2014年考研政治分析題解題思路及答題技巧

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今年分析題出的相當好，主要是大多數問題問的不直接，問的比較有藝術性，比較委婉，給同學們有比較大的發揮空間。當然給我們帶來的難度就是我們從題目當中不能一眼看出來考點是什么？海天考研名師馬延臣第一時間解讀2014年考研政治分析題解題思路與答題技巧。

第34題

第一問談的是從唯物辯證法的角度分析巧用大循環處理不再難，當中的巧在何處？這個題6分，從分值來看，我們當然要高度重視，它的關健詞非常的明顯，第一個就是唯物辯證法。看到這個關健詞的時候，應該馬上想到唯物辯證法里有哪些原理，二三四五，聯系發展，三大規律，五對范疇，四個方法，當然還有客觀規律性和主觀能動性。我們把這個展開之后那個問題就簡單了。

它問巧在哪兒？肯定巧在我們用了某一個辯證法的原理。在這里巧用大循環處理不再難，我們回去看那個材料。那個材料介紹山東一個地方，它把秸稈，還有菌袋，還有山林（音譯）各種生態環境之間都聯系起來了，有一個聯系的觀點，聯系的觀點，對立統一，尤其是相互轉化的觀點，客觀規律性和主觀能動性的關系等等，這些辯證法的原理我們應該能想到。挑出來兩個或者三個分別展開，我想這6分應該不會太難。

第二問當你在生活當中遇到矛盾和問題的時候，上述事例對你有什么啟示。這是兩個很典型的問法。第一個哲學的問法，用某個原理解釋某個現象，第二個問法就是啟示，我們把啟示翻譯成方法論。當遇到這種問題的時候，我們說過它問你怎么辦，你就反過來來看材料是怎么辦的？材料怎么辦你就怎么辦？上述事例有什么啟示？堅持辯證思維，發揮主觀能動性探索客觀規律。我們把這些羅列出來，展開結合材料，這4分也不難。這是第一個問題，我們要抓住這樣的關健詞，然后找出邏輯關系。

第35題

像第一問三個關健詞，第一個就是改革開放進程，這個給你畫出范圍來，但是問題有兩個，一個是問中國式奇跡，第二個中國式難題。中國式奇跡和中國式難題，你應該怎么說？怎么進行邏輯展開？一個邏輯關健詞叫什么？叫如何看待。那你如何看待呢？4分。那這4分我們分解的話，應該分成兩部分就可以了。

第一講中國式奇跡是什么？是什么？為什么會產生中國式奇跡？你應該抓住另外一個關健詞就是改革開放，正是由于改革開放我們才有了中國式奇跡。但是中國式難題應該如何分析？中國式難題，我們就要知道難題是什么？以及難題形成的原因，還有它的解決方法，怎么解決這些中國式難題？當然就是深化改革開放。把這幾個關健詞放到一起，找出它們的邏輯關系，這個題就順利解決了。

第二用社會基本矛盾解釋改革開放為什么只有進行時沒有完成時。這里非常關鍵的詞就是社會基本矛盾原理是什么？首先我們翻譯出來是什么矛盾？還有它只有進行時沒有完成時，這又是一個關鍵詞，為什么沒有完成，那就歸結為基本矛盾一直存在，沒有解決。所以我們改革開放就不能終結，沒有完成時，這個我們要聯系我們毛中特第七章里面，毛澤東，鄧小平對社會基本矛盾的分析回答就可以了。

第36題

1980年為什么強調天安門毛澤東畫像永遠保留。翻譯成我們學科的語言是什么？其實就是問你毛主席思想為什么要一直堅持？我們就要對毛澤東思想進行評價。評價完之后我們要講毛澤東思想是正確的理論，我們要一直堅持下去。2013年是毛澤東誕生120周年有關系。第二問我們見的很多了，大家都知道這是重點的問題，兩個不能否定，兩個歷史時期的關系。但是它的關健詞就是深刻內涵和意義。一方面要知道什么叫兩個不能否定，它的內涵，它的關系，你一定要闡發，它的意義是什么？認識到這兩個不能否定，對我們今天，尤其對我們中國特色社會主義，對我們改革開放，對我們如何看待黨的歷史有什么意義，從這個角度展開，這5分應該不難。

第37題

這個問題同樣問的非常有藝術性，問題本身你并不能直接看到用哪個原理，用哪個理論，但是我們要抓住它的關鍵詞叫一種有遠見的生活方式，把這個引號里面這句話還原到我們材料里面你會發現，在這個關健詞的周圍放著手中的筆，腳下的路，還有心中的稱，靠什么指引。這個靠什么指引，還有與有遠見的生活方式一定密切相關，我們從這里抽出相關的關系。比如說個人理想和社會理想，我們把個人理想結合社會理想當中就發現有遠見的生活方式。

第二個問題怎樣看待理想很封面，現實很骨感的說法。其實引號里那句話應該不難理解，理想很豐滿，現實很骨感，我們要正確處理理想與現實的關系，但是還有一句話，還有一個關鍵詞一定要重視，就是怎樣看待。怎樣看待這句話其實就意味著你要對這句話還要有一種評價。這個關健詞那是不能忽視的，忽視這個得分點就會少一點。

第38題

一方面讓很多人大跌眼鏡，竟然沒有考那么熱門的外交關系，也沒有考大國關系，考了一個世界是平的這篇文章。介紹完這本書之后的第一個問題，世界變平的時代，為什么每個人都要培養學習如何學習的能力？這個題目我們至少要想到兩點，第一從世界變平，你要回到材料里面知道什么叫世界變平？就引出全球化的考點，全球化作為一個背景出現了。第二個為什么每個人培養學習如何學習的能力，這個作為一個引號還原到材料里面去。材料里面說，就是提高自身競爭力的問題，通過這個材料，我們就可以找到綜合國力競爭。考試完之后，也有一個同學給我打電話，試卷怎么考個人，每個人，雖然這里說的是每個人，但是我們答的時候，不能局限于個人的學習，一定要上升到整個國家的一種競爭力，綜合實力的體現。

在全球化時代，如何強調綜合國力，這是我們回答問題的時候堅持的方向。

第二從搶飯到搶飯碗的變化？我們回到材料中，看誰搶飯，原來是中國和印度，看到中國和印度這么一個主體，我們應該想到至少兩個方面，第一中國和印度都屬于新型大國，都屬于金磚國家，我們應該想到金磚國家新型大國實力正在崛起，我們應該想到這樣的考點。

第二從材料里面，告誡孩子們，中國和印度孩子搶你的飯碗，這是西方國家說的，這里我們引進一個考點，叫中國威脅論。不管是前面的金磚國家，還是后面的中國威脅論，都是圍繞中國，印度，以及西方對這兩個國家的看法展開的。通過這么幾個題，我們再次給他們強調的是，我們做分析題最應該堅持的是，對問題本身的分析，包括關健詞，包括它的邏輯結構。

當然在這個過程當中，在問題里面，我們往往會發現引號，像今年這5道題，每一個題里面都用引號提問。所以說在前面答題技巧班里面我講到，凡是引號都要高度重視，凡是引號都要回到題目里找引號在哪，它周圍有哪些知識背景，有哪些材料的背景，從而發現，抽取我們正確的知識點。