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圖書簡介

2007年以來，為進(jìn)一步貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》(以下簡稱《綱要》)，北京市海淀區(qū)開展了幼兒園教育活動案例征集和評選活動，活動得到了百余所幼兒園的支持和響應(yīng)。經(jīng)過幼兒園初評后，先后匯集了300多篇案例參加評選。評選中，經(jīng)過由專家、示范園園長、業(yè)務(wù)園長組成的評審組層層篩選、分組討論、綜合評析，最終精選出63篇案例，匯編成冊。之后，力保證案例質(zhì)量，本書編委會多次審稿，仔細(xì)研讀案例，力求精益求精。
　　本書展現(xiàn)了來自不同類型幼兒園教師實(shí)踐申的創(chuàng)造性，是教師實(shí)踐《北京市貫徹(幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行))實(shí)施細(xì)則》(以下簡稱《細(xì)則》)的過程。案例體現(xiàn)了以下三個特點(diǎn)：’
　　一是重反思、重評析，凸顯教育中的思考。每個案例主要分為教育過程和反思評析兩部分。反思評析包括個人反思、小組合作反思和綜合評析，從不同視角分析案例。反思的深度挖掘旨在幫助教師分析教育教學(xué)過程，學(xué)會思考案例背后的教育理論與思想。需要特別指出的是，一些案例某些教育環(huán)節(jié)也許并不理想，但教師反思和綜合評析很精彩，能抓住關(guān)鍵問題，分析得較有深度和啟發(fā)性。在不完美中，教師們發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，體現(xiàn)園本教研的過程和實(shí)效，值得大家共同分享。閱讀后，教師不僅能運(yùn)用這些案例，而且在借鑒學(xué)習(xí)的同時學(xué)會分析、學(xué)會思考、學(xué)會研究。應(yīng)該說，案例后細(xì)膩的反思是本書的亮點(diǎn)之一，大家仔細(xì)閱讀后一定會有所收獲。
　　二是重實(shí)操、重細(xì)節(jié)，凸顯教育中的智慧。本書案例注重盡可能細(xì)致地描述教育過程，為教師提供教學(xué)參考，實(shí)用性和可操作性強(qiáng)。案例中，教師的教學(xué)策略、師幼互動過程、幼兒發(fā)展?fàn)顩r都細(xì)膩地呈現(xiàn)出來。其中一些案例在描述過程時，幼兒的表情、語言、行動刻畫得栩栩如生，生動地再現(xiàn)了當(dāng)時的教育情境，使讀者似乎身臨其境，可以從中看到教師們?nèi)绾巫冯S幼兒的需要、幼兒的問題和幼兒的發(fā)展，這些細(xì)節(jié)都體現(xiàn)了教育的智慧。
　　三是重過程、重發(fā)展，重視對幼兒的解讀。無論是教育過程還是反思評析，都體現(xiàn)了教師貫徹《綱要》精神、實(shí)踐《細(xì)則》和“快樂與發(fā)展課程”的過程，也是解讀幼兒年齡特點(diǎn)、分析教育目標(biāo)、實(shí)踐策略的過程。教師通過教育實(shí)踐不斷驗(yàn)證、理解幼兒教育的基本內(nèi)容和教育目標(biāo)，體現(xiàn)了新時期幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)。
目錄
健康領(lǐng)域
　我會漱口和刷牙(小班)
　我有一雙明亮的眼睛(中班)
　消防安全我知道(大班)
　快樂迎六一，健康在藍(lán)天(小班)
　會爬的小動物(中班)
　我愛運(yùn)動(中班)
　你敢踩到椅凳上嗎?(大班)
語言領(lǐng)域
　《阿比比一比》(小班)
　運(yùn)動穿什么(小班)
　《小藍(lán)和小黃》(中班)
　到圖書館看書去(中班)
　《尋寶》(中班)
　有趣的漢字(大班)
　《我的自行車》(大班)
　《城里來了大恐龍》(大班)
　故事表演《三個和尚》(大班)
社會領(lǐng)域
　快樂裝彩珠(中班)
　歡迎哥哥姐姐來做客(中班)
　快樂超市(中班)
　我們是健康寶貝(中班)
　課間十分鐘(大班)
　教室中的垃圾分類(大班)
　給媽媽寫信(大班)
　大班畢業(yè)典禮(大班)
　時光的故事(大班)
　爭做文明小天使(大班)
　友情卡(大班)
科學(xué)領(lǐng)域
　扣饅頭川、班)
　給種子寶寶蓋房子(小班)
　為小動物做餅干(小班)
　風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)(中班)
　這是什么“布”(中班)
　水上的小船(中班)
　繩子擺動游戲(中班)
　綠色營養(yǎng)餐廳(中班)
　小瓶嬉水(中班)．
　能站起來的小動物(中班)
　平衡實(shí)驗(yàn)(大班)
　螞蟻會游泳嗎(大班)
　筆帽潛水艇(大班)
　會唱歌的線(大班)
　光和影(大班)
　我們來制造風(fēng)(大班)
藝術(shù)領(lǐng)域
　想象畫《教室物品變變變》(中班)
　繪畫活動“草原上的舞會”(中班)
　……
主題活動

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