步獎1項，省部級科技進步獎6項。
軟件工程（學術型）
青海師范大學計算機學院于2011年獲得軟件工程（學術型）專業碩士學位授予點。現有專任教師25人，其中教授15人，副教授8人，講師2人；具有博士學位的教師8人；入選教育部新世紀優秀人才支持計劃的1人，享受國務院政府特殊津貼專家1人，省級優秀專家1人，省級優秀專業技術人才1人，青海省工程與技術學科帶頭人1人。共承擔科研項目36余項，其中國家自然科學基金項目16項，國家社科基金項目8項，其他省部級以上項目12項。已完成項目21項，在研項目15項，主持項目經費合計700多萬元，正在承擔的科研項目經費170余萬元；發表論文60多篇，40多篇論文發表在核心刊物上，其中SCI/EI收錄35篇；獲得省部級科技進步獎2項，省部級教學成果獎1項。
電子信息（專業碩士）
    電子信息碩士專業學位是與電子信息行業任職資格相聯系的專業學位。相關領域包括電子、通信、控制、計算機、電氣、軟件、光電、儀器儀表等，以及網絡空間安全、人工智能、虛擬現實、集成電路、大數據與云計算、物聯網、生物信息、量子信息等新興方向。在電子信息技術開發與應用、工程設計與實施、技術攻關與改造、工程規劃與管理等方面培養基礎扎實、素質全面、工程實踐能力強，具有一定創新能力的應用型、復合型高層次工程技術與工程管理人才。現校內骨干教師49人，其中教授21人，副教授24人；博導5人；碩導24人；具有博士學位的教師28人。擁有“藏文智能信息處理與機器翻譯”教育部創新團隊1個、、省級創新團隊2個、省級計算機領域人才小高地1個、省級教學團隊1個。
理論物理
理論物理專業隸屬于物理學一級學科。本專業的研究方向主要包括：原子與分子物理、粒子物理與量子場論，主要在理論上研究粒子的微觀結構及基本相互作用規律。本專業團隊現有教授5人、青海省學術領軍人才1人，博士3人。近些年來主持和參與多項國家自然基金和教育部、青海省科技廳等部門的多項科研項目，在Physical Review D、The European Physical Journal C、Chinese Physics  C等SCI學術期刊發表論文十余篇。
凝聚態物理
凝聚態物理專業與材料學專業有密切聯系，主要培養具有堅實的基礎理論和系統的專門知識，具有從事科學研究或獨立擔負專門技術工作的能力，能把握國內外凝聚態理論發展過程和最新動態的專業人才。該學科點依托國家級物理實驗實驗教學示范中心、省級重點物理實驗中心，新型功能材料與器件重點實驗室等。研究方向主要有：功能與環境材料、新型儲能材料和新能源電池材料等。學科現有教授4人，副教授3人，博士4人，，具有豐富科研經驗的指導專家多人。近年來擔任國家自然科基金項目1項，省部級項目5項，累計科研經費達100余萬元。發表SCI論文40多篇，核心論文10余篇，申請獲批專利10余項。
無線電物理
本學科方向主要研究無線電與智能信息處理技術，其中包括：無線電與智能系統、EDA技術、智能信息處理技術、現代通信技術、太陽能發電技術、新能源應用技術等。該學科點依托國家級物理實驗實驗教學示范中心、省級重點物理實驗中心，無線電與智能系統重點實驗室，電子信息技術研究所和電力電氣工程技術研發中心等。指導老師中青海省“昆侖學者”特聘教授1人，教授5人，博士生導師4人。近5年主持并承擔國家級項目20余項，省部級項目20余項，主持項目經費1000余萬元；獲批國家專利30余件；獲國家科學技術進步二等獎1項，省科技進步一等獎1項、三等獎1項，發表學術論文100余篇，其中SCI/EI 80余篇，核心60余篇，出版著作8部。
物理電子與信息技術
