2016考研政治：馬原復(fù)習(xí)不能被“實(shí)例”綁架

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如果問同學(xué)們學(xué)習(xí)馬原的訣竅是什么？或者說怎么樣才能把抽象的馬原原理學(xué)好？相信大家會(huì)不約而同地告訴我們：結(jié)合實(shí)例來學(xué)習(xí)。在授課的過程中，老師也經(jīng)常被問到能不能針對每個(gè)原理多舉些實(shí)例。作為老師，我們很樂意也會(huì)盡力去鉆研每個(gè)原理，多為同學(xué)們舉恰當(dāng)?shù)睦�子。但是，也希望同學(xué)們不要被實(shí)例所綁架妨礙了自己對原理的理解，甚至用記憶例子直接來取代原理學(xué)習(xí)。

首先，我們要明確下實(shí)例究竟對學(xué)好哲學(xué)原理有多大的作用。相信聽過我們課程的同學(xué)都知道：哲學(xué)是來源于生活的。可見鮮活的實(shí)例正是哲學(xué)原理的源頭活水，沒有生活中大量的例子就不會(huì)有哲學(xué)原理。所以我們借助一些實(shí)例來理解哲學(xué)原理是有很大幫助的。但是哲學(xué)畢竟是對生活的抽象概括和總結(jié)，它不直接等同于生活，所以實(shí)例對于理解哲學(xué)原理所起的是輔助作用。要想真正學(xué)懂哲學(xué)原理還必須在了解實(shí)例的基礎(chǔ)上運(yùn)用抽象思維來提煉。

其次，在了解了實(shí)例對理解哲學(xué)原理的作用后，我們要知道在具體學(xué)習(xí)的過程中如何來獲得恰當(dāng)?shù)膶?shí)例。最直接最簡單的辦法當(dāng)然是聽課，老師在講授原理課時(shí)一定會(huì)舉出很多的例子來幫助大家學(xué)習(xí)。此外，如果是自學(xué)的話，也可以借助真題或者模擬題來獲得。一般來說我們做題時(shí)按照題干到題肢的順序來，但是如果我們是想獲得實(shí)例的話可以反過來學(xué)。比如說題干給我們一則材料，然后ABCD四個(gè)題肢中有四個(gè)原理，這個(gè)時(shí)候你看下答案選的是C，那么反過來，對照C所闡釋的原理再看題干就可以獲得這個(gè)原理恰當(dāng)?shù)膶?shí)例了。

再者，希望同學(xué)們明確一件事并不是所有的哲學(xué)原理都有實(shí)例的。比如說我們在學(xué)習(xí)哲學(xué)的辯證法這個(gè)章節(jié)的時(shí)候，會(huì)看到一對范疇“客觀辯證法”和“主觀辯證法”。所謂“辯證法”即看待這個(gè)世界、解決問題的方法是聯(lián)系的、發(fā)展的、全面的。所謂“客觀辯證法”即客觀世界的發(fā)展規(guī)律是聯(lián)系的、發(fā)展的、全面的。所謂“主觀辯證法”即主觀的思維要符合聯(lián)系的、發(fā)展的、全面的規(guī)律。這個(gè)時(shí)候我們就不要去糾結(jié)有沒有具體的實(shí)例來證明這兩個(gè)范疇。

希望同學(xué)們在學(xué)習(xí)馬原的時(shí)候，要恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用實(shí)例來輔助學(xué)習(xí)，一方面要把抽象的原理形象化，另一方面也要逐步學(xué)會(huì)抽象的思維，從而在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段就夯實(shí)馬原學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。