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圖書簡介

　　數(shù)學教學論研究是數(shù)學教育研究中的一個重要分支，改革開放30(1978～2008)年來，我國數(shù)學教學論研究飛速發(fā)展。《中國數(shù)學教學研究30年》對數(shù)學教學論研究中的教學目的、教學原則、教學過程、教學方法、教學手段、教學組織形式、教學設(shè)計、教學藝術(shù)、教學評價、教學模式、教學策略、有效教學、教學改革的實驗等重要問題和熱點問題，分章節(jié)進行系統(tǒng)梳理和綜述。回顧過去，展現(xiàn)數(shù)學教學論研究的發(fā)展歷程，展望未來，以期為數(shù)學教育研究以有益啟示。
　　《中國數(shù)學教學研究30年》可作為數(shù)學教育專業(yè)本科生、研究生以及教育專業(yè)碩士、中小學數(shù)學教學研究人員、中小學數(shù)學教師閱讀參考，也可作為中小學數(shù)學教師培訓(xùn)的輔助讀物。

目錄

《中國數(shù)學教育研究30年叢書》序
前言
第一章 數(shù)學教學論
　第一節(jié) 數(shù)學教學論的產(chǎn)生與發(fā)展
　第二節(jié) 數(shù)學教學論的體系
　　一、數(shù)學教學論的研究對象
　　二、數(shù)學教學論的任務(wù)
　　三、數(shù)學教學論的內(nèi)容
　第三節(jié) 數(shù)學教學論的理論基礎(chǔ)
　　一、以辯證唯物主義認識論為基礎(chǔ)
　　二、以學習心理學與生理學為基礎(chǔ)
　　三、以系統(tǒng)科學等現(xiàn)代科學理論為基礎(chǔ)
　第四節(jié) 數(shù)學教學論的研究方法
　第五節(jié) 數(shù)學教學論基本原理
　　一、動態(tài)適應(yīng)原理
　　二、整體優(yōu)化原理
　　三、有序原理
　　四、反饋原理
　參考文獻
第二章 數(shù)學教學目的
　第一節(jié) 數(shù)學教學目的概述
　　一、數(shù)學教學目的的概念
　　二、數(shù)學教學目的的功能
　　三、數(shù)學教學目的的確立依據(jù)
　第二節(jié) 數(shù)學教學目的的變遷與反思
　　一、數(shù)學教學目的的變遷
　　二、數(shù)學教學目的的反思
　第三節(jié) 數(shù)學教學目的研究的趨勢
　　一、數(shù)學教學目的的改革應(yīng)體現(xiàn)新課改的精神和理念
　　二、數(shù)學教學目的的改革應(yīng)與國際同步
　　三、數(shù)學教學目的應(yīng)具有適當?shù)内吳靶?br /> 　參考文獻
第三章 數(shù)學教學原則
　第一節(jié) 數(shù)學教學原則概述
　　一、數(shù)學教學原則的界定
　　二、數(shù)學教學原則與數(shù)學教學原理及數(shù)學教學規(guī)律的區(qū)別
　　三、數(shù)學教學原則的確立依據(jù)
　第二節(jié) 數(shù)學教學原則研究的基本歷程及特征
　　一、移植引進階段(1977～1990)
　　二、審視與反思階段(1991～1997)
　　三、體系的開發(fā)和研究的多樣化(1998～2007)
　第三節(jié) 數(shù)學教學原則的體系
　　一、移植型體系
　　二、結(jié)合型體系
　　三、層次型體系
　　四、心理學型體系
　　五、數(shù)學化型體系
　第四節(jié) 數(shù)學教學原則研究的反思與前瞻
　　一、問題爭鳴
　　二、未來展望
　參考文獻
第四章 數(shù)學教學過程
　第一節(jié) 數(shù)學教學過程概述
　　一、數(shù)學教學過程概念
　　二、數(shù)學教學過程的特點
　　三、數(shù)學教學過程的構(gòu)成要素
　第二節(jié) 數(shù)學教學過程的基本階段及反思