本學科方點現有電子信息技術、EDA與計算機仿真技術、圖像處理與可視化、電路與系統等4個碩士學位研究方向。該學科依托教學平臺有國家級物理實驗實驗教學示范中心、省級物理實驗教學示范中心、省級重點物理實驗中心，電子信息技術研究所和電力電氣工程技術研發中心。指導老師中教授3人，副教授8人，其中博士生導師2人，碩士生導師2人，學科點先后承擔科研項目20余項，其中863項目1項，國家級項目6項，省部級項目10余項。獲得國家科技進步二等獎1項，青海省科技進步一等獎1項，青海省科技進步三等獎2項。發表論文80余篇，其中SCI收錄70余篇，EI收錄20余篇；申請國家專利20余件，出版高校教材8部，著作4部。
學科教學（物理）
學科教學物理專業主要培養掌握現代教育理論、具有較強的教育教學實踐和研究能力的高素質基礎教育師資和教育管理人員及研究人員，為基礎教育學校和中等職業技術學校輸出專任教師。能夠熟練使用現代教育技術，解決教育教學中的實際問題。可以理論結合實踐，發揮自身優勢，開展創造性的教育教學工作。作為應用型專業學位，該專業注重培養學生物理教學實踐能力，開展校內實訓和校外實踐。本專業主要課程分為學位基礎課、專業必修課、專業選修課。該碩士點師資力量雄厚，目前，校內指導教師中教授6人，副教授4人，校外具有豐富教學經驗的指導專家多人，國培、省培項目專家、主講教師多人。近年來擔任國家自然科基金項目3項，社科基金項目2項，省部級項目20余項，獲省級獎勵多項，發表教改論文20余篇，出版教材6部。
課程與教學論（物理）
物理課程與教學論專業主要培養具有一定理論素養和學術視野、掌握物理學課程教學的基本理論，熟悉相關教育技術手段，能把握國內外課程與教學理論發展過程和最新動態，能關注和開拓物理學科教育前沿研究的專業人才。該碩士點師資力量雄厚，目前，校內指導教師中教授4人，副教授3人，校外具有豐富教學經驗的指導專家多人，國培、省培項目專家、主講教師多人。近年來擔任國家自然科基金項目3項，社科基金項目2項，省部級項目20余項，獲省級教學成果一等獎1項，二等獎4項，發表教改論文20余篇，出版教材10部。
自然地理學
本碩士點于2000年獲批，學科現有特聘昆侖學者3人，教授5人，副教授2人，博士9人，本學科在研究青藏高原晚新生代以來強烈隆升，環境演變及其對東亞自然環境和全球變化的影響，黃土地層與古氣候變化，黃河、長江水系形成演化，青藏高原生物的分布與生物多樣性等方面取得了一系列的成果。近年來，先后承擔國家科技支撐項目5項、國家自然科學基金項目12項和地方項目多項，獲省級獎勵5項，在國內外核心刊物發表學術論文100余篇。目前已在自然地理綜合研究、環境演化與對策、生物地理與自然保護、元素地球化學、全球變化等研究領域形成了鮮明的研究特色和培養方向。
人文地理學
本碩士點于2000年獲批，學科現有教授5人，博士4人，本研究主要以青藏高原為背景，依托區位優勢，密切關注青藏高原的人文、經濟和社會問題，探求區域發展中的核心與熱點問題，為區域可持續發展提供理論依據與決策參考。其研究領域主要集中在3方面：環境演變與人地關系，西部資源環境與區域經濟發展，旅游資源開發與管理等。近年來，先后承擔國家哲學社會科學基金項目4項，其他省部級以上項目15項，獲省級獎勵5項，在核心刊物和有關刊物發表論文近60篇，目前已在青藏高原旅游資源開發、交通地理與區域經濟發展、區域經濟與發展規劃等研究領域形成了鮮明的研究特色和培養方向。
地圖學與地理信息系統
本專業現有教授 3 人，副教授 1 人，教師中博士3 人，是一支高水平、年輕化的教學與科研隊伍。本研究方向從20世紀90年代率先在青藏高原開始了地理信息技術和遙感技術的應用研究和傳播工作，是省內最早也是目前唯一的GIS應用研究學術團體，并且和美國、英國、香港等地的專家學者有著廣泛的合作關系。先后完成了龍羊峽庫區環境動態變化研究，青海沙漠的動態變化研究、柴達木盆地的綠洲變化研究等國家自然科學基金和教育部、國家“九五”攻關項目。今后將根據青藏高原面積廣大、地貌復雜的特點，應用遙感和信息技術研究自然地理環境要素變化的動態規律，為青藏高原災害預防、生態修復等提供科學依據。
