西安交通大學(xué)以“四個強化”提升新時代人才培養(yǎng)質(zhì)量

• 2025考研復(fù)試伴學(xué)班
• 2025考研復(fù)試標(biāo)準(zhǔn)班
• 2026考研英語全程班
• 26考研全科上岸規(guī)劃營「擇校▪規(guī)劃▪備考」
• 西安交通大學(xué)2025考研專業(yè)課復(fù)習(xí)資料「真題▪筆記▪講義▪題庫」

西安交通大學(xué)認真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育、科技、人才的重要論述和來校考察重要講話精神，牢記為黨育人、為國育才初心使命，主動應(yīng)對新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革，落實立德樹人根本任務(wù)，積極探索新時代人才培養(yǎng)新范式，著力加強基礎(chǔ)研究人才、卓越工程人才、應(yīng)用創(chuàng)新人才培養(yǎng)，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平，努力為西部振興、教育強國建設(shè)提供堅強支撐。

強化思想引領(lǐng)，筑牢立德樹人政治根基。一是全力推進“大思政課”建設(shè)。堅持用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，制定《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和“黨的領(lǐng)導(dǎo)”相關(guān)內(nèi)容進課程教材實施方案》，建設(shè)好以“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論”為核心的思政課課程群，實現(xiàn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論課程全覆蓋。加強全國重點馬院建設(shè)，打造課程思政研究示范中心、大思政云平臺，建立延安革命紀念館、陜北梁家河、銅川照金、八路軍西安辦事處、西安衛(wèi)星測控中心等100多個思政課實踐教學(xué)基地，推進思政課程和課程思政同向同行。二是傳承弘揚“聽黨指揮跟黨走”的西遷精神。持續(xù)挖掘西遷精神新時代內(nèi)涵，開設(shè)“西遷精神與大學(xué)文化”思政選修課，大力推進西遷人、西遷故事和西遷精神課程資源建設(shè)，邀請西遷老教授走進思政課堂，以親歷者身份講述鮮活的西遷故事，增強當(dāng)代青年對中國特色社會主義的政治認同。建設(shè)西遷精神研究中心，編寫《西遷精神教育讀本》，舉辦西遷精神研討會、西遷“大先生”系列話劇，全方位多形式發(fā)揮西遷精神的育人作用。三是深化“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)。以獲批教育部“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式建設(shè)試點高校為契機，結(jié)合“書院+學(xué)院”雙院制改革，積極發(fā)揮學(xué)生社區(qū)思政育人、環(huán)境育人、文化育人等功能。建立“社區(qū)黨委—書院黨總支—師生黨支部”三級組織架構(gòu)，推動領(lǐng)導(dǎo)力量、管理力量、思政力量、服務(wù)力量有序下沉學(xué)生社區(qū)。創(chuàng)新學(xué)生基層黨組織建設(shè)，以專業(yè)、班級為單位設(shè)立“學(xué)院書院聯(lián)合黨支部”，努力做到“學(xué)生在哪里，黨的組織就在哪里，哪里就有黨的工作、黨的教育”。

強化體系建設(shè)，加強基礎(chǔ)研究人才培養(yǎng)。一是打造基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)基地。成立錢學(xué)森學(xué)院、未來技術(shù)學(xué)院，持續(xù)辦好錢學(xué)森班等，深化基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計劃2.0基地建設(shè)。制定《加強基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)工作的實施方案》，完善“強基計劃”“優(yōu)本計劃”等，創(chuàng)新選拔、培養(yǎng)、保障、評價機制，吸引最優(yōu)秀的學(xué)生投身基礎(chǔ)研究。二是實施領(lǐng)軍學(xué)者“伴學(xué)伴長”計劃。面向全校大一期末的錢學(xué)森班、強基計劃(理工科方向)學(xué)生，選拔一批有志于從事基礎(chǔ)前沿研究、具有崇高理想的優(yōu)秀學(xué)生進入“珠峰計劃”。為“珠峰計劃”學(xué)生組建基礎(chǔ)應(yīng)用前后端、學(xué)科交叉橫向間、校企深度融合的雙導(dǎo)師、多導(dǎo)師團隊，為學(xué)生1:1遴選匹配領(lǐng)軍學(xué)者導(dǎo)師，按照“一生一策”培養(yǎng)模式，開辟導(dǎo)師伴學(xué)個性化培養(yǎng)通道，探索構(gòu)建優(yōu)秀人才深耕基礎(chǔ)研究前沿的創(chuàng)新生態(tài)。三是創(chuàng)新基礎(chǔ)研究人才培養(yǎng)方式。立項支持本研銜接基礎(chǔ)課程教改項目及教材建設(shè)，建設(shè)多學(xué)科交叉的基礎(chǔ)專業(yè)基層教學(xué)組織，制定本研階段有機銜接的導(dǎo)師分配和指導(dǎo)機制，優(yōu)先推薦、支持基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)生申請國家公派項目及國際聯(lián)合培養(yǎng)項目。將基礎(chǔ)學(xué)術(shù)研究、科技前沿成果及時引入課程內(nèi)容，打造高階性、創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)性基礎(chǔ)研究核心課程。設(shè)立專項計劃支持基礎(chǔ)學(xué)科發(fā)展，加強與國家重要基礎(chǔ)領(lǐng)域研究企業(yè)的合作，聯(lián)合培養(yǎng)并輸送一流人才。完善重大科研平臺向?qū)W生常態(tài)化開放機制，在實踐中激發(fā)培養(yǎng)基礎(chǔ)研究興趣、促進自主學(xué)習(xí)、鍛煉創(chuàng)新能力。

