考研“拐點”折射教育理性回歸

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164.9萬！繼去年人數下跌以來，今年全國碩士研究生招生考試報名人數又減少了6.5萬人，宣告這場持續了20多年的“考研熱”開始明顯降溫。據了解，2014年全國多個省份碩士研究生招生出現未完成計劃的情況。

據了解，30多年間，我國共培養博士研究生49萬人，碩士研究生426萬人，值得注意的是，其中近5年培養的研究生約占培養總量的50%。數量龐大的碩博研究生，在填補高學歷人才缺口的同時，又大大稀釋其社會價值。但當下“寬進寬出”的研究生教育模式，實現的只是量的增長，卻未能促進質的提高。

在師資力量增長速度遠遠落后于招生規模擴大的步伐后，注重個性培養和學術規范訓練的研究生教育，往往會演變成“量化生產”。在“私人訂制”失語的教育結構中，研究生的學術研究能力和創新能力難以得到有效提升。而在“就業難”的大環境下，不少考生的考研選擇往往是作為轉移就業壓力的途徑，而非致力于學術的興味和志趣。多重原因交織疊加，形成的“研究生教育泡沫”，造成了大量教育資源的擠占和浪費。但在“學歷為王”的傳統人才觀念下，考生“一步一步往上爬”的階梯，幾乎是沒有選擇的選擇。

“考研拐點”的出現，其實是研究生教育發展的必然選擇。在人力資源市場化的格局下，市場對人才的需求決定了人才的培育模式。研究生就業難的現實，一方面催醒了盲目考研的人群，將以就業為目的的人群引向市場需求的領域空間；另一方面倒逼教育主管部門對研究生教育政策進行反思。高校擴招沖動與畢業生就業難的對立，折射研究生教育理性回歸的急迫。

研究生“降溫拐點”的出現，是在市場經濟環境下，價值規律對人才需求的規正和引導。它呼喚教育理性的回歸，并在其引導下形成社會人才培養機制的良性循環。考研人數的持續下跌，并非“讀書無用論”的反噬，恰恰相反，其反映的是社會人才觀念的更新和成熟。