課程與教學論（地理）
地理課程與教學論屬于教育學中課程與教學論的分支學科，它是以現代教育科學和地理科學的理論為指導，對地理學科教育的理論、方法進行研究，主要是認識地理課程與教學現象，揭示地理課程與教學規律及指導地理教學實踐。旨在培養具有現代地理學科教育理論和實踐技能，從事地理教育、管理和研究的高級人才。通過本專業的學習，學生能夠掌握本學科的基本理論和原理，了解本學科的國內外發展動態以及我國地理教育課程改革的現狀和發展趨勢。
青海師范大學地理課程與教學論碩士點獲批于2010年，學科現有成員3 人，副教授3人，博士1人，特級教師1人，在讀博士1人。本學科在地理學科教育理論研究，尤其是中學地理教材和中學地理教學研究方面取得了一系列成果，在中學地理教師培訓、中學地理教學指導等方面取得了顯著成效。近年來，先后主持、參與國家級課題研究項目4項、省級項目3項。在《中國教育學刊》、《高教探索》、《教育理論與實踐》、《考試研究》、《學術探索》、《貴州民族研究》等國內外學術刊物發表學術論文30余篇，參編新課標中圖版初中《地理》教材、初中地理《教師教學用書》、高中《地理》教材、高中地理《教師教學用書》以及《地理新課程教學論》、《中國地理大百科全書·青海湖卷》、《自然地理讀本》等書籍15本，出版專著《教師教材理解論》1部。目前已在中學地理教學研究、中學地理教材研究等研究領域形成了鮮明的研究特色和培養方向。
植物學
本碩士點于2000年獲批。本碩士點現有教授6人；其中獲博士學位的教師3人，獲碩士學位的教師2人。省級骨干教師2人。本碩士點研究方向主要集中于以下三個方面：（1）動植物對高山環境的適應機制研究；（2）中藏藥和保健食（藥）品的開發研究；（3）青藏高原生態環境的研究。招收研究生的方向有藥用植物資源學、植物生態學、植物生物化學、應用植物學、植物生物技術。本碩士點承擔國家科技部項目5項，國家自然基金項目4項，國家農業部項目1項，國家教育部項目6項，國家檢驗檢疫總局項目1項，青海省級項目20項。近3年發表論文200余篇，其中SCI18篇，參編專著5部，獲省級成果10項。
生態學
 本碩士點于2005年獲批。本碩士點現有教授6人，副教授3人；其中獲博士學位的教師7人，，青海省自然科學與工程技術學科帶頭人5人，省級骨干教師3人。本碩士點研究特色是：（1）高原植物在低溫、低氣壓和強紫外輻射條件下的光合作用物質代謝、酶活性等生理生化特征以及適應機制；（2）高寒草甸生態系統對全球變化的貢獻與響應；（3）特殊環境下的生物多樣性研究包括遺傳多樣性、物種多樣性、群落多樣性、生態系統多樣性及景觀多樣性研究，探討高寒草甸物種多樣性形成和保護機制；（4）高寒草甸生態系統生產力形成機制及退化生態系統的恢復與重建。目前，招收研究生的方向有動物生理生態學、動物生態和保護、生態遺傳學、濕地生態學、動物生理學、資源生態學、化學生態學、植物生態學、藥用植物資源評價等。本碩士點所依托的生命科學學院目前承擔國家級、部級、省級項目10多項。設有青藏高原環境與資源教育部重點實驗室、青海省青藏高原藥用動植物資源重點實驗室、青海省青藏高原濕地重點實驗室。2005年一年內獲得來自國家、省級支助款項以及日元貨款共計1800多萬元。近3年發表論文100篇，其中SCI收錄 10余篇，參編專著6部，獲省級成果10余項。
動物學
《動物學》是生物學重要二級學科之一，以動物演化和發展為主線，由低等到高等，包括主要動物類群的形態、進化、分類、生活習性及與人類的關系，著重于動物學領域以及相關學科的重要進展。目前為青海師范大學校級精品課程，2011年開始獲準碩士研究生招生，現設有四個研究方向，即動物系統分類、動物生態學、動物生理生化、動物生理生態。
