圖書簡介
小學數學教學應該給孩子留下什么？毋庸質疑，留下的是數學的思考方式、數學的思想方法，浸潤的是對數學學習的熱愛以及對數學的積極態度。數學教師需要怎樣的底蘊才能實現這一目標？“把握數學本質+研究學生=有效的課堂教學”是我們堅定的信念。基于此，《小學數學課堂的有效教學》以發生在課堂教學中的真實故事為載體，闡述了數學的核心概念與基本技能有哪些、怎么教？小學階段能夠滲透的數學的思想方法有哪些、怎么教？學生研究的切入點是什么？怎樣研究學生？每個故事都有其特定的主題、細節，還有多角度的分析和詮釋。它們都是真實的，都是對當前小學數學教學的本質思考。它們可能不是靈丹妙藥，但給予我們思考問題的視角，給予我們對“問題”深入追問下去的勇氣和方法。
目錄
引言 把握數學本質+研究生=有效數學
第一編 把握概念本質是有效數學的根本
第一章 自然數的意義與“十進位值制”
第二章 對“分數”的多維多元理解
第三章 方程的初步認識與代數思維
第四章 一樣的“圓”，多樣的“演繹”
第二編 技能的背后是對數學概念的理解
第一章 加法的意義與加法模型
第二章 乘法的意義與各種乘法模型
第三章 角的度量與度量結構
第四章 估算的教與學
第三編 滲透數學思想方法，打造厚重的小學數學課堂
第一章 模式化與函數思想在小學數學教學中的滲透
第二章 數形結合思想在小學數學教學中的滲透
第三章 “轉化”策略在數學問題解決中的應用
第四編 研究生，了解學生，促進學生和諧發展
第一章 關注學生的“原始問題”與困惑
第二章 了解學生的思維過程與發展水平
第三章 課前調研：了解學生的學習起點
第四章 尊重學牛的背后是對數學本質的追問
后記
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