都教授說考研英語(yǔ)：“顛三倒四”做翻譯

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在英語(yǔ)翻譯實(shí)踐當(dāng)中，當(dāng)英語(yǔ)句式結(jié)構(gòu)和漢語(yǔ)比較一致時(shí)，我們推薦使用順譯的方法，這樣可以節(jié)省用于調(diào)整語(yǔ)序和重組句子的時(shí)間。但是有些情況下，由于英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的差異，在長(zhǎng)句中，尤其是在翻譯英語(yǔ)主從復(fù)合句時(shí)，往往需要按照漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣調(diào)整英語(yǔ)語(yǔ)序，今天老師就結(jié)合實(shí)例講三個(gè)小技巧，教您如何“顛三倒四”地寫出地道的譯文。

一、逆序法

受到英漢思維方式和表達(dá)習(xí)慣的影響，英語(yǔ)信息重心在前而漢語(yǔ)信息重心在后，英語(yǔ)句式的表達(dá)順序往往和漢語(yǔ)差異巨大。當(dāng)英語(yǔ)長(zhǎng)句與漢語(yǔ)表達(dá)次序完全相反時(shí), 可以從后面開始翻譯。

例如Such is human nature in the West that a great many people are often willing to sacrifice higher pay for the privilege of becoming white-collar workers.

譯文：許多人常常寧愿犧牲比較高的工資來?yè)Q取白領(lǐng)工人的社會(huì)地位，這在西方倒是人之常情。

分析：這是一個(gè)倒裝結(jié)構(gòu)引起的主語(yǔ)從句，按照漢語(yǔ)的邏輯順序，應(yīng)該先介紹事件的背景、原因、條件，再得出結(jié)論和見解。因此，整句話基本上是倒過來翻譯的。

二、分譯法

所謂“分譯”，就是將長(zhǎng)句中的較長(zhǎng)或不易處理的成分從句子主干中分離出來處理，以達(dá)到使譯文層次清晰、簡(jiǎn)練明確的目的。在修飾語(yǔ)或從句與主干結(jié)構(gòu)的關(guān)系不太緊密的情況下，可以將其譯為短句或獨(dú)立結(jié)構(gòu)。

例如My shock and embarrassment at finding mother in tears on Wednesday was a perfect index of how little I understand the pressure on her.
譯文：星期三，我發(fā)現(xiàn)媽哭了，我感到震驚和窘迫，這說明我對(duì)媽身上的壓力是多么不理解。

分析：原文是一個(gè)表語(yǔ)結(jié)構(gòu)，但主語(yǔ)修飾成分較長(zhǎng)，如果采取順譯法會(huì)沒有層次，令人費(fèi)解，而且讀起來上氣不接下氣。所以，先將at finding mother in tears分離出來，講述媽媽哭了的事實(shí)，再說明感到震驚和窘迫的原因，最后表述關(guān)鍵信息，層次分明，一目了然。

三、重組法

英譯漢時(shí)，為了使譯文流暢和更符合漢語(yǔ)敘事論理的習(xí)慣，在把握英語(yǔ)整體含義、清楚句子結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，可以擺脫原文形式和語(yǔ)序的束縛，打亂句子順序，重新進(jìn)行組合。

例如The poor are the first to experience technological progress as a curse which destroys the old muscle-power jobs that previous generations used as a means to fight their way of poverty.

譯文：對(duì)于以往的幾代人來說，舊式的體力勞動(dòng)是一種用以擺脫貧困的手段，而技術(shù)的進(jìn)步則摧毀了窮人賴以為生的體力勞動(dòng)，因此，首先體驗(yàn)到技術(shù)進(jìn)步之害的是窮人。

分析：原句是一個(gè)較長(zhǎng)的表語(yǔ)從句，含有兩個(gè)層層嵌套的定語(yǔ)從句，需要打亂原來的順序，拆分成幾個(gè)小句，再根據(jù)語(yǔ)意和內(nèi)在的因果關(guān)系重新組織起來。

不論是使用哪種翻譯方法，最終的目的是使大家學(xué)會(huì)不拘泥于原文的順序、按照譯入語(yǔ)的內(nèi)在邏輯組織表達(dá)，希望大家靈活運(yùn)用這幾種方法，在做考研英語(yǔ)翻譯題的實(shí)踐中有所幫助。