　　一、對數(shù)學教學過程的基本認識
　　二、數(shù)學教學過程的基本階段
　　三、數(shù)學教學過程的相關(guān)思考
　參考文獻
第五章 數(shù)學教學方法
　第一節(jié) 數(shù)學教學方法概述
　　一、數(shù)學教學方法的概念
　　二、數(shù)學教學方法的選擇依據(jù)
　　三、數(shù)學教學方法的功能與特點
　第二節(jié) 數(shù)學教學方法的變遷與反思
　　一、數(shù)學教學方法的變遷
　　二、數(shù)學教學方法的反思
　第三節(jié) 現(xiàn)代教學方法的新特點與發(fā)展趨勢
　　一、現(xiàn)代數(shù)學教學方法的新特點
　　二、數(shù)學教學方法發(fā)展趨勢
　參考文獻
第六章 數(shù)學教學手段
　第一節(jié) 數(shù)學教學手段概述
　　一、數(shù)學教學手段的概念
　　二、數(shù)學教學手段的選擇依據(jù)
　　三、數(shù)學教學手段的功能
　第二節(jié) 數(shù)學教學手段的種類與應(yīng)用
　　一、數(shù)學教學手段的種類
　　二、運用現(xiàn)代數(shù)學教學手段的注意問題
　第三節(jié) 數(shù)學教學手段的發(fā)展趨勢
　參考文獻
第七章 數(shù)學教學組織形式
　第一節(jié) 數(shù)學教學組織形式的概述
　　一、影響數(shù)學教學組織形式的因素
　　二、數(shù)學教學組織形式的功能
　第二節(jié) 主要數(shù)學教學組織形式及反思
　　一、主要教學組織形式
　　二、主要數(shù)學教學組織反思
　第三節(jié) 數(shù)學教學組織形式的發(fā)展趨勢
　　一、班級教學規(guī)模小型化
　　二、教學組織形式多樣化、綜合化
　　三、教學組織形式個別化
　參考文獻
第八章 數(shù)學教學設(shè)計
　第一節(jié) 數(shù)學教學設(shè)計概述
　　一、數(shù)學教學設(shè)計的概念
　　二、數(shù)學教學設(shè)計的基本要求及原則
　　三、數(shù)學教學設(shè)計的程序與類型
　第二節(jié) 數(shù)學課堂的教學設(shè)計
　　一、數(shù)學教學設(shè)計的基本步驟
　　二、不同知識的教學設(shè)計
　參考文獻
第九章 數(shù)學教學藝術(shù)
　第一節(jié) 數(shù)學教學藝術(shù)概述
　　一、數(shù)學教學藝術(shù)的概念及特點
　　二、數(shù)學教學藝術(shù)的功能
　　三、數(shù)學教學藝術(shù)的表現(xiàn)
　　四、數(shù)學教學藝術(shù)的分類
　第二節(jié) 數(shù)學教學中常用的教學藝術(shù)與思考
　　一、數(shù)學教學中常用的教學藝術(shù)
　　二、數(shù)學教學藝術(shù)論的討論與思考
　參考文獻
第十章 數(shù)學教學評價
　第一節(jié) 數(shù)學教學評價概述
　　一、數(shù)學教學評價的概念
　　二、數(shù)學教學評價的原則
　　三、數(shù)學教學評價的功能
　　四、數(shù)學教學評價的類型
　第二節(jié) 數(shù)學教學評價的指標體系
　　一、數(shù)學課堂教學評價的指標體系
　　二、數(shù)學教育評價的指標體系
　第三節(jié) 數(shù)學教學評價的方法
　第四節(jié) 數(shù)學教學評價的趨勢與反思
　參考文獻
第十一章 數(shù)學教學模式
　第一節(jié) 數(shù)學教學模式的概述
　　一、數(shù)學教學模式的概念
　　二、數(shù)學教學模式的發(fā)展過程
　　三、數(shù)學教學模式的要素
　　四、數(shù)學教學模式的特點
　　五、數(shù)學教學模式的分類
　　六、數(shù)學教學模式的研究方法與步驟
