廣告創(chuàng)意訓(xùn)練教程(高職高專教育普通高等教育十一五國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材)
- 所屬分類：
高職高專藝..
- 作者：
張勇 主編
- 出版社：
高等教育出版社
- ISBN：9787040240245
- 出版日期：2008-6-1
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原價(jià)：
￥38.00元
現(xiàn)價(jià)：￥36.10元
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圖書簡(jiǎn)介
本教材第二版修訂堅(jiān)持基于工作任務(wù)的課程觀，按照以典型廣告創(chuàng)意工作任務(wù)引領(lǐng)教材研發(fā)的思路，根據(jù)市場(chǎng)需求，針對(duì)職業(yè)工作崗位，通過(guò)工作任務(wù)分析，以廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)職業(yè)崗位(群)“工作職責(zé)—工作任務(wù)—工作過(guò)程”為主線，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，重構(gòu)基于工作任務(wù)的課程體系。本教材第二版創(chuàng)新與特色表現(xiàn)在：一是按工作任務(wù)重構(gòu)課程結(jié)構(gòu)、按工作流程重組課程內(nèi)容，教材由工作任務(wù)、基本理論、方法策略、創(chuàng)意應(yīng)用四部分構(gòu)成；二是按工作過(guò)程要素創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，以完成工作任務(wù)為主要學(xué)習(xí)方式，突出工學(xué)結(jié)合，注重工作過(guò)程與教學(xué)過(guò)程的互滲互融，培養(yǎng)過(guò)程融技能、理論、價(jià)值為一體；三是注重工作過(guò)程的完整性與系統(tǒng)性；四是采取簡(jiǎn)明易懂、深入淺出的文本引導(dǎo)方式，以項(xiàng)目為依托、以案例為載體，將創(chuàng)意思維這種不易表述和傳授的隱性能力，盡可能地借助文字、語(yǔ)言、圖形等方式轉(zhuǎn)換為可感知和易理解的信息，并傳遞給學(xué)習(xí)者，以期通過(guò)學(xué)習(xí)內(nèi)化為學(xué)習(xí)者的關(guān)鍵能力，實(shí)現(xiàn)“知行合一”的目的。
目錄
本教材是普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材(高職高專教育)，也是國(guó)家精品課程“廣告創(chuàng)意”的主講教材。
本教材堅(jiān)持基于工作任務(wù)的課程觀。根據(jù)市場(chǎng)需求，針對(duì)職業(yè)工作崗位，通過(guò)工作任務(wù)分析，以廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)職業(yè)崗位(群)“工作職責(zé)—工作任務(wù)—工作過(guò)程”為主線，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，重構(gòu)基于工作任務(wù)的課程體系。教材內(nèi)容由工作任務(wù)、基本理論、方法策略、創(chuàng)意應(yīng)用四部分構(gòu)成，注重工學(xué)結(jié)合，融技能、理論、價(jià)值為一體。教材編寫采取簡(jiǎn)明易懂、深入淺出的文本引導(dǎo)方式，以項(xiàng)目為依托、以案例為載體，將創(chuàng)意思維這種不易表述和傳授的隱性能力，盡可能地借助文字、語(yǔ)言、圖形等方式轉(zhuǎn)換為可感知和易理解的信息，并傳遞給學(xué)習(xí)者，以期通過(guò)學(xué)習(xí)內(nèi)化為學(xué)習(xí)者的關(guān)鍵能力，達(dá)到學(xué)以致用的課程教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)“快樂(lè)學(xué)習(xí)”的目的。
本教材可作為高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院、高等專科學(xué)校、成人教育、本科院校高職教育相關(guān)專業(yè)教學(xué)用書，也可供五年制高職院校學(xué)生及社會(huì)從業(yè)人士使用。
本教材第二版修訂堅(jiān)持基于工作任務(wù)的課程觀，按照以典型廣告創(chuàng)意工作任務(wù)引領(lǐng)教材研發(fā)的思路，根據(jù)市場(chǎng)需求，針對(duì)職業(yè)工作崗位，通過(guò)工作任務(wù)分析，以廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)職業(yè)崗位(群)“工作職責(zé)—工作任務(wù)—工作過(guò)程”為主線，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，重構(gòu)基于工作任務(wù)的課程體系。本教材第二版創(chuàng)新與特色表現(xiàn)在：一是按工作任務(wù)重構(gòu)課程結(jié)構(gòu)、按工作流程重組課程內(nèi)容，教材由工作任務(wù)、基本理論、方法策略、創(chuàng)意應(yīng)用四部分構(gòu)成；二是按工作過(guò)程要素創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，以完成工作任務(wù)為主要學(xué)習(xí)方式，突出工學(xué)結(jié)合，注重工作過(guò)程與教學(xué)過(guò)程的互滲互融，培養(yǎng)過(guò)程融技能、理論、價(jià)值為一體；三是注重工作過(guò)程的完整性與系統(tǒng)性；四是采取簡(jiǎn)明易懂、深入淺出的文本引導(dǎo)方式，以項(xiàng)目為依托、以案例為載體，將創(chuàng)意思維這種不易表述和傳授的隱性能力，盡可能地借助文字、語(yǔ)言、圖形等方式轉(zhuǎn)換為可感知和易理解的信息，并傳遞給學(xué)習(xí)者，以期通過(guò)學(xué)習(xí)內(nèi)化為學(xué)習(xí)者的關(guān)鍵能力，實(shí)現(xiàn)“知行合一”的目的。
本教材是普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材(高職高專教育)，也是國(guó)家精品課程“廣告創(chuàng)意”的主講教材。 本教材堅(jiān)持基于工作任務(wù)的課程觀。根據(jù)市場(chǎng)需求，針對(duì)職業(yè)工作崗位，通過(guò)工作任務(wù)分析，以廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)職業(yè)崗位(群)“工作職責(zé)—工作任務(wù)—工作過(guò)程”為主線，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，重構(gòu)基于工作任務(wù)的課程體系。教材內(nèi)容由工作任務(wù)、基本理論、方法策略、創(chuàng)意應(yīng)用四部分構(gòu)成，注重工學(xué)結(jié)合，融技能、理論、價(jià)值為一體。教材編寫采取簡(jiǎn)明易懂、深入淺出的文本引導(dǎo)方式，以項(xiàng)目為依托、以案例為載體，將創(chuàng)意思維這種不易表述和傳授的隱性能力，盡可能地借助文字、語(yǔ)言、圖形等方式轉(zhuǎn)換為可感知和易理解的信息，并傳遞給學(xué)習(xí)者，以期通過(guò)學(xué)習(xí)內(nèi)化為學(xué)習(xí)者的關(guān)鍵能力，達(dá)到學(xué)以致用的課程教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)“快樂(lè)學(xué)習(xí)”的目的。 本教材可作為高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院、高等專科學(xué)校、成人教育、本科院校高職教育相關(guān)專業(yè)教學(xué)用書，也可供五年制高職院校學(xué)生及社會(huì)從業(yè)人士使用。