青藏高原由于地理環境特殊的作用，使得所演化孕育的高原動物在種類區系、生理生態、生理生化等方面適應高山生活中具有自身特有的生物學規律。動物學專業的四個研究方向均立足于此。（1）動物系統分類方向著重于青藏高原獨特地理環境孕育的動物資源的種類、區系組成以及保護生物學問題。（2）動物生態學方向主要研究方向和特色主要集中在：青藏高原獨特的生態系統及極端地理環境下特有動物的生態適應、進化模式、保護遺傳學以及生物多樣性保護策略和行動計劃制定。（3）動物生理生化方向著重于高山動物氧傳遞物質結構與功能的研究，比較高山土著與移居動物代謝調控差異的研究以及高山特有動物的群體遺傳學研究。（4）動物生理生態方向以高原特有土著動物、平原引入高原子代動物和家畜等作為研究對象，從個體水平和細胞分子水平進行神經內分泌對動物低氧適應調節機理的比較生理學研究和血液中氧傳遞調節生理學機制的研究。
生物化學與分子生物學
隨著新一代基因組學、蛋白組學和代謝組學技術方法的飛速發展和廣泛應用，生物化學與分子生物學研究越來越成為生命科學各領域研究的基礎，也越來越突顯其重要作用。本專業研究方向以青藏高原特有的植物資源為基礎，主要研究高原植物抗逆（生物和非生物脅迫）適應的生理和分子生物學機理，以及高原植物特殊的生長發育調節機制；采用現代生物技術，深入發掘青藏高原特殊生境下的植物種質資源和基因資源；深入研究青藏高原珍貴中草藥及藏藥藥效成分的次生代謝分子調控機理，為采用現代生物技術篩選或培育抗逆性狀優良的種質資源，以及通過細胞工程和基因工程手段轉移藥效相關基因等提供理論基礎。
學科教學（生物）
學科教學生物專業主要培養掌握現代教育理論、具有較強的教育教學實踐和研究能力的高素質基礎教育師資和教育管理人員及研究人員，為基礎教育學校和中等職業技術學校輸出專任教師。能夠熟練使用現代教育技術，解決教育教學中的實際問題。可以理論結合實踐，發揮自身優勢，開展創造性的教育教學工作。作為應用型專業學位，該專業注重培養學生生物教學實踐能力，開展校內實訓和校外實踐。本專業主要課程分為學位基礎課、專業必修課、專業選修課。該碩士點師資力量雄厚，目前，校內指導教師中教授10人，副教授13人，校外具有豐富教學經驗的指導專家多人，國培、省培項目專家、主講教師多人。近年來擔任國家自然科基金項目10項，社科基金項目2項，省部級項目30余項，獲省級獎勵12項，申請專利9項，成果鑒定23項，發表教改論文10余篇，出版教材8部。
無機化學
無機化學專業是化學一級學科碩士學位授權點的主體和支撐專業之一。本碩士點現有教授1人、高級工程師2人，其中享受國務院特殊津貼專家1人、教育部“新世紀優秀人才”計劃1人、青海省“五四青年獎章”獲得者1人。目前，本碩士點的研究領域有納米材料化學和鹽湖資源利用兩個方向，先后主持國家自然科學基、科技部火炬計劃和青海省重大科技攻關等20余項科研項目，在Chemical Engineering of Journal、中國科學等刊物發表論文50余篇，其中30余篇被SCI收錄，申請國家發明專利7項。
分析化學
分析化學專業是化學一級學科碩士學位授權點的主體和支撐專業之一。本碩士點現有教授2人。目前，本碩士點的研究方向有化學計量學和光譜分析，在化工、農業、環境、生物醫學、質檢等領域有廣泛應用。近年來，本碩士點主持和參加省部級及以上項目15項，制定國家標準2項，在《Chemometrics and intelligent laboratory systems》、《分析試驗室》等國內外學術期刊發表學術論文80余篇，申請國家發明專利4項。
有機化學
有機化學專業是化學一級學科碩士學位授權點的主體和支撐專業之一。本碩士點現有教授2人。目前，本碩士點的研究領域有有機合成和天然產物分離與提取兩個方向。本碩士點先后主持國家自然基金、教育部重點課題、科技部“火炬計劃”、青海省重點科技攻關、青海省應用基礎和企業橫向合作等多項科研項目，在Food chemistry、Separation Science and Technology、Transaction of Chinese Society of Agricultural Engineering、《食品科學》、《天然產物研究與開發》等專業學術期刊發表論文60余篇，其中被SCI、EI收錄20余篇，申請國家發明專利 3 項。
