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圖書簡(jiǎn)介

　　這是一本集北京、廣東、上海、陜西、浙江、安徽、廣西等七地歷史教育研究者的智慧，圍繞新課程中的歷史教學(xué)設(shè)計(jì)問題，跨區(qū)域精誠(chéng)合作撰寫的研究性教材著作。
全書共分四篇：第一篇重在探討教學(xué)設(shè)計(jì)的基本理論與分類以及歷史教學(xué)設(shè)計(jì)的原則、要素、流程；第二篇采取“解剖麻雀”的方式，對(duì)影響歷史教學(xué)設(shè)計(jì)的各種要素，諸如“課程標(biāo)準(zhǔn)”、“教學(xué)目標(biāo)”、“學(xué)情分析”“教學(xué)策略”“史學(xué)理論”“課程資源”“學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)”“史料教學(xué)”等等，進(jìn)行了詳細(xì)的研究；第三篇重在探討基于豐富多彩的價(jià)值取向指引下，不同歷史教學(xué)設(shè)計(jì)的共性與個(gè)性；第四篇重在歸納與述評(píng)澳大利亞中學(xué)歷史教學(xué)設(shè)計(jì)在理念與實(shí)踐方面的積極探索。
目錄
前言
第一篇 理論篇
第一章 教學(xué)設(shè)計(jì)的基本理論與分類
第二章 歷史教學(xué)設(shè)計(jì)的原則、要素、流程
第二篇 策略篇
第一章 歷史教學(xué)設(shè)計(jì)的因素分析
第二章 初中通史教學(xué)與教學(xué)設(shè)計(jì)
第三章 高中專題史教學(xué)與教學(xué)設(shè)計(jì)
第三篇 案例篇
第一章 以情感目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)
第二章 以方法訓(xùn)練為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)
第三章 以知識(shí)整合為主要策略的教學(xué)設(shè)計(jì)
第四章 以歷史反思為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)
第五章 以人格養(yǎng)成為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)
第六章 以建構(gòu)主義為指導(dǎo)的教學(xué)設(shè)計(jì)
第七章 以多元智能理論為指導(dǎo)的教學(xué)設(shè)計(jì)
第八章 采用虛擬情境教學(xué)法的教學(xué)設(shè)計(jì)
第九章 采用歷史神入教學(xué)法的教學(xué)設(shè)計(jì)
第十章 采用討論式教學(xué)法的教學(xué)設(shè)計(jì)
第四篇 借鑒篇
第一章 追尋有意義的歷史知識(shí)——認(rèn)識(shí)歷史證據(jù)的教學(xué)設(shè)計(jì)
第二章 感受史料探究之樂——挖掘、分析史料的教學(xué)設(shè)計(jì)
第三章 活用影視和ICT資源——辨析、感受歷史的教學(xué)設(shè)計(jì)
第四章 有效滲透情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育——公民教育資源的教學(xué)設(shè)計(jì)
參考文獻(xiàn)
后記

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