2022考研311教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試大綱：教育研究方法備考解讀

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經(jīng)老師分析，經(jīng)過2020年考研大綱的變化后，2022考研311教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合大綱教育研究方法部分有較大變化，細節(jié)表述有調(diào)整，并增加了新的考查知識點，對大家的復(fù)習(xí)增加了相應(yīng)的壓力。但是，大綱僅僅是給出考試的范圍，具體要考什么?怎么考?我們尚不可知。我們可以根據(jù)歷年考試的規(guī)律去把握今年考試的規(guī)律。311教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合一共考查5個科目，分別為：教育學(xué)原理、中國教育史、外國教育史、教育心理學(xué)和教育研究方法。相比于教育學(xué)原理、中外教育史，教育心理學(xué)，教育研究方法這個科目屬于偏向理科性質(zhì)的，需要學(xué)生真正理解的情況下記憶和應(yīng)用。但是，只要我們肯花時間與精力，真正弄懂了其中的緣由，在考試當(dāng)中還是非常簡單的。

那么結(jié)合2022年最新大綱，我們應(yīng)該怎么把握和準備教育研究方法呢?

一、教育研究方法

教育研究方法這門課是學(xué)術(shù)型研究生必考科目，主要考查學(xué)生是否具備初步的學(xué)術(shù)研究能力，考查目標主要有三個：了解教育研究的歷史、現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，理解教育研究方法的重要術(shù)語、基本概念，掌握教育研究方法的一般原理及主要研究方法;具有進行教育研究選題及研究方案設(shè)計、查閱文獻資料、收集和分析研究資料、撰寫研究報告和學(xué)術(shù)論文等的初步能力;能夠運用教育研究原理分析和評論教育研究設(shè)計、成果及典型案例。教育研究方法這門課程考查內(nèi)容也是一個完整的研究過程。主要包括教育研究概述、選題與設(shè)計、文獻檢索、觀察研究、調(diào)查研究、實驗研究、行動研究、敘事研究、資料整理分析和研究報告撰寫十章內(nèi)容。

第一章概述部分按往年試題分析來看，常考1道客觀題。教育研究的類型和基本原則是本章重點知識;本章新增知識點，在教育研究方法及其層次中，教育研究范式由量的研究與質(zhì)的研究、行動研究、敘事研究，修改為了量的研究、質(zhì)的研究、混合式研究、行動研究、敘事研究、民族志、扎根理論等。第二章教育研究選題與設(shè)計，考查客觀題、簡答題和論述題。抽樣方法、研究假設(shè)是選擇題的重要考查點，選題在2017、2018年都考過。課題論證同學(xué)們可以多加關(guān)注。其中修改表述，第四部分課題論證的基本內(nèi)容調(diào)整為課題方案的基本內(nèi)容。第三章文獻檢索，主要考察客觀題。教育文獻等級和文獻檢索方法是本章重點考點。第四章教育觀察研究、第五章教育調(diào)查研究、第六章教育實驗研究和第七章教育行動研究一直是考試過程中的重點。其中第四章教育觀察研究新增考點，在教育觀察研究的基本類型中，由過去的四種分類新增了第五種分類：定量觀察與定性觀察。第六章概述部分調(diào)整了歷史發(fā)展和特點兩塊知識點的順序。這四種研究方法，從2008年統(tǒng)考到2013年，教育實驗研究都是作為最后一道選做論述題。但是從2014年至2019年，實驗研究方法并沒有再作為論述題出現(xiàn)，觀察研究、調(diào)查研究和行動研究都以論述題的形式考查過。但是2020年和2021年教育實驗研究出題了。也就是說，其他研究方法的重要性得到提高，要求學(xué)生需要理解并能夠應(yīng)用這四種研究方法。除此以外，新增第八章教育敘事研究，作為新增的研究方法內(nèi)容，主要涉及教育敘事研究概述和教育敘事研究的一般步驟兩個部分。概述中重點闡述敘事研究的概念、類型(他者敘述和自我敘述、思想敘述和課程敘述)及特點;步驟包括設(shè)計、實施、總結(jié)三個部分。第九章(原第八章)教育研究資料整理與分析，這一章在歷年考試中以客觀題形式考查，2021年在分析論述題中作為考點出現(xiàn)。需要重點掌握定量分析方法中的標準分數(shù)、相關(guān)系數(shù)，能夠計算出標準分數(shù)和分析數(shù)據(jù)表示含義。本章調(diào)整考點，將定量分析方法中的數(shù)據(jù)描述增加應(yīng)用方向的考察，推斷統(tǒng)計中新增概率及應(yīng)用，在此基礎(chǔ)上新增方差分析、卡方檢驗、相關(guān)分析回歸分析等的原理及運用;SPSS在教育定量分析中的應(yīng)用增加SPSS中數(shù)據(jù)整理與轉(zhuǎn)換的方法;SPSS中描述性分析、z(t)檢驗、方差分析、相關(guān)分析、回歸分析非參數(shù)檢驗等的方法;SPSS中作圖的方法。至第十章(原第九章)教育研究報告的撰寫主要考查客觀題，涉及考點也較少。新增考點教育敘事研究報告及其構(gòu)成。

以上內(nèi)容雖有調(diào)整，但整體并不影響同學(xué)們之前復(fù)習(xí)的步伐，在做好相應(yīng)知識的補充后，大家安心復(fù)習(xí)備考。

二、備考復(fù)習(xí)小貼士

備考前，需要同學(xué)們有一個合理的計劃和高度的執(zhí)行力。將考試的內(nèi)容進行分階段多次復(fù)習(xí)，進行多輪復(fù)習(xí)，如基礎(chǔ)階段、強化階段、提高階段和沖刺階段。復(fù)習(xí)的同時注意做題鞏固，做題要選擇歷年統(tǒng)考或者重點師范類院校的歷年自命題試題。因為這些題目的規(guī)范性更高。在遇到不懂得地方不要過于糾結(jié)，浪費時間，可以暫時擱置，或者向同學(xué)、老師尋求幫助。

在復(fù)習(xí)教育研究方法這門課程時，學(xué)生一定不能死記硬背，應(yīng)該在理解的基礎(chǔ)上去應(yīng)用這門學(xué)科知識。五種主要的研究方法，同學(xué)們一定要能夠熟練使用。在統(tǒng)考中，這門課程也越來越重視應(yīng)用性，幾乎沒有什么需要同學(xué)們?nèi)ケ痴b的，所以同學(xué)們應(yīng)該多下點功夫在知識的理解上。

考生在了解考試大綱即考試范圍后，對專業(yè)課的復(fù)習(xí)的重點則是掌握歷年教育學(xué)考試規(guī)律，結(jié)合自己學(xué)習(xí)中的薄弱點，有針對性地復(fù)習(xí)。