物理化學
物理化學專業是化學一級學科碩士學位授權點的主體和支撐專業之一。本碩士點現有教授2人、高級工程師3人，其中、青海省“135高層次人才培養工程”學術領軍人才1人。目前，本碩士點的研究領域有表面與膠體化學、電化學、溶液化學和晶體材料結構化學，學生畢業后可勝任高等院校的物理化學教學工作或生物電化學、化學傳感器、催化劑的制備及應用等相關領域的科研工作。本碩士點近些年來主持國家自然科學基、教育部科學技術研究重點項目、科技部“火炬計劃”和青海省重大科技攻關等26項科研項目，在《 Trans.Nonferrous Met.Soc. 》、《電化學》、《稀土》、Chemical Engineering of Journal、中國科學等刊物發表論文50余篇，其中30余篇被SCI收錄，申請國家發明專利7項。
高分子化學與物理
高分子化學與物理專業是化學一級學科碩士學位授權點的主體和支撐專業之一。本碩士點現有教授1人。目前，本碩士點的研究領域主要是功能高分子方向，是通過研究高分子材料的結構及化學、物理性質，設計、創制出高性能的具有特定功能的高分子材料和制品。本碩士點近些年來主持國家自然基金、教育部重點課題、青海省重點科技攻關等多項科研項目，在《功能材料》、《功能高分子學報》、Separation Science and Technology等專業學術期刊發表論文40余篇，其中被SCI、EI收錄10余篇，申請國家發明專利2 項。
課程與教學論（化學）
化學課程與教學論碩士點是我省最早的學科課程與教學論碩士學位培養點之一，于2013年開始招生。該學科立足對化學課程與教學的基礎理論及應用性的創新研究，主要研究化學教育的基礎理論和它的各個實踐層面，涉及中學化學教學或高�；瘜W教學的目標與原則、課程與教材、方法與手段、化學實驗教學、教學測量與評價、教師專業發展等。旨在培養學生具有現代教育科學理論基礎和扎實的化學學科專業知識，具有較強化學教育科研方法和創新能力，能勝任高校基礎化學和高師化學教學論等相關課程的教學或重點高中的合格化學教師及教育管理者，并能從事化學教育教學研究的高級專門人才。
學科教學（化學）
教育碩士專業學位是具有特定教育職業背景的專業性學位，主要培養面向基礎教育教學和管理工作需要的高層次應用型專門人才。學科教學·化學方向是培養掌握現代教育理論、具有較強的化學學科教育教學實踐和研究能力的中學化學骨干教師或科研人員。本專業研究方向有：化學教材研究、化學課堂教學與教學設計研究、化學實驗教學研究、化學教師教育研究、化學教育測量與評價研究等。該碩士點師資力量雄厚，目前，校內指導教師有教授4人，副教授1人，校外具有豐富教學經驗的指導專家多人。
體育教育訓練學
青海師范大學體育教育訓練學專業是2006年經國務院學位辦批準的的二級學科碩士學位授權點，2007年開始招生，主要培養身心健康、全面發展，適應現代社會需求，能夠勝任體育教育、運動訓練、體育管理等領域教學、訓練、科研及管理的高層次專門人才。
本學科教學團隊研究方向穩定，研究特色鮮明，已形成“高原運動訓練理論與實踐”、“學校體育教學理論與實踐”、“專項教學訓練理論與實踐”三個培養方向。導師中有國務院特殊津貼專家2人、教育部全國高等學校體育教學指導委員會委員1人，省級骨干教師3人、國家級優秀教練員1人。團隊全體成員共發表論文百余篇，出版專著6部。完成國家哲學社會科學課題、體育總局哲學社會科學課題、教育部規劃辦課題、青海省哲學社會科學規劃課題、中國體育科學學會科研課題總計17項，獲省部級科研成果獎9項。

