圖書簡介
本書以心理學、教育學和美術課程與教學論的理論知識為基礎，緊密結合我國中小學美術課堂教學的實際情況，在參考了有關微格教學以及美術課堂教學技能研究資料的基礎上，根據美術學科教學的特點，對微格教學的概念、特點和實施步驟及評價方案做了詳細的闡述；對每個美術課堂教學技能的概念與作用、類型與構成要素、應用與評價作了可操作性的論述和講解。全書力求以服務美術新教師教學為出發點，提倡“新課程”、“新理念”、“新方法”，對各個技能進行了全方位的介紹，突出實踐性和可操作性，以幫助讀者掌握課堂教學的各項教學技能，提高教師教學的實際應用能力。書中課例的運用力圖結合當前基礎美術教育新課程改革的現狀，采用了中小學美術新課程改革的一些典型課例作為本書編寫的案例。
本書可作為高等師范院校美術教育專業和各級教育學院的微格教學培訓教材或參考書，也可作為中學美術教師的繼續教育用書和教學參考書。
目錄
總序
內容提要
第一章 微格教學理論與實踐
第一節 微格教學概述
一、什么是微格教學
二、微格教學的產生和發展
三、微格教學的理論依據
四、微格教學的基本特點
五、微格教學的作用
第二節 微格教學的開展模式
一、斯坦福大學及芝加哥大學模式（美國）
二、悉尼大學模式（澳大利亞）
三、新鳥斯特大學及斯特靈大學模式（英國）
四、對各國微格教學模式的分析
五、我國的微格教研模式
第三節 微格教學設計與教案編寫
一、微格教學的教學設計
二、微格教學教案的編寫
第四節 微格教學過程的組織實施
一、理論學習和輔導
二、教學技能分析
三、組織示范觀摩
四、指導備課
五、角色扮演
六、反饋評議
七、修改教案，反復訓練
第五節 微格教學技能的評價與反饋
一、微格教學評價的意義和作用
二、評價指標體系的建立
三、微格教學評價的實施
四、微格教學中的反饋
思考與練習
第二章 微格教室的組成與使用
第一節 微格教室的組成
一、微格教室的特點
二、微格教室的設計
三、微格教室常用設備
第二節 福建師大微格教室的使用
一、微格教室系統構成
二、微格教學系統整體功能設計
三、微格教室設備使用
四、微格教學過程的控制
五、微格教學技能評價軟件使用
思考與練習
第三章 美術教學語言技能
第一節 教學語言技能概述
第二節 教學語言的作用
一、傳遞知識信息
二、組織課堂教學
三、啟發學生學習
四、發揮示范作用
五、實現情感交流
第三節 教學語言技能的構成要素
一、基本語言技能
二、特殊語言技能
第四節 美術課堂教學語言的類型
一、一般教學語言與美術專業語言
二、口頭表達語言、書面語言和體態語言
……
第四章 美術教學體態語言技能
第五章 美術教學板書、板畫技能
第六章 美術教學講解技能
第七章 美術教學演示技能
第八章 美術教學提問技能
第九章 美術教學導入技能
第十章 美術教學強化技能
第十一章 美術教學結束技能
第十二章 美術教學組織技能
第十三章 美術教學設計技能
第十四章 美術教學說課與評課技能
參考文獻
后記
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