都教授說(shuō)考研英語(yǔ)：把握差異 做好翻譯

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眾所周知，由于中西在歷史文化、傳統(tǒng)習(xí)慣和思維方式等方面的差異，英語(yǔ)和漢語(yǔ)都具有自己獨(dú)特的表達(dá)方式，翻譯時(shí)并不是一一對(duì)應(yīng)的，難以直接轉(zhuǎn)化，這便大大增加了翻譯難度。因此，除了掌握一些必要的翻譯技巧，還要大量練習(xí)，對(duì)比并掌握英漢兩種語(yǔ)言的主要差異及處理方法。這里文都教育結(jié)合歷年考研英語(yǔ)一的真題，總結(jié)出英漢語(yǔ)言在結(jié)構(gòu)方面的一些主要差異，愿對(duì)各位有所裨益。

一、英語(yǔ)重形合，漢語(yǔ)重意合

英語(yǔ)和漢語(yǔ)分屬于不同的語(yǔ)系。就結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式而言，英語(yǔ)偏重形式，句式通常按照固定的結(jié)構(gòu)和方式來(lái)組織，通過(guò)連接詞、標(biāo)點(diǎn)和時(shí)態(tài)得以體現(xiàn)，而漢語(yǔ)句式則是由一個(gè)個(gè)意群連接而成的，漢語(yǔ)句子之間的關(guān)系要靠句子本身的語(yǔ)意來(lái)表現(xiàn)。例如：

He believes / / that this very difficulty may have had the compensating advantage of forcing him to think long and intently about every sentence, / and thus enabling him to detect errors in reasoning and in his own observations.（08年碩士研究生入學(xué)考試英語(yǔ)試題）

譯文：他認(rèn)為，正是這個(gè)困難起了彌補(bǔ)能力欠缺的作用，迫使他長(zhǎng)時(shí)間專(zhuān)注地思考每一個(gè)句子，從而在推理和自己的觀察中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。

分析：本句是一個(gè)由主句、賓語(yǔ)從句和分詞狀語(yǔ)組成的復(fù)合句，主句用一般現(xiàn)在時(shí)，從句用現(xiàn)在完成時(shí)，再加上一個(gè)由thus連接的現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)，通過(guò)時(shí)態(tài)、逗號(hào)、關(guān)聯(lián)詞和分詞短語(yǔ)把各句之間的關(guān)系表現(xiàn)清楚。而漢語(yǔ)則在對(duì)句子簡(jiǎn)單陳述的基礎(chǔ)上通過(guò)調(diào)整語(yǔ)序和運(yùn)用“使”、“從而”的詞義把層層遞進(jìn)的因果關(guān)系表達(dá)出來(lái)。

掌握英語(yǔ)重形合、漢語(yǔ)重意合的原則對(duì)于做好英漢互譯至關(guān)重要。英譯漢時(shí)，要盡量理清英語(yǔ)句子之間的關(guān)系，打亂原有句式結(jié)構(gòu)，按照漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣進(jìn)行重組。漢譯英時(shí)，需要將漢語(yǔ)分句間的關(guān)系用連接詞、時(shí)態(tài)及標(biāo)點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)，按照英語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣重新組織。

二、英語(yǔ)多長(zhǎng)難句，漢語(yǔ)多流水句

英語(yǔ)句式注重形合，借助于連接詞、標(biāo)點(diǎn)和時(shí)態(tài)無(wú)限擴(kuò)展，形成樹(shù)形結(jié)構(gòu)，而漢語(yǔ)則通過(guò)字詞的語(yǔ)意來(lái)表達(dá)各句間的關(guān)系，一個(gè)小句傳達(dá)一個(gè)意思，形成竹形結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)的差異也就構(gòu)成了英譯漢的難點(diǎn)。例如：

Television is one of the means / / by which these feelings are created and conveyed--/ and perhaps never before has it served so much to connect different peoples and nations as in the recent events in Europe.（05年碩士研究生入學(xué)考試英語(yǔ)試題）

譯文：電視是產(chǎn)生和表達(dá)這些感受的手段之一——在加強(qiáng)不同的民族和國(guó)家的聯(lián)系方面，電視或許以前從來(lái)沒(méi)有像在近來(lái)歐洲發(fā)生的事件中起過(guò)如此重大的作用。

分析：這是一個(gè)典型的英語(yǔ)長(zhǎng)句，原文全靠一個(gè)破折號(hào)和連詞and組合成一個(gè)多層次內(nèi)容豐富的句子。句子主干是Television is one of the means，by which these feelings are created and conveyed是定語(yǔ)從句，與倒裝句and perhaps never before has it served so much to connect different peoples and nations as in the recent events in Europe并列。翻譯時(shí)要按照漢語(yǔ)習(xí)慣化零為整，把主句和定語(yǔ)從句分拆處理，并把狀語(yǔ)to connect different peoples and nations 單獨(dú)處理成短句提前，.把so..as...表示的對(duì)比關(guān)系傳達(dá)出來(lái)。

