北京師范大學(xué)改革社會(huì)工作專業(yè)研究生培養(yǎng)模式

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近日，記者從北京師范大學(xué)社會(huì)發(fā)展與公共政策學(xué)院了解到，該學(xué)院將對(duì)2014年招生的社會(huì)工作專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)模式進(jìn)行系列改革，加大力度引進(jìn)海外師資，著重突破應(yīng)用型人才培養(yǎng)在實(shí)務(wù)課程和實(shí)踐教學(xué)方面的薄弱環(huán)節(jié)。

培養(yǎng)實(shí)務(wù)應(yīng)用型人才

據(jù)社會(huì)發(fā)展與公共政策學(xué)院副院長(zhǎng)徐月賓介紹，該學(xué)院從去年開(kāi)始試點(diǎn)為社工專業(yè)碩士聘請(qǐng)海外師資，并且在2014年進(jìn)一步加大力度。除四門基礎(chǔ)課程外，其他課程全部由美國(guó)和香港的大學(xué)教師來(lái)授課。這些海外聘請(qǐng)的教師，將開(kāi)設(shè)十幾門實(shí)務(wù)課程。

徐月賓說(shuō)：“專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才，按照目標(biāo)，將來(lái)應(yīng)該從事社工實(shí)務(wù)工作。但是，實(shí)務(wù)一直是我國(guó)社工教育的短板，海外高校在這方面有很多可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)。”

據(jù)介紹，此次從海外聘請(qǐng)的教師全部有實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，涉及老人、兒童家庭與青少年、社區(qū)發(fā)展與實(shí)踐、醫(yī)療精神衛(wèi)生、學(xué)校社工、災(zāi)害社工等與社會(huì)民生相關(guān)的各個(gè)方面。海外師資開(kāi)設(shè)的每門課程都將配備1-3名中國(guó)教師全程聽(tīng)課，記錄和匯總教學(xué)資料，并進(jìn)行本土化，整理出版該學(xué)科的課程教材。按照計(jì)劃，未來(lái)4年之中，海外教師授課的比例會(huì)逐年減少，最后中國(guó)教師將獨(dú)自承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)社工教育的可持續(xù)發(fā)展。

建立社工專業(yè)實(shí)習(xí)基地

“社工的培養(yǎng)有時(shí)候類似一種學(xué)徒模式，要看到有經(jīng)驗(yàn)的社工怎樣接待、怎樣訪談、怎樣跟人交流，里面有很多技巧，必須要體驗(yàn)，”徐月賓說(shuō)。因此，除側(cè)重實(shí)務(wù)的課堂教學(xué)外，北師大社會(huì)工作專業(yè)全面設(shè)計(jì)了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

社工專業(yè)碩士的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)貫穿到四學(xué)期，共800學(xué)時(shí)。“實(shí)習(xí)并不是把學(xué)生放到社工機(jī)構(gòu)里工作就行了，社工和人打交道，非常注重過(guò)程性，因此需要專業(yè)人員的指導(dǎo)，我們稱為社工督導(dǎo)。”徐月賓說(shuō)，國(guó)外的社工人才培養(yǎng)中，督導(dǎo)是不可或缺的環(huán)節(jié)，通常是在某個(gè)社會(huì)機(jī)構(gòu)里非常有經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人員。由于國(guó)內(nèi)社工起步較晚，專業(yè)程度不高，很難找到合適的督導(dǎo)人員。

為了解決實(shí)習(xí)難的問(wèn)題，北師大社會(huì)發(fā)展與公共政策學(xué)院計(jì)劃建立100個(gè)社工專業(yè)實(shí)習(xí)基地，并對(duì)實(shí)習(xí)基地提供免費(fèi)的機(jī)構(gòu)能力建設(shè)和社工督導(dǎo)培訓(xùn)，保證學(xué)生實(shí)習(xí)將由受過(guò)培訓(xùn)的、具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的社會(huì)工作者進(jìn)行指導(dǎo)。在畢業(yè)要求方面，除學(xué)術(shù)論文外，還需要完成一份詳盡的實(shí)習(xí)報(bào)告。

破解與就業(yè)脫節(jié)難題

社會(huì)工作專業(yè)人才是具有一定社會(huì)工作專業(yè)知識(shí)和技能，在社會(huì)福利、社會(huì)救助、慈善事業(yè)、社區(qū)建設(shè)等領(lǐng)域直接提供社會(huì)服務(wù)的專業(yè)人員，是現(xiàn)代社會(huì)服務(wù)體系的重要支撐，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)、加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理不可或缺的重要力量，是社會(huì)發(fā)展的潤(rùn)滑劑。但是，國(guó)內(nèi)社工教育與社工就業(yè)脫節(jié)的現(xiàn)象卻廣受詬病。

對(duì)此，徐月賓表示，這主要是因?yàn)樾枨蠛凸ぷ鲘徫坏牟黄ヅ洌�一方面社工專業(yè)畢業(yè)生無(wú)法從事專業(yè)對(duì)口工作，另一方面，越來(lái)越多的人通過(guò)考試獲得了社工從業(yè)資格，但多數(shù)人既沒(méi)有正規(guī)的專業(yè)訓(xùn)練也缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

面臨社工供需不平衡及就業(yè)難的現(xiàn)狀，北師大社會(huì)發(fā)展與公共政策學(xué)院充分注重國(guó)際與國(guó)內(nèi)師資力量的整合、理論與實(shí)踐的整合、教育與就業(yè)的整合。充分利用政府、學(xué)界及NGO組織的各種有利資源，通過(guò)協(xié)作、伙伴關(guān)系和網(wǎng)絡(luò)的建立，實(shí)現(xiàn)更廣范圍的資源利用與整合，從而增加社會(huì)工作者的就業(yè)機(jī)會(huì)和職業(yè)發(fā)展空間。