閩南師范大學：擦亮師范底色 賦能基礎教育

• 2025考研復試伴學班
• 2025考研復試標準班
• 2026考研英語全程班
• 26考研全科上岸規劃營「擇校▪規劃▪備考」
• 閩南師范大學2025考研專業課復習資料「真題▪筆記▪講義▪題庫」

基礎教育，事關國家發展和民族未來。黨的二十大報告以建設基礎教育強國為目標，對基礎教育的地位、方向、著力點和重點領域等方面做了全方位統整性的部署。

閩南師范大學始終堅持“面向基礎教育，服務基礎教育”的辦學理念，堅守師范底色，凸顯師范特色，在經濟社會發展多個領域協同搭建高層次人才共享和高水平研究平臺，為地方基礎教育提供人才支撐和智力支持，為漳州建設現代化濱海城市匯聚智慧和力量。

凝心聚力

助力深化教育督導體制機制改革

2020年1月，閩南師大在全國高校中率先成立教育督導研究院。

2020年12月，閩南師大教育督導研究院獲批首批福建教育督導智庫項目建設單位。

2022年11月，閩南師大教育督導研究院正式確認為“福建教育督導智庫”。

人才數量逐年提升、研究領域拓寬加深、研究能力實現躍升……福建教育督導智庫的發展，顯而易見。

近年來，閩南師范大學重視教育督導理論與實踐雙向探索，做好“增量、力量和質量”三篇大文章，在頂層設計、基礎建設、跨界合作、內外聯絡等方面多點發力，打造智庫人才集聚新高地——

激活“增量”，夯實基礎、勇于創新。研究院成立以來，圍繞教育督導領域基礎性、前瞻性問題，聚焦教育改革發展需求，增列教育督導學科方向，提升教育督導人才培養層次，開拓教育督導理論與應用研究領域。近三年來，共發表有關教育督導論文15篇，出版專著4部，獲批福建省“十四五”教育科學規劃2021年度課題1項、福建省教育科學規劃2022年教育督導研究專項課題8項;在教育管理碩士領域增設教育督導方向招收研究生。

匯聚“力量”，突破界限、協同研究。學校連續三年承辦福建教育督導高峰論壇，承接三年的福建省政府督學培訓班、福建省中小學幼兒園責任督學示范培訓班，承辦全省多地責任督學培訓班，邀請60余位教育督導與評價領域的知名專家學者、長期主管教育督導工作的領導和基層教育督導實踐工作者作主題報告。舉辦教育督導相關研討會15場，為國內教育督導研究學者、機構提供了交流平臺，進一步提升教育督導隊伍專業水平。

聚焦“質量”，成果共享、成功轉化。承接對福建省十五年來對縣“兩項督導”的工作經驗與特色的總結、分析、提煉。出版福建省首部教育督導著作《教育督導助力縣域高質量教育體系建設——福建省“兩項督導”研究》，對福建省“兩項督導”十五年經驗進行總結，為福建省健全優化逐級全覆蓋、跨級重抽查、本級促協同的“分級督政”體系，扎實推進深化教育督導體制機制改革的各項工作貢獻智慧;完成《福建省教育“對市督導”實證研究報告》和《對設區市人民政府履行教育職責督導評估標準修訂方案》。

強師筑基

助力提升基礎教育教師能力

教師是教育的第一資源，是建設高質量教育體系、實施高質量教育的根本力量。

閩南師范大學統籌教師培養、培訓、服務保障全過程，聚焦重點環節，筑牢強師之基，讓底色更鮮明，致力成為師范教育高質量發展的排頭兵、領頭雁。近五年，培養近萬名師范類畢業生(含教育類碩士近千名)，源源不斷為地方基礎教育事業輸送新鮮血液。

多市縣共建，提升教師隊伍水平。學校不斷深化教師教育人才培養模式改革，充分發揮學科專業優勢，用好繼續教育平臺，扎實做好中小學教師培訓工作，提升基礎教育教師教育教學水平。目前，學校已逐步構建以閩南地區為根本，八閩大地為重點，輻射中西部地區的中小學教師培養培訓格局。2022年，先后承辦了福州、廈門、寧德、三明、龍巖市及漳州市部分縣區的中小學教師培訓工作。在服務好福建基礎教育發展的同時，2022年學校還對接江西省國培項目和新疆木壘縣、重慶巴南區等地中小學教師委托培訓項目。

多維度共育，提高教師培訓質量。學校圍繞“五個注重”，不斷優化培訓全鏈條，提升培訓成效——注重培訓需求調研，堅持按需施訓，提升培訓適切性;注重培訓課程設計，堅持與時俱進，提升培訓科學性;注重培訓師資質量，堅持多元引領，提升培訓專業性;注重培訓后勤保障，堅持服務學員為本，提升培訓滿意度;注重訓后聯系跟蹤，堅持助力學員成長，提升培訓實效性。今年，學校先后承接了福建省高中新教師規范化培訓、福州市名校長培訓及龍巖市名師培訓。