　第二節(jié) 數(shù)學教學模式綜述
　　一、一般概述
　　二、數(shù)學教學模式舉例
　第三節(jié) 數(shù)學教學模式的發(fā)展趨勢
　參考文獻
第十二章 數(shù)學教學策略
　第一節(jié) 數(shù)學教學策略的概念
　　一、教學策略的含義
　　二、數(shù)學教學策略的含義
　　三、相關(guān)概念的區(qū)分
　第二節(jié) 數(shù)學教學策略的研究
　　一、數(shù)學教學策略體系
　　二、研究數(shù)學教學策略的意義
　　三、數(shù)學教學策略舉例
　第三節(jié) 數(shù)學教學研究的思考
　　一、數(shù)學教學策略的理論基礎(chǔ)
　　二、數(shù)學教學策略的研究走向
　參考文獻
第十三章 數(shù)學有效教學
　第一節(jié) 數(shù)學有效教學研究的背景及歷程
　第二節(jié) 數(shù)學有效教學的基本理論研究
　　一、有效教學的概念及內(nèi)涵
　　二、數(shù)學有效教學的內(nèi)涵及實質(zhì)
　　三、影響數(shù)學有效教學的因素
　　四、數(shù)學有效教學的特征
　　五、數(shù)學有效教學的原則
　　六、數(shù)學有效教學的模式
　第三節(jié) 數(shù)學有效教學的策略研究
　　一、數(shù)學有效教學的準備策略
　　二、數(shù)學有效教學的實施策略
　　三、數(shù)學有效教學的評價策略
　　四、數(shù)學有效教學的資源
　第四節(jié) 數(shù)學有效教學的研究展望
　　一、數(shù)學教師教學行為的研究
　　二、數(shù)學有效教學的方法研究
　　三、數(shù)學有效教學的評價
　參考文獻
第十四章 數(shù)學教學改革的實驗
　第一節(jié) 數(shù)學自學輔導(dǎo)教學實驗
　　一、“自學輔導(dǎo)教學法”的由來
　　二、數(shù)學自學輔導(dǎo)教學實驗的發(fā)展階段
　　三、數(shù)學自學輔導(dǎo)教學實驗的內(nèi)容
　　四、數(shù)學自學輔導(dǎo)教學實驗的反思與展望
　第二節(jié) 上海青浦縣數(shù)學教改實驗
　　一、青浦教改實驗的發(fā)展階段
　　二、青浦教改實驗的主要研究方法
　　三、青浦教改實驗的主要研究內(nèi)容及結(jié)論
　第三節(jié) 提高課堂效益的初中數(shù)學教改實驗(gx實驗)
　　一、gx實驗的發(fā)展階段
　　二、gx實驗的指導(dǎo)思想、主要精神和依據(jù)
　　三、gx實驗研究的內(nèi)容
　　四、gx實驗研究的反思
　第四節(jié)mm教育方式
　　一、什么是“mm教育方式”
　　二、mm教育方式的特點及價值
　　三、mm教育方式課堂教學的設(shè)計方法
　　四、mm教育方式的教學評價
　　五、mm教育方式的意義
　　六、高師的mm實驗
　　七、mm教育方式的反思與發(fā)展展望
　第五節(jié) 數(shù)學差生轉(zhuǎn)化教學實驗
　　一、數(shù)學差生轉(zhuǎn)化教學實驗的總體設(shè)計
　　二、數(shù)學差生的診斷系統(tǒng)
　　三、數(shù)學差生分類轉(zhuǎn)化研究
　　四、數(shù)學差生轉(zhuǎn)化教學實驗的效果
　　五、相關(guān)數(shù)學差生轉(zhuǎn)化教學實驗的研究
　第六節(jié) 數(shù)學教學效率的實驗
　　一、數(shù)學教學效率實驗的理論框架
　　二、影響數(shù)學教學效率因素的調(diào)查研究
　　三、高效數(shù)學學習的學生心理特征模型
　　四、提高數(shù)學教學效率的實踐研究
　　五、其他有關(guān)數(shù)學教學效率的研究
參考文獻

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