三、英語(yǔ)多被動(dòng)，漢語(yǔ)多主動(dòng)

英語(yǔ)傾向于使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，尤其是在科技文體等較為正式文體中。雖然漢語(yǔ)也有“被”、“由”之類(lèi)的詞表示動(dòng)作的被動(dòng)進(jìn)行，但遠(yuǎn)不如英語(yǔ)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)常見(jiàn)，更多的時(shí)候通過(guò)“給”、“據(jù)”、“由”、“讓”等詞用主動(dòng)表示被動(dòng)。因此，在英譯漢時(shí)被動(dòng)句往往譯成主動(dòng)句，而漢譯英時(shí)許多英語(yǔ)中的被動(dòng)句要按照漢語(yǔ)習(xí)慣譯成主動(dòng)句。例如：

Only gradually was the by-product of the institution noted, and only more gradually still was this effect considered as a directive factor in the conduct of the institution.（09年碩士研究生入學(xué)考試英語(yǔ)試題）

譯文：慢慢地，這種社會(huì)機(jī)構(gòu)的副產(chǎn)品才得到人們的關(guān)注，而要把它作為機(jī)構(gòu)運(yùn)行的指導(dǎo)因素，則更加緩慢得多。

分析：本句采用了倒裝的形式將兩個(gè)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)形式組合在一起�；謴�(fù)正常語(yǔ)序后為，我們得到the by-product was noted and this effect was considered as a directive factor的結(jié)構(gòu)。由于漢語(yǔ)習(xí)慣于用主動(dòng)語(yǔ)態(tài)來(lái)表達(dá)，我們將“被關(guān)注”、“被當(dāng)做”等表達(dá)轉(zhuǎn)化為“得到人們的關(guān)注”和“把它當(dāng)作”，這樣可以保證譯文的順暢地道。

一般來(lái)說(shuō)，可以把英語(yǔ)的主語(yǔ)變成漢語(yǔ)的賓語(yǔ)，將被動(dòng)含義的部分用主動(dòng)的語(yǔ)態(tài)來(lái)表達(dá)。如果某表示被動(dòng)的句子有by引導(dǎo)的施動(dòng)者，則可以將其翻譯為漢語(yǔ)句子的主語(yǔ)，如果主語(yǔ)沒(méi)有出現(xiàn)也可以根據(jù)具體需要或者省略，或者補(bǔ)充添加。

四、英語(yǔ)重心前置，漢語(yǔ)重心后置

英語(yǔ)和漢語(yǔ)的表達(dá)方式有所不同，英語(yǔ)表達(dá)方式較直接，往往“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”，先表明意見(jiàn)、態(tài)度和結(jié)論再論證、描述事實(shí)，即“重心前置”；而漢語(yǔ)則講究“循序漸進(jìn)”，習(xí)慣于按照時(shí)間順序、因果關(guān)系、邏輯順序等進(jìn)行表述，即“重心后置”。在英漢互譯時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)注意這種思維邏輯的差異，按照譯入語(yǔ)習(xí)慣的表達(dá)方式重新調(diào)整句子的語(yǔ)序。例如：

I have excluded him because, while his accomplishments may contribute to the solution of moral problems, he has not been charged with the task of approaching any but the factual aspects of those problems.（06年碩士研究生入學(xué)考試英語(yǔ)試題）

譯文：雖然普通科學(xué)家的成果可能會(huì)有助于解決道德問(wèn)題，但卻僅限于這些問(wèn)題的事實(shí)方面，并未承擔(dān)解決道德問(wèn)題的任務(wù)，所以我把科學(xué)家排除在外。

分析：根據(jù)上文可知him指的是普通科學(xué)家，為了表意清晰可以將其代指的內(nèi)容明確出來(lái)。在原文當(dāng)中包含了轉(zhuǎn)折關(guān)系和因果關(guān)系。如果按照原文的語(yǔ)序來(lái)翻譯，讀者恐怕會(huì)不知所云。在翻譯時(shí)可以先將轉(zhuǎn)折關(guān)系呈現(xiàn)出來(lái)，再按照先因后果的邏輯順序?qū)⒅攸c(diǎn)信息即我的觀點(diǎn)放在最后。只有如此，才能有效地避免翻譯腔。

在翻譯長(zhǎng)難句時(shí)，要耐心分析句子成分，把主句和從句主干剝離出來(lái)，翻譯成獨(dú)立的分句，其他狀語(yǔ)再根據(jù)在句子中的功能譯成分句，調(diào)整位置，按照漢語(yǔ)習(xí)慣組織起來(lái)。

以上是英漢語(yǔ)言在句式結(jié)構(gòu)方面的部分差異，希望考生在理解這種差異的基礎(chǔ)上進(jìn)行練習(xí)，掌握兩者之間的一些轉(zhuǎn)化規(guī)律，多多實(shí)踐，做好考研英語(yǔ)翻譯一定不再困難。