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圖書(shū)簡(jiǎn)介

如何在幼兒園教育實(shí)踐的沃土中研究解決面臨的問(wèn)題，如何通過(guò)教育研究促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展、提升幼兒園的內(nèi)在品質(zhì)，是許多幼兒園園長(zhǎng)和教師十分感興趣的重要問(wèn)題。
　　《促進(jìn)幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)的實(shí)踐探索叢書(shū)》向您展現(xiàn)的正是一所幼兒園歷經(jīng)數(shù)十載走過(guò)的一條艱辛而又快樂(lè)的教育研究之路，以及園本研究所具有的獨(dú)特魅力。它會(huì)告訴我們，實(shí)踐工作者為什么要進(jìn)行教育研究，實(shí)踐工作者的研究是什么，實(shí)踐工作者應(yīng)該選擇什么樣的研究問(wèn)題，實(shí)踐工作者應(yīng)該怎樣在實(shí)踐中研究以及研究會(huì)給實(shí)踐帶來(lái)什么。
　　《促進(jìn)幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)的實(shí)踐探索叢書(shū)》不僅展現(xiàn)了研究者的心路歷程，還提供了大量具有實(shí)踐啟發(fā)意義的研究案例和針對(duì)教師專業(yè)中遇具體問(wèn)題的解決策略。同時(shí)，它亦可為幼兒教育理論工作者打開(kāi)一扇深入了解幼兒園教師觀念與行為的窗口，為教育理論的生發(fā)提供有價(jià)值的線索。
目錄
《促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的實(shí)踐探索叢書(shū)》是北京市第五幼兒園歷經(jīng)10年、跨越“九五”“十五”兩個(gè)階段園本研究的結(jié)晶。它集中展現(xiàn)了我園以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為目標(biāo)所進(jìn)行的多方面探索，真實(shí)記錄了全園教師在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的研究歷程。
　　《教師行為的反思與自我調(diào)控研究》是我園承擔(dān)的北京市教育科學(xué)“十五”規(guī)劃中小幼專項(xiàng)課題，本書(shū)是該課題的研究成果，也是我園“九五”市級(jí)重點(diǎn)課題《教育過(guò)程中幼兒教師適宜行為研究》的拓展與深化。
　　專業(yè)化、研究型教師的培養(yǎng)成為當(dāng)今各國(guó)教師教育改革發(fā)展的潮流趨向與共同追求。國(guó)家“九五”期間，我們抓住“教師觀念與行為脫節(jié)”這一制約教師專業(yè)發(fā)展的突出問(wèn)題，主持承擔(dān)了北京市教育科學(xué)“九五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《教育過(guò)程中幼兒教師適宜行為研究》，對(duì)如何促進(jìn)教師觀念向行為轉(zhuǎn)變進(jìn)行了深入探索，編輯制定出《幼兒教師適宜教育行為指導(dǎo)手冊(cè)》與《幼兒教育行為自我調(diào)控手冊(cè)》。“十五”期間，隨著對(duì)教師主體作用認(rèn)識(shí)的逐步深入，我們對(duì)教師發(fā)展有了新的思考，培養(yǎng)教師自主反思的意識(shí)與能力，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)成為我園進(jìn)一步提高教師素質(zhì)的現(xiàn)實(shí)要求。基于此，我園又獨(dú)立申報(bào)并自主承擔(dān)了北京市教育科學(xué)規(guī)劃中小幼專項(xiàng)資助課題《教師行為的反思與自我調(diào)控研究》。本書(shū)集中的映了該課題研究的主要內(nèi)容與成果。全書(shū)由兩大部分組成。

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