深化研究生教育改革：校所聯(lián)合培養(yǎng)研究生機遇多

教育部、國家發(fā)展改革委、財政部近日下發(fā)《關于深化研究生教育改革的意見》，指出“推進校所、校企合作”。

2008年兩家招生單位招收30名計劃生，到2013年，已有15家聯(lián)合單位招收194名碩士計劃生。研究院所和高校聯(lián)合培養(yǎng)研究生，能給學生帶來哪些新發(fā)展呢？記者采訪了首家獲得碩士研究生校所聯(lián)合培養(yǎng)計劃的試點單位華北計算機系統(tǒng)工程研究所(簡稱電子六所)和校所聯(lián)合培養(yǎng)項目最多的中國科學院大學。

“源”遠“流”長

“聯(lián)合培養(yǎng)最早是針對在職研究生。”電子六所研究生招生辦主管郭陽春老師告訴記者。所里培養(yǎng)的碩士方向分為兩種：一種是專業(yè)型碩士(即工程碩士)，一種是學術型碩士(即工學碩士)。工程碩士作為專業(yè)碩士，最早有一批人為了提高能力被送到高校培養(yǎng)。同時，所里也有自己培養(yǎng)的工學學術型碩士招生名額，但專家多學生少，難以形成科研需求對人才需要相應的招生規(guī)模。教育部校所聯(lián)合培養(yǎng)的文件應運而生。為了滿足科研需求專業(yè)人才的缺口和緊迫性，同時有聯(lián)合培養(yǎng)研究生的先例，2007年，電子六所得到教育部的大力支持開始實現(xiàn)工學學術碩士的聯(lián)合培養(yǎng)，成為第一家校所聯(lián)合培養(yǎng)工學碩士的試點。“第一年教育部下達了10個指標，第二年下達了20個指標。”電子六所研究生部主任蔣國印說這是教育改革歷史的經(jīng)驗總結和發(fā)展結果。

“除了擴大招生，充分利用高等學校和科研機構在功能和資源等方面的優(yōu)勢，通過科教結合，促進雙方進行高起點、寬領域、多方位的科學技術研究合作與學科發(fā)展實踐，這是校所聯(lián)合培養(yǎng)的意義所在。”中國科學院大學研招辦副主任冉盈志說。從2009年開始，中國科學院大學和聯(lián)合培養(yǎng)高等學校的招生計劃由教育部以專項計劃形式下達，在中國科學院大學和有關高等學校研究生招生計劃總規(guī)模中單列，專門用于聯(lián)合培養(yǎng)試點工作。2013年通過中國科學院大學下達博士招生數(shù)為300名，通過相關高校下達招生計劃為172名，參與聯(lián)合培養(yǎng)博士的研究所有32個，普通高校有24所。

2013年還有一批高等學校與工程院所聯(lián)合培養(yǎng)的600多名博士專碩招生計劃，“可以看出這是教育部在研究生培養(yǎng)方面不斷推進改革的試點項目，這必將成為教育與科研緊密結合、發(fā)揮示范作用的有益探索。”蔣國印告訴記者。

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