讓理論看得見.計劃、紀錄與幼兒發展
- 所屬分類：
幼兒園/學..
- 作者：
戈柔 等著
- 出版社：
安徽少年兒童出版社
- ISBN：9787539747248
- 出版日期：2010-12-1
-
原價：
￥26.00元
現價：￥22.80元
圖書簡介
幼兒園教師是一種為了知識、需要知識和創造知識的職業。教師知識的結構、管理方式及更新速度等都將影響教師作為課程的決策者、設計者、實施者作用的發揮。一支積極完善和科學管理自己知識的教師隊伍是幼兒園教育工作的根本依靠。教師知識更新的真正動力，不應該是行政性的任務和指令，而應該是教師自己的需要和愿望。
目錄
導論 計劃與紀錄的理性思考
第一節 班級計劃與幼兒發展
第二節 班級紀錄與幼兒發展
第三節 班級計劃、班級紀錄與教師發展
上篇 班級計劃部分
第一章 班級計劃制訂前的思考
第一節 什么是班級計劃
第二節 為什么要制訂班級計劃
第三節 班級計劃制訂的影響因素和原則
第四節 誰來制訂班級計劃
第二章 班級計劃的制訂
第一節 班級計劃的類型
第二節 班級計劃的基本內容
第三節 班級計劃的表述形式
第三章 班級計劃的執行
第一節 誰來執行班級計劃
第二節 執行班級計劃的原則
第四章 班級計劃的檢查
第一節 教師自身對班級計劃執行的檢查
第二節 他人對班級計劃執行的檢查
下篇 班級紀錄部分
第五章 班級紀錄前的思考
第一節 什么是班級紀錄
第二節 為什么要進行班級紀錄
第三節 班級紀錄有哪些特點
第四節 由誰來進行班級紀錄
第六章 班級紀錄中的技術
第一節 班級紀錄的指向
第二節 班級紀錄的方法
第三節 班級紀錄的形式
第七章 班級紀錄后的分析
第一節 分析的依據
第二節 分析的方法
第八章 各類紀錄的具體分析
第一節 指向幼兒的紀錄與分析
第二節 指向教師的紀錄與分析
第三節 指向家長的紀錄與分析
參考文獻
后記
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