圖書簡介
金孜紅編著的《文化立校——學校管理新價值締造》是浙江省21世紀教科研精品成果文叢之一。全書共分六章，內容包括：文化立校研究的起源與價值，理性闡釋與研究過程，框架建構，實踐路徑，建設成效，反思與展望。
目錄
第一章 研究起源與價值
第一節 歷史的傳承
一、從繡川學堂到實驗小學
二、從物質立校到文化立校
第二節 現實的呼喚
一、學校的社會化和國際化需求
二、管理的科學化和人文化追求
第三節 研究的價值
一、建構學校管理制度新模式
二、促進現代教育內涵的發展
三、締造學校管理的全新價值
四、營造學生發展的文化環境
第二章 理性闡釋與研究過程
第一節 文化立校的理論基礎
一、組織文化理論
二、管理學理論
三、開放教育理論
四、進步主義教育理論
五、人文主義教育理論
第二節 文化立校的內涵與特點
一、文化立校的內涵
二、文化立校的特點
第三節 文化立校的探索過程
一、學習啟動階段
二、實踐探索階段
三、反思總結階段
第三章 框架建構
第一節 本質與價值
一、像“家”又像“企業”
二、思想引領與行為規訓
第二節 理念與目標
一、締造陽光殿堂
二、執著陽光教育
三、培育陽光學生
四、煉就陽光教師
五、指向無為管理
六、構筑和諧校園
第三節 框架與結構
一、開放辦學
二、自主發展
三、人文管理
四、結構模型
第四章 實踐路徑
第一節 開放辦學 共建家園
一、面向國際
二、親歷社會
三、家校合作
四、網絡共享
第二節 自主發展 活力生存
一、年級自主管理
二、教師自主發展
三、學生自主成長
第三節 人文管理 人性關懷
一、六項修煉
二、民主參與
第五章 建設成效
第一節 人際和諧 價值認同
一、教育思想
二、管理理念
第二節 科學規范 剛柔相濟
一、制度的規范化
二、制度的精細化
三、制度的人文化
第三節 雅致活力 體驗成長
一、教師行為
二、學生行為
第四節 精致典雅 隱性熏陶
一、學校環境
二、學校文化設施
第五節 人文厚重 體藝見長
一、課堂文化
二、研訓文化
三、閱讀文化
四、體藝文化
第六章 反思與展望
第一節 文化立校 和諧追求
一、作為心靈契約的學校文化
二、以和諧為目標的文化生成
三、從學校到個人的文化傳播
四、走向制度引領的文化管理
第二節 立足生命 化繭成蝶
一、關注師生生命成長
二、成就教師精彩人生
三、構筑學生幸福童年
第三節 文化經營 無為管理
一、走向厚實的學校文化
二、無為而治的學校管理
三、文化經營中的實小人
四、文化經營的實踐指向
五、文化經營的保障體系
附錄一 義烏市實驗小學“陽光教師”隊伍建設及評比管理辦法
附錄二 義烏市實驗小學2010—2012學年三年發展規劃
后記
金孜紅編著的《文化立校——學校管理新價值締造》是浙江省21世紀教科研精品成果文叢之一。全書共分六章，內容包括：文化立校研究的起源與價值，理性闡釋與研究過程，框架建構，實踐路徑，建設成效，反思與展望。
第一章 研究起源與價值
第一節 歷史的傳承
一、從繡川學堂到實驗小學
二、從物質立校到文化立校
第二節 現實的呼喚
一、學校的社會化和國際化需求
二、管理的科學化和人文化追求
第三節 研究的價值
一、建構學校管理制度新模式
二、促進現代教育內涵的發展
三、締造學校管理的全新價值
四、營造學生發展的文化環境
第二章 理性闡釋與研究過程
第一節 文化立校的理論基礎
一、組織文化理論
二、管理學理論
三、開放教育理論
四、進步主義教育理論
五、人文主義教育理論
第二節 文化立校的內涵與特點
一、文化立校的內涵
二、文化立校的特點
第三節 文化立校的探索過程
一、學習啟動階段
二、實踐探索階段
三、反思總結階段
第三章 框架建構
第一節 本質與價值
一、像“家”又像“企業”
二、思想引領與行為規訓
第二節 理念與目標
一、締造陽光殿堂
二、執著陽光教育
三、培育陽光學生
四、煉就陽光教師
五、指向無為管理
六、構筑和諧校園
第三節 框架與結構
一、開放辦學
二、自主發展
三、人文管理
四、結構模型
第四章 實踐路徑
第一節 開放辦學 共建家園
一、面向國際
二、親歷社會
三、家校合作
四、網絡共享
第二節 自主發展 活力生存
一、年級自主管理
二、教師自主發展
三、學生自主成長
第三節 人文管理 人性關懷
一、六項修煉
二、民主參與
第五章 建設成效
第一節 人際和諧 價值認同
一、教育思想
二、管理理念
第二節 科學規范 剛柔相濟
一、制度的規范化
二、制度的精細化
三、制度的人文化
第三節 雅致活力 體驗成長
一、教師行為
二、學生行為
第四節 精致典雅 隱性熏陶
一、學校環境
二、學校文化設施
第五節 人文厚重 體藝見長
一、課堂文化
二、研訓文化
三、閱讀文化
四、體藝文化
第六章 反思與展望
第一節 文化立校 和諧追求
一、作為心靈契約的學校文化
二、以和諧為目標的文化生成
三、從學校到個人的文化傳播
四、走向制度引領的文化管理
第二節 立足生命 化繭成蝶
一、關注師生生命成長
二、成就教師精彩人生
三、構筑學生幸福童年
第三節 文化經營 無為管理
一、走向厚實的學校文化
二、無為而治的學校管理
三、文化經營中的實小人
四、文化經營的實踐指向
五、文化經營的保障體系
附錄一 義烏市實驗小學“陽光教師”隊伍建設及評比管理辦法
附錄二 義烏市實驗小學2010—2012學年三年發展規劃
后記
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