學校各單位:
鑒于學校所在地目前新冠肺炎疫情防控工作需要和持續高溫天氣,根據上級文件精神,經學校研究,決定推遲2022-2023學年第一學期師生員工返校時間。為降低疫情和高溫天氣對研究生教學工作的影響,學校對2022-2023學年第一學期的研究生教育教學相關工作通知如下:
一、研究生報到注冊
1.2022級研究生
2022級全體研究生須于9月1日起登錄研究生管理系統進行預注冊,預注冊成功后可開展個人培養計劃制定、線上教學等。正式學籍注冊須到校報到完成入學資格審查后開展。
預注冊流程:學生登錄重慶大學研究生院網站(http://graduate.cqu.edu.cn/),點擊快捷導航中的“研究生管理系統”,輸入學號(查看錄取通知書)和初始密碼(出生年月日8位數字,如19820108),登錄類型選擇“學生”,完善個人信息,進行預注冊。
2.其他年級研究生
其他年級研究生均應于8月28日下午18:00前向所在學院完成線上報到注冊相關手續。休學、復學、出國(境)可線上辦理,其余學籍變動延后處理。
二、研究生培養與課程教學
(一) 總體安排
學生正式返校前各學院組織任課教師按照現有教學安排開展線上教學活動,引導學生自主學習,做到教學標準不降、教學內容不減。學生返校后,開展線下教學或線上線下結合教學,具體安排另行通知。
2022級研究生應當根據本學科、學位類別培養方案及學分要求,于9月4日前在導師在線指導下制定個人培養計劃,9月5日開始線上教學。如需調整個人培養計劃,須在9月18日之前完成。
教學計劃不變,8月29日開始線上教學。
(二) 教學環節
1.理論教學
任課教師圍繞課程教學大綱要求,提前準備PPT等相關教學資料,并制定線上教學考核標準;確定所采用的教學平臺(如雨課堂、釘釘會議、騰訊課堂等),選擇合適的場地進行直播授課;并通過在線交流軟件開展答疑、討論等相關教學活動。
2.實踐教學
實驗課程任課教師圍繞教學大綱要求,根據實驗項目特點、實驗資源配置等,可向學院提出申請并報研究生院備案后實施在線實驗教學。必須依托學校線下實驗設備開展實驗課程的,建議學生返校后開課。
在疫情得到有效控制之前不組織實習實訓活動。實踐類課程由任課教師根據具體情況采用線上教學方式或暫緩開課。
(三) 研究生培養環節
1.學術報告
學生在線參加的學術報告通過導師審核后可記學分,鼓勵學生在導師指導下采用在線形式做學術報告。
2.創新實踐
鼓勵學生積極參與線上學科競賽、學術論壇等各類創新實踐活動。
3.專業實踐
在重慶市內開展專業實踐的適當順延,任務考核時各學院可根據實踐成果或實踐考核情況酌情統計實踐時間。對于正在或擬在重慶市外開展專業實踐的學生,可根據所在地疫情防控要求考慮繼續或暫停專業實踐,并服從當地人員流動管理安排。
4.開題報告、預答辯等其它環節
可根據需要和條件開展線上開題報告、預答辯等培養環節活動,并做好記錄和錄像。
三、論文答辯與學位授予
本學期的學位論文送審、答辯和學位授予等工作按照《關于做好博士、碩士學位授予工作的通知》(重大校辦〔2021〕24號)要求,在保證學位論文質量并符合疫情防控要求前提下有序開展。校盲評學位論文送審和博士學位論文答辯手續由研究生院通過線上辦理,院盲評學位論文送審和碩士學位論文答辯手續由各學院組織辦理。學位論文答辯可通過線上遠程方式舉行,相關學院做好系統備案和全程錄像等相關工作。線上辦理送審和答辯的材料真實性由申請者本人和導師負責。
四、研究生境外學習交流
1.各類研究生出國(境)項目將根據國家留學基金委和學校統一部署開展,項目申報工作另行通知。
2.經國家留學基金委選派正在國外進行學習的研究生和計劃近期赴國外學習的研究生,延期回國、變更留學事項、延期派出、學籍手續等按照國家留學基金委和學校相關要求執行。
3.研究生出國(境)開展交換、學習、學術交流等活動,按照國際合作與交流處(港澳臺辦公室)統一安排進行。
4.已完成學習任務返回境內的研究生,應及時辦理學籍手續,按個人培養計劃要求參加本學期教育教學活動。
五、相關工作要求
1.各學院統籌做好學生返校前的研究生線上教育教學工作,負責線上教學質量督導和監控。研究生教務秘書負責登錄MIS系統排課模塊填寫課程在線教學信息。
2.任課教師須按照教學計劃正常開展線上教學,保障教學質量。無故未按教學計劃授課的,將按教學事故處理。
3.導師應及時傳達學校工作安排和要求,了解學生的健康和學習狀況,關心關懷學生,做好學生的學習和科研指導工作。
4.研究生應做好自我防護和疫情防范,如實向學校報告個人健康狀況及行程信息,必須繼續通過“今日校園”APP“疫情防控日報告”模塊進行健康打卡(詳見“重慶大學研工部”微信公眾號相關推文),并嚴格執行學校和學院的通知及相關要求。
六、其他
若上級部門和學校關于疫情防控相關工作部署有新的要求,學校將根據實際情況對研究生教育教學工作進行適時調整并及時發布通知。
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