圖書簡介
中小學這么多門課，沒有哪一門像語文課這樣狼煙不斷，戰火連綿。指手畫腳，人人爭先，外行內行，扭作一團。發言盈庭，論文如山，潮起潮落，上下波瀾。眾說紛紜，越聽越煩。經過各方的共同努力，總算把事情弄亂套了，把語文老師搞糊涂了，以至越教越不會教了。這門課似乎成了永恒的焦點、熱點、難點、亂點和看點。
……
語文老師招誰惹誰了，該如此被折騰來折騰去？
語文教學如此隨風搖擺，到底有譜沒有？語文學科的專業尊嚴何在？
語文有那么復雜嗎？語文不就是一門課嗎？
語文有那么偉大嗎？語文不就是基礎教育的學科之一嗎？
我們為什么不能像對待其他各個學科那樣，老老實實厘清它的專業范圍，確定什么是它的“本職工作”，什么是它無力完成的任務呢？
以課程的視角觀察語文，討論并厘清語文教學的專業特點與范圍，這就是我給本書確定的任務。我還想克服理論工作者熱衷空談和一線教師囿于經驗這兩種弊端，在理論和實踐之間，架設一座橋梁。
目錄
王曉春男，北京教育科學研究院基礎教育研究所退休教師。主要研究方向：教師觀念（特別是思維方式）更新，班主任工作，問題學生教育，語文教學，家庭教育等。已出版《給教師一件“新武器”——教育診療》《今天怎樣做教師》《教育智慧從哪里來》《做一個聰明的教師》《問題學
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