研究生閱讀：既要有“量” 又要保“質(zhì)”

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閱讀，是讓人終身受益的一個(gè)良好習(xí)慣。隨著知識(shí)學(xué)習(xí)的越來(lái)越專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，相對(duì)于中小學(xué)生而言，高校的學(xué)生們閱讀方式和閱讀習(xí)慣有了非常大的改變，特別是進(jìn)入了研究生階段，學(xué)生們所需查閱的資料量更大，僅僅是基礎(chǔ)的教材閱讀顯然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?qū)W生們研究問(wèn)題，積累知識(shí)。那么，研究生們都是怎樣讀書(shū)的?什么樣的閱讀方式更有利于研究生們提高學(xué)習(xí)效率?為此，四川師范大學(xué)首席教授蔡方鹿為我們“揭秘”了高校研究生的“閱讀秘籍”。

蔡方鹿：

四川師范大學(xué)首席教授、中國(guó)哲學(xué)與文化研究所所長(zhǎng)、國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金學(xué)科規(guī)劃評(píng)審組專(zhuān)家。所著《朱熹經(jīng)學(xué)與中國(guó)經(jīng)學(xué)》2007年榮獲四川省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng);另一著作《中國(guó)經(jīng)學(xué)與宋明理學(xué)研究》2010年入選首屆《國(guó)家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)成果文庫(kù)》，2012年榮獲四川省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。

文獻(xiàn)閱讀很重要

研究生閱讀量應(yīng)以“百部”計(jì)

研究生顧名思義，首先是需要熟悉本學(xué)科領(lǐng)域的整體研究現(xiàn)狀，掌握學(xué)術(shù)研究的基本研究方法，并對(duì)有價(jià)值有意義的問(wèn)題展開(kāi)深入細(xì)致研究;同時(shí)，碩士研究生又還不完全具備相關(guān)研究能力，需要對(duì)本學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)與方法不斷學(xué)習(xí)。作為研究生導(dǎo)師，四川師范大學(xué)首席教授蔡方鹿很看重學(xué)生們的閱讀習(xí)慣：“培養(yǎng)研究生獨(dú)立思考與研究的能力是研究生培養(yǎng)的本質(zhì)，除了導(dǎo)師的指導(dǎo)，文獻(xiàn)閱讀是積累知識(shí)、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的重要途徑。”

研究生相比本科生而言課程較少，更多的是強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)。因此，閱讀就成為了研究生自主學(xué)習(xí)的主要方式之一，沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)、自主閱讀習(xí)慣的研究生，很難完成研究生學(xué)習(xí)任務(wù)。蔡方鹿表示，一般而言，研究生要較好地掌握本學(xué)科基本理論知識(shí)，在讀期間每位學(xué)生閱讀量應(yīng)該在一百至二百部著作。“起步階段應(yīng)注重閱讀基本理論知識(shí)方面的著作，了解相關(guān)學(xué)科的基本面貌。其次，要針對(duì)該學(xué)科的某一領(lǐng)域深入了解其研究現(xiàn)狀，存在的問(wèn)題，可否有深入研究的價(jià)值和必要等。在此基礎(chǔ)上，帶著自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題閱讀原典和相關(guān)資料，厘清問(wèn)題的來(lái)龍去脈，并積淀材料和方法，才能為自己的研究做好準(zhǔn)備工作。”

讀書(shū)要分“五步走”

廣泛涉獵才能做好學(xué)問(wèn)

研究生面對(duì)的文獻(xiàn)可謂浩如煙海，若毫無(wú)章法的閱讀只會(huì)事倍功半。蔡方鹿結(jié)合自己所教授的專(zhuān)業(yè)對(duì)學(xué)生們閱讀方法進(jìn)行了點(diǎn)撥，提出“五步讀書(shū)法”：第一步，學(xué)術(shù)大家的代表性著作應(yīng)該是研究生重點(diǎn)精讀的對(duì)象。第二步，古籍類(lèi)原始文獻(xiàn)中的經(jīng)典，如《論語(yǔ)》、《老子》、《孟子》、《莊子》等，務(wù)必精讀。第三步，學(xué)生們得學(xué)會(huì)對(duì)比性閱讀，針對(duì)書(shū)中不同學(xué)者的解讀，探討其之所以形成差異的原因。第四步，在精讀之外，研究生們還得學(xué)會(huì)泛讀和略讀。“只有廣泛閱讀，融會(huì)貫通，掌握該學(xué)科的基本知識(shí)與方法，才能由博返約，把握重點(diǎn)，在研究的道路上走得更遠(yuǎn)。”而第五步，他則建議學(xué)生對(duì)閱讀中思考的重點(diǎn)問(wèn)題和心得體會(huì)一定做好摘錄或者筆記。“因?yàn)橄嚓P(guān)閱讀材料、原始古籍的整理，是為了提供研究工作的論據(jù)而做準(zhǔn)備，也有助于思維的串聯(lián)和發(fā)散。”

在蔡方鹿看來(lái)，大學(xué)的導(dǎo)師既要做傳授知識(shí)的“經(jīng)師”，更要做善于育人的“人師”，以自己良好的思想和道德風(fēng)范去影響和培養(yǎng)學(xué)生。他說(shuō)，“只有學(xué)會(huì)做人，才能真正做出大學(xué)問(wèn)。”