中國礦業大學（北京）探索“三位一體”育人模式 提升人才培養質量

• 2025考研復試伴學班
• 2025考研復試標準班
• 2026考研英語全程班
• 26考研全科上岸規劃營「擇校▪規劃▪備考」
• 中國礦業大學（北京）2025考研專業課復習資料「真題▪筆記▪講義▪題庫」

中國礦業大學(北京)深入學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述和全國教育大會精神，落實立德樹人根本任務，強化學科專業特色，探索構建思政教育、導師指導、創新實踐“三位一體”育人模式，努力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

強化思政教育，打造課程育人“同心圓”。將培養“家國情懷、精英素養、能源特質”的高素質創新型人才作為培養目標，充分發揮教師隊伍“主力軍”、課程建設“主戰場”、課堂教學“主渠道”的作用，構筑以思政課程為核心、通識課程為支撐、專業和實踐課程為輻射的課程育人“同心圓”。出臺《課程思政建設實施方案》，召開“課程思政”專題交流研討會，立項建設課程思政示范課程100門，全力打造課程思政示范平臺，形成“黨政合力、專業牽頭、全員參與”的課程思政協同機制，將思政要素融進課程大綱、教材教案、教學評價。發揮能源學科優勢，面向未來能源革命，開發《中國近現代礦業文明史》等具有能源特色系列課程，積極引導學生將個人理想與國家需求、行業發展緊密結合，增強學生認同感、自豪感、使命感。學校獲評國家級課程思政示范課程2門。

強化導師指導，構建全程育人“立交橋”。實施本科生全程導師制，從立德樹人、指導規劃、指導學習、指導研究、促進發展等五個方面明確導師職責，涵蓋學生思想、學業、生活、科學研究、人生規劃等各個方面，并結合不同學段學生特點、需求，設定不同主題，指導推動學生全面發展。積極邀請兩院院士、高層次人才擔任本科生導師。以本科生導師制為紐帶，按照面向全體、貫穿全程、培養全面的要求，構建“導師、研究生、高年級本科生”和“授課教師、班主任、輔導員”相結合的“3+3”立體化育人體系，協同開展“課程思政”“專業思政”建設，探索打造“教育引領全程化、人才培養立體化、科研創新梯隊化、人文關懷個性化、創新訓練定制化”的育人特色。本科生導師制建設成果入選教育部綜合改革典型案例，并獲得北京市高等教育教學成果獎一等獎。

強化創新創業，拓展實踐育人“大課堂”。以大學生創新訓練項目為載體，構建起導師主導，研究生協助、高年級本科生參與的學習研究團隊，形成“課程學習、項目訓練、平臺打造、產品孵化”全鏈條創新創業教育模式，鼓勵學生“敢闖會創”。積極創辦形式多樣的“行走課堂”，深入開展“青年紅色筑夢之旅”等活動，構建校內外協同聯動的實踐育人“共同體”，結合能源發展需要，挖掘和編制“能源圖譜”，提升實踐育人實效。學校本科生參與的3個項目榮獲“互聯網+”全國總決賽“青年紅色筑夢之旅”賽道金、銀、銅獎。《思想政治理論社會實踐》入選首批國家級社會實踐一流課程。講好疫情防控“大思政課”，激勵學生黨員亮身份、見行動、作表率，發揮好先鋒模范作用，在確保安全前提下，積極投身抗疫志愿服務，宣傳國家防疫政策，堅定信心、同心抗疫。