強化產(chǎn)教協(xié)同，推動卓越工程人才培養(yǎng)。一是以創(chuàng)新聯(lián)合體為載體推動協(xié)同育人。依托西部科技創(chuàng)新港，啟動“產(chǎn)教融合、協(xié)同育人”創(chuàng)新工程，實施“百千萬卓越工程人才培養(yǎng)計劃”，成立卓越工程師學(xué)院，獲批國家儲能、醫(yī)學(xué)攻關(guān)、人工智能產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺。聯(lián)合行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)建立38個校企深度融合創(chuàng)新聯(lián)合體，遴選184名企業(yè)導(dǎo)師，首批試點招錄碩士研究生127名，博士研究生63名。二是以校企“雙導(dǎo)師”為抓手推動協(xié)同育人。聚焦企業(yè)“卡脖子”技術(shù)難題，落實項目牽引、揭榜掛帥科研模式，實施“科學(xué)家+工程師”團隊聯(lián)合攻關(guān)，雙導(dǎo)師、多導(dǎo)師協(xié)同育人，在重大科研攻關(guān)任務(wù)中培育創(chuàng)新人才。建設(shè)校企協(xié)同、學(xué)科專業(yè)交叉的“菁英班”，通過“一隊一策雙師資”和“一人一題雙導(dǎo)師”，推動實現(xiàn)學(xué)生修讀專業(yè)方向、校企師資、實踐育人和學(xué)生能力素質(zhì)“四融合”，著力提升學(xué)生解決復(fù)雜工程問題能力。近年來，共建設(shè)24個“菁英班”，引進115名行業(yè)領(lǐng)域?qū)＜遥�覆蓋校內(nèi)所有工科學(xué)院。健全校企合作機制，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案和課程體系，與企業(yè)合作制定97套定制化專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)方案，邀請305位企業(yè)專家共建實踐創(chuàng)新類課程143門。三是以有組織科研為手段推動協(xié)同育人。建立校企聯(lián)合攻關(guān)項目的研發(fā)管理流程，雙導(dǎo)師針對工程碩博士課題方向，制定專業(yè)實踐大綱，明確實踐目標(biāo)、內(nèi)容、時間節(jié)點、考核方式等環(huán)節(jié)。在專業(yè)實踐過程中，企業(yè)導(dǎo)師按照企業(yè)工作流程指導(dǎo)學(xué)生開展實踐工作，在有組織的科研管理環(huán)境中培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

強化實踐育人，促進應(yīng)用創(chuàng)新人才培養(yǎng)。一是加強實踐課程教學(xué)。構(gòu)建“課程教學(xué)、實訓(xùn)實踐、平臺基地、支撐保障”全鏈條實踐育人生態(tài)體系，依托“政、產(chǎn)、學(xué)、資”創(chuàng)新育人機制，對接前沿產(chǎn)業(yè)需求，建立校內(nèi)外共同參與、多學(xué)科融合交叉的綜合實踐平臺，邀請百名企業(yè)專家和創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師共同制定教學(xué)大綱，將前沿技術(shù)、產(chǎn)業(yè)需求、實戰(zhàn)案例等融入課程內(nèi)容與教學(xué)方法中，增強教育教學(xué)的針對性和實效性。二是共建實踐教育基地。學(xué)校與行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)共建12個國家級、26個省級和504個校外實踐教育基地。通過“揭榜掛帥”“真題真做”促進產(chǎn)教融合，專門設(shè)立“企業(yè)命題”項目，年均立項800項，參與師生4000余人次。三是豐富研學(xué)實踐活動。持續(xù)開展企業(yè)研學(xué)實踐“攀登計劃”，先后組織350名學(xué)生走進15家央企國企、大院大所、龍頭民企與社會組織開展研學(xué)實踐活動，圍繞產(chǎn)業(yè)革新、科技應(yīng)用、行業(yè)發(fā)展等與總工、總師交流，進一步引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實際需求調(diào)整職業(yè)發(fā)展方向，將所學(xué)知識和創(chuàng)新創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為解決實際問題的能力。