圖書簡介
張華先生從中學數學教師到中學教研員，三十年來，深人數學課堂，潛心研究中學數學教育的理論，不斷探討教學實踐的經驗，取得了一系列的研究成果。他將自己多年的研究成果，寫成了這本關于初中數學教育的專著。在拜讀了專著之后，感慨良多：教研員必須到課堂中去，到數學教師中去；必須要深入研究教育中的宏觀與微觀的問題；必須要對教育有自己獨到的見解；必須研究當今中學數學教育的發展方向，把握當今中學數學教育改革的脈搏，這樣才有自己的發言權。
這本著作以我國當前正在深入開展的數學課程改革為基本出發點，將數學課程改革的理念貫穿全書，同時結合我國成功的數學教育經驗，作者以獨到的思考能力，提出了許多自己的觀點，并進行了深入的探討。
目錄
第一章 三維整合：初中數學教育目標
第一節 1949年前我國初中數學教育目標
第二節 1949-1966年初中數學教育目標
第三節 1978-1988年初中數學教育目標
第四節 1988-2000年初中數學教育目標
第五節 新一輪課程改革中的數學教育目標
第二章 改進課堂：初中數學課堂教學的追求
第一節 初中數學教學過程是學生主動建構知識的過程
第二節 初中數學教學過程是學生參與數學活動的過程
第三節 初中數學教學過程是讓每個學生都獲得充分發展的過程
第四節 初中數學教學過程是教師和學生之間互動的過程
第三章 名家思想：數學教育改革的寶貴財富
第一節 大眾數學教育觀
第二節 弗賴登塔爾數學教育觀
第三節 波利亞數學教育觀
第四節 建構主義數學教育觀
第四章 基本規律：初中數學教育原則
第一節 國外數學教育家對數學教育原則的研究
第二節 國內數學教育家對數學教育原則的研究
第三節 初中數學教學設計中的若干思路
第五章 從經驗到理論：初中數學教育模式
第六章 實效與創新：初中數學課堂教學設計
第七章 教學合一：初中數學學習方式
第八章 診斷與激勵：初中數學課堂教學評價
第九章 他山之石：初中數學教育改革的國際視野
參考文獻
后記
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