學科教學（體育）

學科教學（體育）碩士專業學位教育依托我校教育學和體育學資源，以體育教學領域的基礎理論和實踐教學為重點，學習和研究現代體育教學的基本原理和方法，提高體育技術、技能水平和專業實踐能力，努力培養既具有較強的體育教學和實踐能力，又能參與社會體育指導、體育競賽組織和學校體育管理的高層次應用型體育專門人才。本學科師資力量雄厚，教學團隊中有教授８人、副教授12人，其中有國家特殊津貼1名、省級教學名師1人、全國高等學校體育教學指導委員會委員1名，是一支具有良好專業素養、教學、科研能力突出的學科隊伍。

體育碩士

青海師范大學體育碩士是2009年經國務院學位辦批準的體育碩士專業學位授權點，主要培養掌握堅實的體育基礎理論，寬廣的體育專業知識，具有較強的解決實際問題的能力，適應社會、經濟、文化和體育事業發展需要的高層次、應用型體育專門人才。本學科教學團隊研究方向穩定，研究特色鮮明，學科方向主要有：體育教學和運動訓練。導師組中有享受國務院特殊津貼專家1人，教育部全國高等學校體育教學指導委員會委員1人；中國籃球協會理事和大學生籃球協會副主席1人；國際級裁判1人，國家級裁判3人；一級運動員1名；省級骨干教師2人；高水平的校外行業導師7人。校外實習實踐基地6個。近年來，共主持科研項目15項，其中，國家社科基金項目3項，省部級項目1項，教育部專項調研項目4項，青海省調研項目3項，校級重點項目3項，其它項目1項，主持項目經費合計231萬元；發表論文69篇，其中核心期刊發表論文5篇。出版專著4部，獲得省部級以上科研獎勵4項，有8項應用性成果被政府部門采納。

中國少數民族語言文學（民族師范學院）

該碩士點是2005年由國務院學位委員會批準設立的。該碩士點師資力量雄厚，結構合理，其中教授12人，副教授11人。近5年發表學術論文150篇，其中核心刊物上發表70篇，出版專著15部、教材10部。獲得青海省優秀教學成果獎1項，其他省部級優秀成果獎8項。承擔國家級、省級科研項目21項。資料室可提供《甘珠爾》、《丹珠爾》、《宗喀巴三師徒全集》、《止貢噶舉文集》、《噶當派文集》等珍貴的藏文典籍資料800余部。該碩士點以鮮明的民族特色見長。

跨語言文化研究

跨語言文化專業批準于2012年，2014年起正式招生。該專業主要就中西方文學、語言學、文化學與翻譯等領域的一些前沿性課題開展跨語言、跨文化研究，將多學科知識、方法融合，使學科學習內容與社會實踐實現有效銜接。主要有跨文化與西方文學研究、應用語言學、翻譯理論與實踐、跨文化交際研究等研究方向。該專業教學團隊共12人，其中教授5人，博士1人，在讀博士3人，青海省“135高層次培養工程”拔尖學科帶頭人1名。近年來承擔國家社科基金項目、教育部人文社科基金項目、國家漢辦國際漢語教學資源基金項目、青海省社科基金項目等各級各類項目9項，出版專著或教材5部，發表論文多篇。本專業培養視野開闊、專業基礎知識寬厚、富有創新與專業思維的高級專門人才，使他們不僅能夠勝任高校、中小學英語課程教學與研究工作，而且還能勝任科學、新聞、商務、旅游、教育等領域的國際交流工作。

