圖書簡介
本教材試圖從宏觀、中觀、微觀三個層次較全面地闡述小學語文課程和語文教學的理論和實踐問題。第一章“語文課程性質”；第二章“語文課程標準”；第三章“語文教育文化”；第四章“語文課程資源”；第五章“語文教材建設”；第六章“語文教育智慧”。第七章“語文教學目標”；第八章“語文學習指導”；第九章“語文教學內容（一）識字寫字、口語交際”；第十章“語文教學內容（二）閱讀、習作”；第十一章“語文課外閱讀”；第十二章“語文教學評價”。第十三章“語文文本解讀”；第十四章“語文課堂任務”；第十五章“語文課堂構建”；第十六章“語文教學設計”；第十七章“語文課堂形態”；第十八章“語文課堂診斷”。每章內容由六個項目組成，依次為：學習提示。前言：主體部分、學習專欄、學習鏈接、學習思考。
目錄
本書為高等院校小學教育專業教材，其內容為：語文課程性質、語文課程標準、語文教育文化、語文課程資源、語文教材建設、語文教育智慧、語文教學目標、語文學習指導、語文教學內容、語文課外閱讀、語文教學評價、語文文本解讀、語文課堂任務、語文課堂構建、語文教學設計、語文課堂形態、語文課堂診斷。本書的編寫遵循小學語文課程改革的新理念，探索小學語文教學理論與實踐的問題，力圖做到內容豐富、材料詳實。
本教材試圖從宏觀、中觀、微觀三個層次較全面地闡述小學語文課程和語文教學的理論和實踐問題。第一章“語文課程性質”；第二章“語文課程標準”；第三章“語文教育文化”；第四章“語文課程資源”；第五章“語文教材建設”；第六章“語文教育智慧”。第七章“語文教學目標”；第八章“語文學習指導”；第九章“語文教學內容（一）識字寫字、口語交際”；第十章“語文教學內容（二）閱讀、習作”；第十一章“語文課外閱讀”；第十二章“語文教學評價”。第十三章“語文文本解讀”；第十四章“語文課堂任務”；第十五章“語文課堂構建”；第十六章“語文教學設計”；第十七章“語文課堂形態”；第十八章“語文課堂診斷”。每章內容由六個項目組成，依次為：學習提示。前言：主體部分、學習專欄、學習鏈接、學習思考。
本書為高等院校小學教育專業教材，其內容為：語文課程性質、語文課程標準、語文教育文化、語文課程資源、語文教材建設、語文教育智慧、語文教學目標、語文學習指導、語文教學內容、語文課外閱讀、語文教學評價、語文文本解讀、語文課堂任務、語文課堂構建、語文教學設計、語文課堂形態、語文課堂診斷。本書的編寫遵循小學語文課程改革的新理念，探索小學語文教學理論與實踐的問題，力圖做到內容豐富、材料詳實。
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