2014考研：如何應對“考研熱”的弊端？

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近日，結合當前“考研熱”現象的成因做了簡單分析，受到廣泛關注。但研究生教育在我國作為一種精英教育，目的是培養高層次的人才，大量的大學生涌入考研隊伍中來無疑是為人才的選拔提供了一個更為廣的空間。但是，隨著大學生考研隊伍的越來越龐大一些新的問題逐步暴露出來。因此，結合考研學生中暴露出來的問題，考研輔導專家針砭時弊，望正處考研復習階段的考生能認真對待。

考研切莫功利化

就業市場不佳，企業人才需求只看學歷，不看能力，間接助漲了考研動機的功利化，許多考生為學位而不是為學問來考研，有些人把考研僅僅當作個人命運的賭注，當作“敲門磚”。由于考研目的不明確、不端正，導致考研雖“熱”但學術卻“冷”，未能水漲船高地隨著考研人數和錄取名額的增多而相應提高我國研究生教育的學術層次。這直接導致高端人才有“學”而無“才”，不能為我國經濟持續健康發展注入新鮮血液。所以，考生在決定考研之前，要清晰認識自己考研的初衷。

為考研逃課不值

如今，大學里考研成風，不少考研者缺課、逃課現象嚴重，組織紀律渙散、敷衍課程，學業偏廢，導致本科教學質量下降，干擾了正常的教學秩序，尤其直接影響到大三、大四的正常教學和畢業設計、畢業論文的完成，進而影響到大學生全面素質的培養。本科教育是學生基礎階段學習的關鍵時期，如果連最起碼的基礎知識都沒有掌握好，及時你考生研究生，相信在學術上也不會有太大的成就，最終被用人單位摒棄也是必然的。

考研過于應試化

考研備考過程的應試化與素質教育相沖突。不少考生把考研看作通往成功的捷徑，指靠突擊復習、題海戰術和死記硬背，忽視了綜合素質的提高和實際能力的培養，即便有幸考上研究生，也明顯存在“基礎薄、知識面窄、能力差”的弱點，只能在專業研究的邊緣徘徊。我們考研的目的，最終是為了通過學術上的成就達到活學活用的目的，為以后運用到實踐中提供理論知識，如果我們的綜合素質和實際能力得不到提高，學術在高也是白搭。

研究生培養條件未跟上

“考研熱”帶來研究生培養規模持續以較快的速度增長，但研究生培養條件和培養制度的改善卻未跟上，研究生教育和管理滯后，科研經費不足，學習生活條件較差的狀況比較嚴重，課程設置存在著與現實脫鉤的現象，研究生教育質量下降。其實，如今全國真正有能力招收研究生的院校并不多，有些院校為配合國家研究生擴招，不具備研究生培養條件的高校也勉強招收研究生，無論是教學質量還是學習環境都與現實有較大差距。

考研熱門、冷門形成鮮明對比

考研的學生都知道，如今熱門專業趨之若鶩，冷門專業乏人問津的現象比比皆是，這間接造成人才結構的失衡，許多研究生畢業后并不能人盡其材，人才高消費加劇供需矛盾，造成人才資源浪費，許多人盡管拿到了學位，但創新能力不強，社會適應能力差，有的還學非所用，總之是偏離了國家培養研究生的目的，甚至也違背了他們當年考研的初衷。如經濟學、法學、管理學、醫學等熱門專業，每年報考人數都會超過招收人數數倍，但就業形勢卻并樂觀。但如采礦工程、野生動物保護、礦物加工工程、地質工程等冷門專業，卻無人問津，而相反就業卻相對簡單。

針對上面的現象，跨考考研輔導專家提出，要有針對性的對大學生考研行為加以正確的引導。首先，即將步入考研行列的學生應該樹立正確的考研觀，根據自身的實際情況加以分析是否適合考研，不盲從、不隨大流。各個高校也應該結合學生的實際情況給予就業和升學方面的指導。其次，建立完善就業體制和大學生失業保障金制度，用行政手段來杜絕用人單位對人才的高消費現象，減少大學生就業過程中所遇到的“校別歧視”“性別歧視”等問題。