課程與教學論（英語）

本碩士點于2008年開始招生。該專業教學團隊共9人，其中教授5人，博士1人，在讀博士1人。近年來承擔國家社科基金項目、教育部人文社科基金項目、國家漢辦國際漢語教學資源基金項目、青海省社科基金項目等各級各類項目9項。本學科具有跨哲學、教育學、心理學、語言學和英語語言文學等學科知識的性質，運用外語教育的基礎理論和外語教育領域最新發展與研究成果，研究中小學和大學英語教學的目的與原理、課程設計與教材開發和使用、教學方法與教學手段、教學評價與語言測試等內容。本專業重視運用現代教學與研究手段，堅持理論與實踐相結合，著力為大、中小學英語教育事業的可持續、高層次發展培養一批具有現代教育觀念和教育、教學能力、研究能力的英語骨干教師，為推動基礎英語教學的發展發揮重要作用。

學科教學（英語）

教育碩士專業學位是具有特定教育職業背景的專業性學位，主要培養面向基礎教育教學和管理工作需要的高層次應用型專門人才。學科教學·英語方向旨在培養德智體全面發展，對英語教育事業具有獻身精神，具有扎實的英語語言功底、較高的教育學和教學論的素養以及較強的科研能力的中學英語骨干教師或科研人員。作為應用型專業學位，該專業注重培養學生的英語教學實踐能力，尤其注重培養學生運用所學理論知識和方法解決英語教學實踐中存在的實際問題的能力。本學科教學團隊共有15人，其中教授5人、副教授8人，博士3人，在讀博士3人，教學名師2人，是一支具有良好專業素養、教學、科研能力突出的學科隊伍。本專業主要課程有英語教學論、二語習得、外語教學研究方法、英語教學設計與案例分析、英語學科教學發展前沿專題等。

課程與教學論（音樂）

音樂課程與教學論"專業于2012年首次招生，是青海師范大學較為年輕的教育碩士專業，本專業以培養面向大學、中小學音樂教育教學及管理的高層次應用型專門人才為目標，著重探索音樂課程發展史、音樂課程與教學基本理論、音樂課程與教學實踐以及本學科未來的發展，以音樂教育學、音樂心理學、音樂美學、中外音樂發展史、音樂基礎理論、聲樂演唱教學法、器樂演奏教學法等等為專業知識為背景，進行適用于大學、中小學音樂課程與教學法的研究，研究內容涉及音樂課程與教學的基礎理論及研究方法，教學目標、課程設計、教學的實施與過程，地方音樂資源開發與利用，教學方法與評價。本專業主講教師多人，教學經驗豐富，并擁有多名校外授課專家。主講教師近年承擔國家級課題一項，省級課題五項，教學研究課題兩項，精品課程建設兩項，論文二十余篇。

新聞與傳播（專業碩士）

新聞學院是青海省唯一一所部校共建新聞學院，也是唯一的新聞與傳播碩士學位授權點。本專業要求學生具有較高的新聞政策理論水平，熟練掌握各類新聞媒體的報道特點與規律，具有優秀的新聞業務素質和傳播技能，能適應快速發展的新聞報道實踐需要，并能夠擁有一定的創新傳播能力。畢業生能夠進入各類新聞媒體、政府宣傳部門從事新聞宣傳的實務工作。本專業導師組既有校內導師組，在文化傳播研究、新聞實務研究、新媒體研究方面積累了一定的成果；還有省內知名媒體人組成的行業導師組，可提供的媒體實習實踐資源豐富。本專業除了開設新聞學與傳播學的基礎理論課程外，還開設了文化傳播、新媒體實務研究、數據新聞研究等前沿課程。