易中天
我做大學教師,遇到研究生參加入學考試,有30分我是要“送”給他們的,比方說:文藝復興時期美術三巨頭是誰?《哈姆雷特》是誰的作品?剩下的70分是沒有標準答案的。
人文學科的意義在于什么?在于啟迪智慧。我的入學考試有三個特點:第一,不考標準答案,我看你的思維能力。第二,我的考題也沒有標準答案。第三,我把我所有的課程集中在一年上完,第二年讓學生去上選修課,第三年寫論文。每個學生要選一個題目寫五千字的論文,然后到課堂上去講。講完以后,其他同學都必須批判他,只準批判,挑他的毛病,然后他來答辯。他答辯完了以后,我做一個總結。所有的學生都講完了以后,最后一個環節是所有的學生批判我,必須批判我,然后我答辯。
人類對于世界的認識是微不足道的,千萬不要把“已知”當作“全知”,人類有很多很多的“未知”,所以,教給學生“能力”遠比知識重要,遠比“專業”重要。
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