北京大學(xué)加快推進(jìn)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)

• 2025考研復(fù)試伴學(xué)班
• 2025考研復(fù)試標(biāo)準(zhǔn)班
• 2026考研英語(yǔ)全程班
• 26考研全科上岸規(guī)劃營(yíng)「擇校▪規(guī)劃▪備考」
• 北京大學(xué)2025考研專業(yè)課復(fù)習(xí)資料「真題▪筆記▪講義▪題庫(kù)」

北京大學(xué)深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，聚焦加快建設(shè)中國(guó)特色、世界水平的基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)體系，實(shí)施“未名學(xué)者計(jì)劃”，加強(qiáng)組織保障、完善選拔機(jī)制、改革培養(yǎng)模式、深化國(guó)際合作，努力選拔培養(yǎng)更多基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才，為建設(shè)世界主要科學(xué)中心和創(chuàng)新高地做出積極貢獻(xiàn)。

加強(qiáng)組織保障，健全體制機(jī)制。學(xué)校黨委高度重視基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地建設(shè)，不斷建立健全工作體系。成立由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)的“未名學(xué)者計(jì)劃”領(lǐng)導(dǎo)小組，相關(guān)院系和職能部門負(fù)責(zé)人擔(dān)任組員，全面統(tǒng)籌推進(jìn)拔尖人才培養(yǎng)基地建設(shè)工作。下設(shè)專門的工作小組，負(fù)責(zé)拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地申報(bào)和建設(shè)等具體工作。組建“未名學(xué)者計(jì)劃”專家委員會(huì)，為拔尖計(jì)劃建設(shè)提供指導(dǎo)，努力構(gòu)建上下貫通、全校聯(lián)動(dòng)的工作體系。在各“未名學(xué)者計(jì)劃”基地探索構(gòu)建“3+1”工作機(jī)制，由首席顧問(wèn)教授、校內(nèi)指導(dǎo)教授、校外指導(dǎo)教授組建基地專家指導(dǎo)組，指導(dǎo)拔尖人才培養(yǎng)基地的建設(shè);設(shè)立基地責(zé)任教授崗位，作為基地申報(bào)和建設(shè)工作第一責(zé)任人，統(tǒng)籌推進(jìn)拔尖人才培養(yǎng)工作。

創(chuàng)新選拔機(jī)制，拓展培養(yǎng)項(xiàng)目。設(shè)立多個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)項(xiàng)目，建立科學(xué)多樣的人才遴選和動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。加強(qiáng)對(duì)申請(qǐng)學(xué)生的全面考察，發(fā)現(xiàn)和遴選志向遠(yuǎn)大、學(xué)術(shù)潛力大、綜合能力強(qiáng)、心理素質(zhì)好的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入基地培養(yǎng)。充分發(fā)揮學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，適當(dāng)擴(kuò)大培養(yǎng)拔尖人才的基礎(chǔ)學(xué)科范圍，增加招收人數(shù)，吸引更多對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科研究有志向、有興趣、有天賦的優(yōu)秀學(xué)生。設(shè)立“未名學(xué)士”榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)，鼓勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、努力進(jìn)取，促進(jìn)在學(xué)術(shù)研究等方面全面發(fā)展。實(shí)施“中學(xué)生英才計(jì)劃”，鼓勵(lì)部分學(xué)科吸收一批具有創(chuàng)新潛質(zhì)的中學(xué)生走進(jìn)大學(xué)，參加科研實(shí)踐、激發(fā)科學(xué)興趣，打造拔尖創(chuàng)新人才的后備力量。如，“數(shù)學(xué)英才班”“物理學(xué)科卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃”等每年面向國(guó)內(nèi)外自主招錄在相關(guān)方面具有突出特長(zhǎng)的中學(xué)生，著力培養(yǎng)服務(wù)我國(guó)高水平科技自立自強(qiáng)的拔尖人才。鼓勵(lì)和支持各學(xué)部、各院系充分利用現(xiàn)有學(xué)科和教學(xué)資源建立基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)項(xiàng)目。如，創(chuàng)辦“新結(jié)構(gòu)經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)班”，積極探索我國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)人才培養(yǎng)新路徑;設(shè)立“古典教育與新人文拔尖人才培養(yǎng)”項(xiàng)目，努力培養(yǎng)一批有志于研究古代經(jīng)典與人文精神的學(xué)術(shù)骨干。

改革培養(yǎng)模式，改進(jìn)教學(xué)手段。加強(qiáng)課程建設(shè)，構(gòu)建分層次、個(gè)性化、高水平、促交叉的拔尖人才培養(yǎng)模式。試點(diǎn)設(shè)立“榮譽(yù)學(xué)士學(xué)位”制度，重點(diǎn)建設(shè)高階榮譽(yù)課程，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)志趣、發(fā)揮潛力、自主探索和深度學(xué)習(xí)。基于特色培養(yǎng)方案和自由選課制度，引導(dǎo)拔尖項(xiàng)目學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)體系，不斷探索形成符合學(xué)科特點(diǎn)和個(gè)性化發(fā)展的培養(yǎng)方案。圍繞培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)發(fā)展變革的創(chuàng)新型人才，充分發(fā)揮文理工醫(yī)多學(xué)科優(yōu)勢(shì)力量，持續(xù)深化跨學(xué)科交叉融合，倡導(dǎo)“打開邊界”，建立多層次跨學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)模式。推進(jìn)實(shí)行小班課教學(xué)、混合式教學(xué)、項(xiàng)目式教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)等模式，將開放探索式的教學(xué)理念貫穿拔尖人才培養(yǎng)全過(guò)程，以解決實(shí)踐中的具體問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。強(qiáng)化研究性教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參加校內(nèi)外各類學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，進(jìn)一步拓展學(xué)術(shù)視野。改革實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)體系，積極推廣“科研模式”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備研制和開發(fā)，及時(shí)將科研成果轉(zhuǎn)化為實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。強(qiáng)化導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，邀請(qǐng)全球知名學(xué)者舉辦前沿討論班、擔(dān)任科研導(dǎo)師，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的全方位指導(dǎo)。

深化國(guó)際合作，加強(qiáng)交流互鑒。與國(guó)際知名高校開展多種形式的聯(lián)合培養(yǎng)，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外頂尖的學(xué)者為拔尖學(xué)生授課、舉辦學(xué)術(shù)講座、指導(dǎo)科研訓(xùn)練，積極選送拔尖學(xué)生前往海外知名高校、科研機(jī)構(gòu)開展科研訓(xùn)練和學(xué)術(shù)交流，不斷為拔尖學(xué)生接觸國(guó)際前沿研究創(chuàng)造條件。如，邀請(qǐng)圖靈獎(jiǎng)獲得者擔(dān)任“圖靈班”指導(dǎo)委員會(huì)主任，參與計(jì)算機(jī)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)的方案制定、招生面試等，并為拔尖學(xué)生授課、進(jìn)行科研指導(dǎo)。經(jīng)濟(jì)學(xué)拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地開設(shè)北大經(jīng)院—牛津大學(xué)奧利爾學(xué)院學(xué)分課程、北京大學(xué)—芝加哥大學(xué)國(guó)際政策暑期項(xiàng)目、北京大學(xué)—蘇黎世大學(xué)國(guó)際暑期學(xué)校。近十年來(lái)，共資助1400余人次參與多種形式的國(guó)際交流活動(dòng)，努力為培養(yǎng)更多具有國(guó)際視野的拔尖創(chuàng)新人才提供有力保障。