多平臺共享，推動師資優質均衡。學校結合相關縣市基礎教育需求，組織省級中小學名師開展鄉村教師下沉式培訓，推動優質教育資源共享共鑒，助力基礎教育優質均衡發展。2022年，學校先后組織100余位省級名師深入三明永安、寧德霞浦、漳州平和等10個縣市開展下沉式培訓，開設講座百余場，參與教師數千人，受到相關縣市教育主管部門和教師一致好評。

協同育人

助力提升基礎教育辦學質量

日前，閩南師范大學附屬中學、閩南師范大學附屬小學舉行福建省2022年度“融合高校資源創新教學方式”省級教學開放活動，輻射福建全省及新疆自治區木壘縣中小學，創新踐行“教育援疆”行動。

而這，僅僅是十年來閩南師范大學助力校地協同創新基礎教育的縮影。學校積極研究基礎教育合作辦學模式構建路徑，圍繞立德樹人根本任務，不斷探索基礎教育合作辦學新模式新體系，推動基礎教育合作辦學規模化、高效化發展，實現基礎教育合作辦學模式突破性發展。

從實處育，同體連枝、切磋爭鳴。學校堅持教師教育辦學特色，充分發揚省屬重點建設高校擔當精神，積極推進基礎教育合作辦學，建構附屬“幼兒園—小學—中學”完整體系，主動服務漳州教育改革和經濟社會發展，持續融入新時代福建基礎教育高質量發展大局。目前，學校與漳州、泉州、三明等地市合作共建9所附屬學校，在校師生數達2萬余人。

從高處引，資源下沉、協同共育。學校定期組織相關學院教授博士，中小學名校長、教學名師、正高級教師、省特級教師等專家進駐附屬學校開展教學指導活動，推進附屬學校辦學高質量發展。2021年福建師范大學附屬中學、福州時代中學對口幫扶閩南師大附屬中學正式落地。助力打造閩南師范大學附屬學校“高效課堂”“特色校本課程”“青藍工程”“名師工作坊”“理趣金課”等一系列教師教育提質增效項目，全力推進教師專業發展。此外，還通過搭建專家智庫平臺、建立名校聯盟、引領教師發展、助力智慧校園建設、助推學生成長、健全獎勵機制等系列舉措，聚力支持附屬學校發展超越，提升漳州基礎教育辦學質量水平。

從長處越，校城融合、光華熠熠。多年來，閩南師大附屬學校有力推進漳州基礎教育發展，成績亮眼——閩南師大附屬中學高考成績躋身漳州市一級達標校前列，首屆創新班佳績頻傳，勇創初高中“雙一流”;閩南師大附屬小學榮膺薌城區“名校+集團龍頭校”，教績躍居薌城區前茅，連續承辦區、市、省三級教學開放活動，爭創省級名校;閩南師大龍文附小辦學三年，教績已躍居龍文區前茅，校長榮膺“市優秀名師”“市小學語文名師工作室領銜人”;閩南師大臺商區附小融通優質教育教學資源，助力教師專業成長，學校創辦三年來，教學質量監測成績名列全區前茅。

家校聯動

構建多元基礎教育服務體系

中小學心理健康教育、家庭成長教育是服務基礎教育高質量發展的重點任務。閩南師大充分發揮心理學、教育學學科優勢，積極開展中小學心理健康教育指導、家庭成長教育指導，全方位服務基礎教育。

“身入心至”，幫扶指導。2021年，福建省委文明辦依托閩南師大成立“福建省未成年人心理健康成長指導中心”。中心成立以來，全面加強對全省各地市縣(區)未成年人心理健康教育工作的常態化業務指導。近兩年，深入30個縣級輔導站開展省級示范站點考評，為心理輔導員、志愿者開展專項技能培訓、個案督導，開展全省未成年人心理輔導個案督導與危機干預指導，全面提高未成年人的心理健康素養。

“家校共育”，家庭成長。2019年11月學校成立家庭成長教育研究院，著重圍繞子女成長、智慧父母、家庭發展等內容開展人才培養、科學研究、社會服務等工作。近年來，每年舉辦10多場家庭成長教育講座、研討會，為眾多家庭提供家庭成長教育指導，構建家庭成長教育學科融合平臺。

“連城模式”，有效推廣。學校與龍巖市連城縣人民政府簽訂為期三年的戰略合作協議，旨在構建政府、高校、家庭、社區等多元力量協同的專業化、多類型、多層次、可持續的新時代中小學生心理健康教育服務體系。項目包含心理學專業實習實踐、班主任心理育人能力提升、社會心理服務專兼職工作者能力提升、家庭成長教育系列講座等四個子項目。“連城模式”是學校開展基礎教育服務的新探索，強調政府主導、高校專業引領、家校社協同下心理健康教育多元資源的整合。本項目的實施收獲了連城縣各級部門、社會心理健康教育工作者、中小學師生、家長們廣泛好評，為青少年心理健康服務工作提供了有力借鑒。

砥礪前行，育人筑基，為師亦為范。未來，閩南師范大學著力打造與全省各地區基礎教育全方位、多層面交流和常態化、深度化合作模式，走出地方師范院校教師教育與基礎教育協同育人、深度融合的特色發展路徑，以實際行動貫徹落實黨的二十大精神。